初中语文九年级下册 21邹忌讽齐王纳谏 同课异构（1）：美人·美言·美政 （教案）

初中语文九年级下册邹忌讽齐王纳谏同课异构21:美人美言美政教案1••授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为初中语文九年级下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》的同课异构部分，着重探讨“美人・美言美政”的主题教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过古代文言文的阅读，掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了古代文化背景在此基础上，《邹忌讽齐王纳谏》一课将引导学生从邹忌的言辞中分析其美人、美言、美政的内涵，结合学生已学的修辞手法、论证方法，深入探讨文本的寓意和现实意义通过对比分析，培养学生对古代文化、政治、审美观念的认识，提高他们的思辨能力和文化素养核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力提升文言文阅读理解能力，通过分析《邹忌讽齐王纳谏》中的美人、美言、美政，提高学生对文言文语境和文化背景的把握；强化语言表达能力，学会运用修辞手法和论证方法，准确表达个人观点；培养批判性思维，使学生能够从文本中提炼有效信息，形成自己的见解，并对古代政治及审美观念进行合理评价;增强文化自信，通过学习古代文学作品，加深对中国传统文化的认识，激发学生对母语文化的热爱与传承意识学习者分析

1.学生已掌握的知识学生在之前的学习中，已经掌握了基本的文言文阅读技巧，熟悉了常见的文言文词汇和句式，能理解并运用一些修辞手法和论证方法同时，对于古代文化背景和文学常识有了一定的了解，这些都为学习《邹忌讽齐王纳谏》打下了基础

2.学习兴趣、能力和风格九年级学生正处于青春期，思维活跃，对具有挑战性的问题充满好奇心他们在语言表达和思辨能力方面具有一定的潜力，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习学生的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的善于逻辑分析

3.学生可能遇到的困难和挑战由于《邹忌讽齐王纳谏》一文涉及古代政治、审美观念，学生在理解文本深层含义和背景知识方面可能存在困难此外，对于一些文言文特殊句式和词汇的掌握程度不同，可能导致部分学生在阅读理解上遇到挑战在表达个人观点时，如何运用恰当的修辞手法和论证方法，也可能成为学生需要克服的难题教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过教师的引导，对文言文难点、古代文化背景等进行讲解，帮助学生理解文本深层含义

2.讨论法组织学生就文本中的美人、美言、美政展开讨论，激发学生的思辨能力和合作精神，提高课堂氛围

3.问答法教师提出问题，引导学生通过自主探究、互助学习等方式寻找答案,培养学生的自主学习能力教学手段

1.多媒体设备运用多媒体课件，展示与文本相关的图片、视频等，增强学生对文本的直观感受，提高学习兴趣

2.教学软件利用教学软件开展课堂互动，如问答、小组讨论等，提高课堂参与度和教学效果

3.网络资源引导学生利用网络查阅与文本相关的资料，拓展知识面，提高学生的信息检索和整合能力教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《邹忌讽齐王纳谏》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是讽喻吗？它在我们的生活中有什么作用？展示一些关于古代讽喻故事的图片或视频片段，让学生初步感受讽喻文学的魅力简短介绍讽喻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.文言文基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法过程讲解文言文的定义，包括其主要特点、词汇和句式详细介绍文言文的阅读技巧和解读方法，通过示例帮助学生理解

3.《邹忌讽齐王纳谏》案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解文本的内涵和现实意义过程分析《邹忌讽齐王纳谏》的背景、情节和寓意详细介绍文本中的美人、美言、美政，让学生全面了解古代政治和审美观念引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何运用讽喻解决实际问题小组讨论让学生分组讨论讽喻文学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与讽喻相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对讽喻文学的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调讽喻文学的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括讽喻的基本概念、案例分析等强调讽喻在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于《邹忌讽齐王纳谏》的短文或报告，以巩固学习效果拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料-《战国策》中的其他著名讽喻故事，如《触龙说赵太后》、《冯谖客孟尝君》等-古代诗词中运用讽喻手法的作品，如白居易的《长恨歌》、杜甫的《丽人行》等-现代文学作品中运用讽喻手法的篇章，如鲁迅的《阿Q正传》等

2.鼓励课后自主学习和探究-让学生结合所学，自主分析其他古代讽喻故事，探讨其美人、美言、美政的特点和现实意义-鼓励学生关注现实生活中的讽喻现象，如政治漫画、网络段子等，分析其对社会现象的讽刺和批评-引导学生尝试创作以讽喻为主题的短文或故事，运用所学知识，锻炼语言表达和创作能力-探究古代讽喻文学在当代的价值和作用，如何传承和发展这种文学形式，使其更好地服务于现代社会反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创新课堂教学模式，将讨论法和问答法相结合，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂互动性

2.引入多媒体教学手段，通过展示图片、视频等，增强学生对讽喻文学的形象感知，提升教学效果

（二）存在主要问题

1.教学组织中，部分学生在讨论环节参与度不高，可能导致学习效果不佳

2.教学评价方面，对学生的课堂表现和作业评价可能过于单一，未能全面反映学生的实际水平

（三）改进措施

1.针对部分学生参与度不高的问题，今后可以适当调整小组讨论的主题，使其更贴近学生的生活实际，增加学生的兴趣和参与感

2.在教学评价方面，尝试采用多元化评价方式，如口头报告、小组合作、课后反思等，全面评估学生的综合能力，激发学生的学习积极性

3.加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地调整教学策略，以提高教学效果同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使其更符合学生的实际需求板书设计

①重点知识点-讽喻的定义与作用-文言文阅读技巧-《邹忌讽齐王纳谏》的美人、美言、美政

②关键词-美人邹忌、齐王-美言讽喻、劝谏-美政政治、审美

③重要句式-邹忌如何通过讽喻劝谏齐王-文中的修辞手法和论证方法-讽喻在古代政治与审美中的作用与影响典型例题讲解题目《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌是如何通过讽喻劝谏齐王的？解答邹忌以自身与徐公的美丑对比为例，巧妙地运用讽喻手法，使齐王认识到自己的不足，进而达到劝谏的目的

2.修辞手法分析题题目分析《邹忌讽齐王纳谏》中使用的修辞手法解答文中使用了对比、排比、夸张等修辞手法，如“吾与徐公孰美”、“吾闻齐有良田美池桑竹之属”等，增强了语言的感染力

3.论证方法分析题题目分析《邹忌讽齐王纳谏》中的论证方法解答文中运用了举例论证、对比论证等方法，如邹忌以自身与徐公的美丑对比为例，有力地论证了讽喻的作用

4.思想内涵分析题题目探讨《邹忌讽齐王纳谏》中的思想内涵解答本文通过讽喻手法，揭示了古代政治中君臣关系、审美观念等问题，具有深刻的现实意义

5.创作实践题题目以《邹忌讽齐王纳谏》为灵感，创作一个现代版的讽喻故事解答故事可以设定在现代职场或家庭生活中，运用讽喻手法揭示某些社会现象或问题，以达到批评和启示的目的教学评价与反馈

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的合作精神、思辨能力和表达能力

3.随堂测试通过填空、简答等形式，测试学生对《邹忌讽齐王纳谏》的理解和运用能力

4.课后作业评价学生对讽喻文学的理解和运用能力，以及创新思维和表达能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生继续努力，提高文言文阅读和表达能力同时,关注学生的学习需求和困难，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。