初中心理健康 记忆力训练《大脑先生的故事》教案

初中心理健康记忆力训练《大脑先生的故事》教案主备人备课成员本节课旨在通过《大脑先生的故事》这一主题，针对初中心理健康课程，帮助学生了解记忆力的基本原理及其在日常学习生活中的重要性结合课本内容，通过故事、互动游戏和记忆力训设计练练习，提高学生对自己记忆力的认识，学习有效的记忆策略和方法，激发学生的学习兴趣，意图培养良好的学习习惯，提升记忆效果，从而促进心理健康和学业成绩的提局O本节课的核心素养目标是通过学习《大脑先生的故事》，培养学生对记忆力的自我认知与调控能力，提升记忆的策略与方法，强化其心理素质和学习效率学生将能够

1.理解记忆的工作核心原理，认识到记忆力与学习成效的关系；

2.掌握并运用至少三种提高记忆力的技巧，形成个性素养化学习方法；

3.增强自信心和自我效能感，面对学习挑战时能够积极应对，培养良好的心理适目标应能力通过这些目标的实现，促进学生综合素质的提高，为终身学习打下坚实基础

1.学生已经掌握了基本的记忆技巧，如重复练习、联想记忆等，并对大脑的基本结构有所了解他们在之前的课程中对记忆的过程和重要性有了初步的认识习分

2.初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有探索精神，对故事情境和互动游戏感兴忏趣，这有助于激发他们的学习兴趣学生的能力水平和学习风格各异，有的擅长逻辑思维，有学的擅长形象记忆，有的则更依赖听觉记忆者

3.学生可能遇到的困难和挑战包括记忆方法的选择和使用不够灵活，难以将记忆技巧应用淅到实际学习中；对复杂的记忆任务感到挫败，缺乏持续训练的耐心和毅力；部分学生可能对自己的记忆力缺乏信心，需要鼓励和支持来克服这些障碍学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都准备了心理健康课本，特别是涉及记忆力训练学的相关章节资

2.辅助材料《大脑先生的故事》绘本或动画视频，大脑结构图，记忆源技巧说明图解，以及记忆力训练互动游戏准

3.实验器材无备

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板用于记录和展示讨论成果；设置一个中心区域用于集体活动，如观看视频和进行记忆力游戏教首先，让我们一起来探索《大脑先生的故事》，了解记忆力的奥秘在学这个过程中，我将引导你们学习如何提高自己的记忆力，希望每位同学过都能积极参与，将所学应用到日常学习中程

1.导入（5分钟）上课伊始，我会向同学们提问“你们觉得自己的记忆力怎么样？有没有遇到过记不住东西的时候？”通过这个问题，让学生们意识到记忆力的重要性，并引出今天的教学主题

2.故事分享（10分钟）

3.记忆力训练策略与方法（15分钟）

（1）我会引导同学们回顾已学的记忆技巧，如重复练习、联想记忆等

（2）然后，我会介绍三种新的提高记忆力的方法图像记忆法、故事编串法和思维导图法

（3）针对每种方法，我会详细讲解其原理和操作步骤，并结合实例进行演示

（4）同学们，你们需要跟随我的讲解，认真思考并尝试将这些方法应用到实际学习中

4.互动游戏与讨论（10分钟）现在，我们来玩一个记忆力游戏我会将同学们分成若干小组，每组需要完成一个记忆任务在这个过程中，你们可以尝试运用刚刚学到的记忆方法完成任务后，请各小组分享自己的经验，讨论哪些方法在游戏中效果最好，以及如何将这些方法应用到学习中

5.应用与实践（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）最后，我们来总结一下今天的学习内容我会请几位同学分享自己的收获，以及对记忆力训练的看法

7.课后作业（课后自主完成）为了巩固今天的学习成果，课后请同学们完成以下作业

（1）总结自己在课堂上学到的记忆方法，并尝试用思维导图进行梳理

（2）选择一个记忆方法，记录下自己在课后实践的过程和心得

（3）预习下一课的内容，提前了解与心理健康相关的其他知识点教

1.拓展资源-阅读与大脑认知科学相关的书籍，如《大脑的秘密》等，以深化对大学脑工作原理的理解资-收集和整理不同领域的记忆大师的故事和经验分享，了解他们是如何通过训练提高记忆力的源-观看关于记忆力的纪录片，如《记忆力大挑战》等，了解记忆力的科拓学研究和应用实例展-探索心理学实验和研究成果，特别是那些关于记忆力和学习策略的实验

2.拓展建议-尝试将课堂上学到的记忆方法应用到其他学科的学习中，如历史、地理、英语单词记忆等，并记录应用过程中的体会和效果-组织记忆力训练小组，与同学们一起定期进行记忆力训练，相互分享经验，共同提高-结合自己的生活经验，思考还有哪些未被发现的记忆方法，尝试创新并验证其有效性-定期进行自我反思，评估自己的记忆力和学习策略，找出可以改进的地方，制定相应的提升计划-与家长分享记忆力训练的重要性，争取家长的支持和鼓励，在家中也创造良好的学习氛围反思

（一）教学特色创新改进

1.故事情境导入通过《大脑先生的故事》这一情境，激发学生的学措施习兴趣，使他们对记忆力训练产生好奇心，这样的创新导入方式有效地吸引了学生的注意力

2.互动式学习在课堂中，我采用了小组讨论和互动游戏的形式，让学生在实践中学习记忆技巧，这种方法提高了学生的参与度和实际操作能力

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，我发现部分小组的参与度不高，可能是因为组内分工不明确，导致个别学生积极性不高

2.教学评价目前对于学生学习效果的评价主要依赖于课堂分享，缺乏更客观和量化的评价标准

（三）改进措施针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中更加明确小组分工，鼓励每位同学都能积极参与讨论，比如可以设立小组发言人，确保每个学生都有机会表达自己的观点对于教学评价的问题，我将设计一些具体的记忆任务，通过任务完成情况来评估学生的记忆能力提升情况同时二我还会引入同伴评价，让学生相互评价，这样可以更全面地了解他们的学习效果板书

①记忆力训练重点知识点设计-大脑先生的故事-记忆力的工作原理-提高记忆力的方法图像记忆法、故事编串法、思维导图法

②关键词-记忆-大脑-训练一方法-应用

③核心句-“记忆力是可以通过训练提高的”-“掌握有效的记忆方法，提升学习效率”。