初中语文八年级上册第一单元《探字寻根读“新”闻》教学设计

初中语文八年级上册第一单元《探字寻根读〃新〃闻》教学设计学校授课教师授课班授课地点2级本节课的主要教学内容为初中语文八年级上册第二单元《探字寻根读“新闻》教学内容主要围绕新闻的阅读与分析，结合教材中《汉字的智慧》《新闻两则》等篇章，引导学生通过探字寻根的方式，深入理解新闻的语言特点和结构教学内教学内容与学生己有知识的联系在于，学生在七年级阶段己学习过新闻的基本知识，了容分析解新闻的五大要素在此基础上，木节课将帮助学生进一步掌握新闻的深层结构，提高他们对新闻信息的筛选、分析能力，同时加深对汉字文化的理解通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，解读现实生活中的新闻现象本节课的核心素养目标为培养学生语言建构与运用能力，提升思维发展与提升，增强文化传承与理解通过分析新闻篇章，使学生掌握新闻语言的特点与结构，提高信息筛核心素选与分析的思维能力；同时，深入挖掘汉字文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认识养目标与传承意识使学生能够在实际阅读中，运用所学知识独立思考、准确表达，形成自己的观点与见解，提升语文核心素养

1.学生已经掌握了新闻的基本知识，了解新闻的五大要素，具备初步的新闻阅读与分析能力他们对汉字文化有一定了解，能运用所学知识分析汉字的起源及演变

2.学生对时事新闻具有浓厚兴趣，具备一定的信息筛选和概括能力在学习过程中，他们表现出积极的学习态度，擅长合作学习，喜欢通过讨论、分享的方式提高自己的认学习者知分析

3.学生可能遇到的困难和挑战在深入分析新闻语言特点和结构时，可能会遇到理解上的难题，如新闻中的专业术语、复杂句子等；在挖掘汉字文化内涵时，对一些生僻字和典故的理解可能存在障碍此外，部分学生可能在独立思考和表达观点方面存在一定程度的困难教学中需关注这些方面，给予学生适当指导和支持

1.教学方法-讲授法教师通过讲解新闻篇章，引导学生掌握新闻语言特点和结构-讨论法组织学生针对新闻案例进行分析、讨论，激发学生的思考与表达教学方-互动法设计问答、小组合作等环节，促进学生互动交流，提高课堂氛围法与手

2.教学手段段-多媒体设备利用PPT、视频等展示新闻案例，生动形象地呈现教学内容-教学软件运用相关软件进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生参与度-网络资源引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，增强自主学习能力首先，我们•起来回顾一下上节课的内容，我们学习了新闻的基本知识和汉字的智慧教学过今天，我们将深入探讨新闻的阅读与分析，特别是如何从汉字的角度去理解新闻的语言程和深层含义

1.导入新课（5分钟）同学们，我们都知道新闻是我们了解世界的重要窗II那么，新闻为什么会有如此大的吸引力呢？它与汉字又有怎样的联系呢？今天，我们就带着这些问题来学习《探字寻根读“新“闻》

2.课文主旨内容探究（15分钟）首先，我们来看教材中的《汉字的智慧》这篇文章文章通过分析汉字的构造和演变，揭示了汉字所蕴含的深厚文化内涵现在，请同学们翻开课本，阅读这篇文章，并思考以下问题

（1）汉字的智慧体现在哪些方面？

（2）通过汉字的演变，我们能了解到哪些文化信息？学生阅读完毕后，进行小组讨论，然后请各小组代表发言

3.新闻篇章分析（25分钟）

（1）新闻标题中的关键词有哪叫？

（2）新闻导语中包含了哪些信息？

（3）新闻主体部分是如何展开的？

（4）新闻背景对理解全文有何帮助？

（5）结语部分起到了什么作用？学生阅读完毕后，进行小组讨论在此过程中，我会巡回指导，帮助学生解答疑问

4.汉字与新闻语言的联系（15分钟）现在，我们来探讨汉字与新闻语言之间的联系请同学们结合教材内容，思考以下问题

（1）新闻中的汉字是如何体现汉字智慧的？

（2）在新闻中，汉字的使用有哪些特点？

（3）通过汉字的运用，新闻传递了哪些文化信息？学生思考并讨论后，我会进行总结，强调汉字在新闻中的重要作用

5.实践活动（20分钟）为了加深对新闻阅读的理解，我们进行以下实践活动

（1）请同学们挑选一篇感兴趣的新闻，运用所学知识进行分析，并分享自己的见解

（2）结合汉字的智慧，分析新闻中的关键词，探讨其背后的文化内涵在此过程中，我会给予学生适当的指导和建议

6.总结与反思（10分钟）最后，我们来总结一下今天的学习内容通过这节课的学习，我们了解到汉字在新闻中的重要作用，以及如何运用所学知识分析新闻希望同学们在课后能够多阅读新闻，提高自己的新闻素养此外，我还想听听大家对这节课的感受和建议，以便我更好地改进教学方法

