写作 论证要合理2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

写作论证要合理学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章写作论证要合理2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）节名称）

1.课程名称写作一一论证要合理

2.教学年级和班级2024-2025学年九年级课程基本信

3.授课时间待定

4.教学时数2课时本节课主要针对九年级学生的语文写作能力，以论证合理性为核心，通过分析课本息中的例文和经典论证方法，帮助学生掌握合理的论证结构和技巧，提高写作水平

1.语言建构与运用通过分析例文中的论证方法，培养学生准确、清晰、有逻辑地表达观点核心的能力

2.思维发展与提升引导学生运用批判性思维，对论点进行深入思考，提出合理的论证素养

3.文化传承与理解让学生在论证写作中，体现中华优秀传统文化元素，增强文化自信

4.实践创新与发展激发学生的创新意识，鼓励在论证中尝试不同的表达方式和结构，提高写作创新能力目标

1.学生已经掌握了哪些相关知识九年级的学生已经学习了一定的语文基础知识，包括基本的写作技巧、文章结构、修辞手法等他们对于议论文的基本概念、论点、论据和论证方法有了一定的了解和认识学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对写作普遍存在兴趣，但论证写作因其逻辑性和严谨性可能会让部分学生感到挑战他们在学习过程中可能偏好通过实例学习和实践操作，对于理论性的讲解可能吸收较慢学生的能力参差不齐，有的学生写作能力较强，能够迅速把握论证方法；而后的学生则可能在逻辑思维和语言表达上需要更多指导

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在论证写作中可能遇到以下困难如何提出有力且有说服力的论据，如何组织论证结构，如何避免论证过程中的逻辑漏洞止匕外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，难以清晰、准确地表达自己的观点对于论证的逻辑性和严谨性，学生可能感到陌生和难以掌握，需要通过大量的练习和指导来克服L硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板

4.软件资源PPT教学课件、教学视频、作文批改软件3,课程平台学校在线教学平台教学资源

5.信息化资源电子教材、在线教育资源库

6.教学手段小组讨论、案例分析、写作练习（

1.导入新课5分钟）详细内容通过提问学生关于他们之前所写的议论文，引导学生回顾论证的基本要素，如论点、论据和论证过程接着展示一篇学生写作的议论文片段，让学生指出其中论证的不合理之处，从而引出本节课的主题一一论证要合理（

2.新课讲授15分钟）详细内容（）1讲解论证合理性的概念，强调论据与论点之间的逻辑关系，以及如何避免常见的论证错误，如逻辑谬误、论据不足等

（2）通过分析课本中的例文，指出作者如何使用合理的论证方法来支持其观点，让学生理解合理的论证对于文章整体质量的重要性

（3）介绍几种常用的论证方法，如归纳论证、演绎论证、类比论证等，并通过实例展示这些方法在写作中的应用（

3.实践活动15分钟）详细内容

（1）给出一个论题，让学生分组讨论，每组选择一个论证方法，准备进行论证

（2）每组选取一位代表进行论证演讲，其他组员提供支持材料和反馈意见教学流程

（3）教师根据各组的论证过程和结果，提供即时评价和指导，帮助学生改进论证技巧（

4.学生小组讨论10分钟）详细内容举例回答

（1）方面一讨论论证的结构，举例回答如何安排论据的顺序，以使论证更加有力

（2）方面二讨论论据的选择，举例回答如何从多个角度寻找和选择支持论点的论据

（3）方面三讨论如何避免论证中的逻辑错误，举例回答如何识别和修正逻辑谬误（

5.总结回顾5分钟）详细内容教师总结本节课的重点内容，强调合理的论证对于写作的重要性，并回顾学生在实践活动中的表现指出学生在论证中常见的错误，并提供改进建议最后，布置作业，让学生根据本节课的内容，撰写一篇议论文，要求论证合理、论据充分学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.理解并掌握了论证合理性的概念通过本节课的学习，学生能够明确合理论证的重要性，理解论据与论点之间的逻辑关系，以及如何避免常见的论证错误

2.学会了常用的论证方法学生在课堂上通过实例分析和实践操作，掌握了归纳论证、演绎论证、类比论证等论证方法，并能够在自己的写作中运用这些方法

3.提升了批判性思维能力在小组讨论和实践活动环节，学生能够积极思考，提出有深度的观点，对论点进行深入分析，提高了批判性思维能力

4.增强了写作能力通过本节课的学习，学生在论证写作方面有了明显的提升他们能够更加清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点，论据充分，论证结构合理学生学习效

