初中心理健康课你好，青春期!——上篇 青春期生理发育与卫生保健教案

初中心理健康课你好，青春期!一一上篇青春期生理发育与卫生保健教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称初中心理健康课一一你好，青春期！（上篇青春期生理发育与卫生保健）

2.教学年级和班级八年级

3.授课时间第一学期，第5周，第2节

4.教学时数45分钟本节课将依据教材内容，围绕青春期生理发育与卫生保健的主题，帮助学生了解自身身体变化，增强卫生保健意识，培养健康的生活习惯通过讲解、讨论与实践，使学生们掌握青春期的基本生理知识，提高自我保护意识，顺利度过青春期

二、核心素养目标

1.知识与技能使学生掌握青春期生理发育的基础知识，理解卫生保健的重要性，学会正确应对青春期变化

2.过程与方法通过小组讨论、案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高自我认知和自我调节的能力

3.情感态度与价值观引导学生树立正确的健康观念，增强自尊、自信，培养关爱他人、尊重生命的价值观本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的知识运用、思维品质及情感态度，使学生在掌握学科知识的同时，全面提升个人素养

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期生物课程中学习了人体基本结构和生理功能，对青春期的概念有了初步了解此外，在心理健康课程中，学生对自我认识、情绪管理等方面也有一定的基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格八年级学生对自身的生理变化充满好奇，对青春期话题有较高的兴趣他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作、讨论等形式进行学习此外，这个年龄段的学生具有较强的表现欲和竞争意识

3.学生可能遇到的困难和挑战在了解青春期生理发育过程中，学生可能会面临以下困难和挑战对生理变化的恐惧和焦虑；对卫生保健知识掌握不足；难以将理论知识与实际生活相结合，导致在遇到问题时不知所措针对以上分析，本节课将从学生的兴趣和需求出发，结合他们的学习风格和特点，采用生动、形象的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果

四、教学方法与策略

1.教学方法结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例分析、小组合作等，引导学生主动探究青春期生理发育与卫生保健的知识

2.教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟青春期生活中的情境，提高他们应对实际问题的能力；组织小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，增进同伴间的交流与互动

3.教学媒体使用多媒体课件展示青春期生理变化的图片和视频，帮助学生直观地了解教学内容；利用网络资源，查找相关卫生保健资料，拓展学生的知识视野

五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课的内容我们讨论了青春期的一些基本变化,我想知道你们是否注意到了自己或身边同学的身体发生的一些变化呢？今天，我们将更深入地探讨青春期的生理发育和如何保护我们的健康

1.导入新课（5分钟）同学们，我们已经进入了一个非常特殊的时期一一青春期这个时期，我们的身体会发生很多奇妙的变化现在，我想请大家分享一下，你们对青春期有什么样的认识和感受呢？（学生分享，教师总结）

2.知识讲解（15分钟）请大家注意听讲，如果有什么疑问，可以随时提出来（教师讲解，学生认真听讲并做好笔记）

3.案例分析（15分钟）现在，我们来分析一个案例小明最近发现自己的声音变低了，有时候还会出现遗精的现象他感到很困惑，不知道该怎么办请大家分成小组，讨论一下

（1）小明遇到的问题是什么？

（2）你们认为小明应该怎么办？

（3）如何帮助小明正确面对和解决这个问题？（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.小组分享（15分钟）请各小组派代表分享你们的讨论成果其他同学可以补充或提问（学生分享，教师点评并总结）

5.角色扮演（15分钟）现在，我们来做一个角色扮演的游戏请大家分成小组，每组选择一个青春期常见的场景，扮演不同的角色，展示如何正确应对这些情况（学生进行角色扮演，教师点评并给予鼓励）

6.总结提升（10分钟）（学生分享，教师总结）

7.课后作业（5分钟）为了巩固今天所学的内容，我给大家布置一个作业结合教材和自己的生活经验，写一篇关于青春期生理发育与卫生保健的短文，下节课我们一起来分享（教师布置作业，学生记录）

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）教材《心理健康》第八章青春期生理发育与心理变化；

（2）教材《生物》第十四章人体发育与青春期；

（3）教材《卫生与健康》第六单元青春期卫生保健

2.自主学习与探究

（1）了解青春期生理发育的整个过程，探究青春期的生理变化对心理的影响；

（2）研究青春期卫生保健的方法，结合自己的生活实际，总结出适合自己的保健措施；

（3）关注青春期心理问题，学会自我调节，提高心理素质同学们，青春期是我们人生中一个非常重要的阶段，了解和掌握这个阶段的知识对我们身心健康的发展至关重要希望大家在课后能主动阅读相关材料，积极探索，将所学知识运用到实际生活中以下是一些建议供大家参考1•阅读教材中的相关章节，对青春期生理发育、心理变化以及卫生保健有一个全面的认识；