7.课后作业（课后自主完成）请同学们课后完成以下作业

（1）阅读一篇新闻，运用所学知识进行分析，并撰写分析报告

（2）查阅资料，了解新闻中常见的汉字成语，分析其背后的文化内涵

1.拓展资源-图书资源《汉字的故事》、《新闻阅读与分析》等书籍，这些资源可以为学生提供教学资更多关于汉字演变和新闻阅读的深度知识源拓展-视听资源推荐收听或观看新闻评论节目，如《新闻联播》、《焦点访谈》等，帮助学生更好地理解新闻的语言特点和报道方式-社会实践鼓励学生参加学校举办的新闻社团活动，或者实地采访，亲身感受新闻采访和报道的过程

2.拓展建议-阅读拓展建议学生阅读不同类型的新闻，包括政治、经济、文化、体育等，从不同角度分析新闻的语言特点和结构，提高新闻阅读能力-研究拓展鼓励学生选择一个新闻话题，深入研究其发展过程，分析新闻中汉字的运用，探讨汉字对新闻表达的影响-交流拓展组织学生开展新闻阅读分享会，让同学们相互推荐优秀新闻作品，交流阅读心得和分析方法-文化拓展引导学生关注生活中的汉字文化，如对联、成语、古诗词等，通过学习这些传统文化，加深对汉字内涵的理解，从而更好地把握新闻中的文化信息

①本节课重点知识点-汉字的智慧-新闻的五大要素-新闻语言特点-汉字在新闻中的应用

②本节课重点词句-新闻标题的关键词-新闻导语的信息点板书设-新闻主体的展开结构计-新闻背景的文化内涵

③本节课重点分析-新闻篇章结构分析-汉字与文化信息的联系-新闻阅读与分析的方法-汉字智慧在新闻中的应用实例板书设计将围绕以上三个方面展开，通过清晰的板书，帮助学生抓住课堂重点，加深对新闻阅读与分析的理解和记忆（-）教学特色创新

11.在本节课中，我尝试将汉字文化与新闻阅读相结合，让学生在掌握新闻知识的同时，深入感受汉字的智慧，这样的跨学科教学有助于提升学生的综合素养反思改

2.通过设计小组讨论和实践活动，我鼓励学生主动参与课堂，提高了他们的学习积极进措施性和实际操作能力（-）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在分析新闻结构时存在一定难度，可能是因为我对新闻篇章分析的讲解不够详细，导致学生理解不透彻

2.在课堂时间分配上，实践活动环节时间较为紧张，部分学生可能没有足够的时间进行深入思考和讨论

（三）改进措施

3.针对学生新闻篇章分析能力的不足，我将在下一节课中增加新闻结构分析的示例讲解，通过具体案例让学生更直观地理解新闻的结构和特点

4.重新调整课堂时间分配，适当延长实践活动环节，确保每位学生都有足够的时间进行思考和讨论，提高课堂互动效果

5.在课后，我会主动收集学生意见，了解他们在新闻阅读和分析过程中的困惑，以便在今后的教学中进行更有针对性的指导同时，加强与学生的沟通，鼓励他们在课堂上积极提问，提高教学互动性|课后拓应

1.拓展内容-阅读材料《汉字的演变与文化内涵》专题文章，深入探讨汉字的起源、演变过程及其所蕴含的文化信息-视频资源::隹荐观看篇闻深一度》节目，该节目从不同角度解读新闻事件，有助于学生更好地理解新闻的深层结构和语言特点-实践活动鼓励学生关注社会热点新闻，尝试运用所学知识进行分析，并撰写分析报告2拓展要求.-请同学们在课后选择一篇新闻，结合本节课所学知识，分析新闻的结构、语言特点及汉字的运用，并尝试挖掘新闻背后的文化内涵-阅读推荐的专题文章，了解汉字的演变过程，加深对汉字文化的认识-观看《新闻深一度》节目，学习不同类型的新闻分析方法，拓宽新闻阅读视野-在完成拓展学习后，鼓励同学们相互分享学习心得，交流拓展过程中的发现和感悟总课后拓展过程中，我会提供必要的指导和帮助，如解答学生在分析新闻过程中遇到的疑问，指导学生如何更好地挖掘汉字文化内涵等希望通过课后拓展，同学们能够进一步提高新闻阅读与分析能力，增强对汉字文化的了解和传承意识

1.作业布置-请同学们结合本节课所学内容，选择一篇新闻进行分析要求从新闻的结构、语言特点、汉字运用等方面进行深入解读，并尝试挖掘新闻背后的文化内涵-完成课后拓展中的阅读材料和视频资源学习，总结学习心得，将所学知识与新闻分析相结合作业布

2.作业反馈置与反-在批改学生作业时，我将关注以下几个方面新闻分析的完整性、语馈言表达的准确性、汉字文化的理解程度以及文化内涵的挖掘深度-对于作业中存在的问题，如分析不够全面、语言表达不够精准、汉字文化理解有误等，我将给予具体指出，并提供相应的改进建议-针对不同学生的特点，我将进行个性化指导，鼓励他们在新闻分析中发挥自己的优势，提高作业质量-定期组织作业分享会，让同学们相互学习、借鉴，充分发挥集体智慧,共同提高新闻阅读与分析能力。