（1）在理解论证合理性方面，学生能够识别出文章中的逻辑谬误和不合理的论证，果如〃人身攻击〃、〃滑坡论证〃等他们能够通过课堂上学到的知识，指出这些错误，并提出改进意见

（2）在运用论证方法方面，学生在写作中能够灵活运用不同的论证方法来支持自己的观点例如，他们在撰写议论文时，能够通过归纳法总结出一个普遍规律，或者通过演绎法从一个基本原则推导出具体结论

（3）在批判性思维方面，学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，对同伴的论证进行评价和反馈他们能够从多个角度分析问题，提出有力的反驳意见，促进讨论的深入

（4）在写作能力方面，学生的议论文质量有了显著提高他们的文章结构清晰，论点明确，论据充分，论证过程合理在作业中，学生能够将课堂上学习到的论证技巧应用到自己的写作中，展现出良好的写作水平

①论证合理性的重点知识点-论证的定义与要素-论证合理性的标准-常见的论证错误类型

②关键词板-论点书-论据设-逻辑关系计-有效性-说服力

③重点句子一个合理的论证应当具备明确且支持的论据”J论证的合理性取决了论据与论点之间的逻辑关联“J避免逻辑谬误是确保论证合理性的关键课后拓展

1.拓展内容・阅读材料《议论文写作技巧》、《逻辑学基础》等书籍，以及课本中相关的优秀议论文案例-视频资源关于议论文写作的讲座视频，逻辑谬误的类型与案例分析视频等

2.拓展要求-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，记录下自己在阅读过程中的收获和疑问-观看视频资源，特别是逻辑谬误的案例分析，了解不同类型的谬误及其对论证合理性的影响-鼓励学生尝试撰写一篇议论文，要求在写作中运用本节课学习的论证方法和技巧，避免常见的逻辑错误-学生需要在下一次课前分享自己的阅读心得或视频学习体会，以及自己撰写的议论文，以便同学之间相互学习交流-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料的列表、视频资源的链接，以及在学生撰写议论文过程中提供写作指导和疑问解答（-）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过小组合作的方式进行实践活动，让学生在实际操作中学习论证技巧，这种互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣

2.我引入了多媒体资源，如视频和电子教材，以直观的方式展示论证过程，帮助学生更好地理解和掌握论证方法

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的论证能力缺乏信心

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本和理论讲解，而没有充分结合学生的实际经验和兴趣点，导致部分学生难以将理论与实际结合起来反思

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的写作成果，而没有充改进分考虑他们在讨论和实践过程中的表现措施

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中更加注重讨论主题的选择，确保它们与学生的生活经验和兴趣相关联同时，我会鼓励学生提出自己的论题，并在小组讨论中担任领导角色，以增强他们的参与感和自信心

2.我计划调整教学方法，将更多的实例分析和学生自主探究融入教学中通过让学生分析现实世界中的论证案例，他们将能够更直观地理解论证技巧，并学会如何将其应用于自己的写作中

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，不仅评价学生的写作成果，还关注他们在讨论和实践过程中的表现我会设计一些评价量表，让学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和成长此外，我还会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量课堂小结在本节课中，我们共同探讨了论证合理性的重要性，学习了如何运用不同的论证方法来支持我们的观点通过分析课本中的例文和参与实践活动，同学们对如何构建一个有力且合理的论证有了更深入的理解我们讨论了论证的基本要素，包括论点、论据和论证过程，并强调了避免逻辑谬误对于确保论证合理性的关键作用同课堂学们在小组讨论中积极思考，提出了有见地的观点，并在实践活动中尝试将这些理论应用到小结自己的写作中当堂检测为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测

1.论证要素识别请同学们阅读一篇短文，并标出其中的论点、论据和论证过程当堂

2.论证方法应用给出一个论题，要求同学们选择一种论证方法，并在5分钟内写出支持该检测论点的至少三个论据

3.逻辑谬误辨识展示几个论证片段，同学们需要识别出其中的逻辑谬误，并解释为什么这些是错误的

4.写作练习请同学们根据本节课学习的论证技巧，撰写一段关于〃学生是否应该使用手机〃的议论文，要求论点明确，论据充分，论证合理同学们，请认真完成当堂检测，这将帮助我们了解你们对论证写作的理解和掌握程度完成后，我会对你们的作业进行批改，并提供反馈，帮助你们进一步提高写作技能。