2.深入了解教材中提到的青春期常见问题，如心理矛盾、生理不适等，学会如何应对和解决；

3.关注身边同学在青春期遇到的问题，互相交流、分享经验和心得，共同成长；

4.利用网络、图书馆等资源，了解青春期相关的科学知识，提高自己的综合素质；

5.积极参加学校组织的心理健康教育活动，提高自我认知，培养良好的心理素质

七、教学评价与反馈

1.课堂表现在课堂教学中，关注学生的参与程度、积极性和注意力观察学生在课堂上的互动、提问和思考情况，评价学生在学习青春期生理发育与卫生保健知识时的态度与兴趣

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论青春期生理发育与卫生保健问题时的表现，包括观点阐述、沟通交流、协作能力等方面关注学生在分享过程中的表达能力和思考深度

3.角色扮演活动评价学生在角色扮演活动中对青春期情境的应对和处理能力，观察学生如何运用所学知识解决实际问题，以及他们在活动中的表现力和创造力

4.随堂测试通过课堂练习或小测验，了解学生对青春期生理发育与卫生保健知识点的掌握程度，分析学生在哪些方面存在不足，为后续教学提供依据

5.课后作业检查学生课后完成的短文，评价他们对课堂所学内容的理解和运用情况，关注学生在写作过程中的逻辑思维和表达能力教师评价与反馈

（1）针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和表扬，提高学生的自信心和积极性；

（2）针对小组讨论和角色扮演活动，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，指导他们如何改进；

（3）针对随堂测试和课后作业，给予详细的反馈，帮助学生查漏补缺，提高他们对知识点的掌握程度；

（4）关注学生在学习过程中的心理变化，及时发现和解决他们在青春期遇到的问题，为他们提供心理支持；

（5）定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果

八、板书设计

①青春期生理发育重点知识点-青春期的定义与阶段-身体变化身高、体重、第二性征-内分泌系统变化激素分泌-生殖系统发育

②卫生保健关键词-个人卫生习惯-营养均衡-定期体检-情绪管理-疾病预防

③青春期心理调适重要句子-认识并接受身体变化-正确面对心理矛盾-学会与家人、朋友沟通-培养自我保护意识-积极参与心理健康教育活动板书设计将围绕以上三个方面的重点知识点进行，通过清晰的条目和关键词，帮助学生更好地理解和记忆青春期生理发育与卫生保健的相关内容，同时强调心理调适的重要性，为学生提供实用的指导和建议_____________________________________________________________九.教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，旨在让学生更全面地了解青春期的生理发育与卫生保健知识从整体上看，教学效果还是不错的，学生们表现出较高的兴趣和参与度但在具体实施过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方首先，关于教学方法，我发现讲授与讨论相结合的方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂中来然而，在讨论环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为我对他们的引导不够到位，或者是对讨论话题的设置不够贴近他们的实际生活为此，我将在今后的教学中，更加注重话题的选择和讨论氛围的营造，鼓励更多学生大胆发表自己的观点其次，在小组合作环节，我注意到学生们在角色扮演活动中表现出较强的合作精神和创造力但同时，也暴露出一些问题，如部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，引导他们学会在合作中发挥自己的作用在教学管理方面，我意识到课堂时间的分配和把握至关重要本次教学中，由于时间安排不够合理，导致部分环节显得有些仓促为了提高教学效果，我将在以后的教学中，更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行至于教学总结，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面，学生们都有一定的收获他们掌握了青春期生理发育的基本知识，学会了如何进行卫生保健，并在情感态度上更加尊重和理解同伴然而，我也发现部分学生对某些知识点的理解还不够深入，需要在课后进行巩固针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在教学方法上，继续丰富教学手段，如引入更多有趣的案例分析，增强学生的实践体验；

2.在课堂讨论中，注重培养学生的独立思考能力，引导他们学会倾听、表达和交流；

3.加强课后辅导，针对学生们的薄弱环节，提供有针对性的指导和练习；

4.关注学生的情感需求，定期开展心理健康教育活动，帮助他们更好地应对青春期的挑战；

5.不断自我提升，学习先进的教育理念和教学方法，以提高教学水平。