六年级科学下册（青岛版）第3课听觉（教学设计）

六年级科学下册（青岛版）第课听3觉（教学设计）主备人备课成员《六年级科学下册（青岛版）第课听觉》旨在引导学生探索听觉的形成过程，3理解声音的传播和耳朵的结构，培养他们观察、思考、实践的科学素养通过设讲解声音的传播原理，组织学生进行听觉实验，如模拟耳蜗工作原理、声音的计反射等，使学生在实践中掌握听觉知识，培养他们保护听力的意识同时，结意图合生活实际，让学生了解噪音的危害，提高他们在生活中应对噪声污染的能力，将科学知识应用于生活，达到学以致用的目的核本节课通过探究听觉的形成与声音传播原理，旨在培养学生的科学思维能力、心实践创新能力及社会责任感学生将能够运用所学知识解释日常生活中的听觉素现象，提升解决问题的能力；通过听觉实验，培养观察细节、动手操作的实践养技能，增强对科学探究的兴趣；同时，通过了解噪声污染对听力的影响，激发目学生关爱健康、保护环境的责任感，促进其全面发展标教学重点

1.-声音的传播原理理解声音是通过振动传播，以及声音在空气中的传播速度-耳朵结构与功能掌握耳朵内部结构，包括外耳、中耳、内耳的组成及其在听觉形成中的作用-听觉的形成过程了解声音如何通过外耳道传入，经过鼓膜、听骨、耳蜗，最终转化为神经信号教教学难点

2.学难-声音传播的抽象概念学生难以直观理解声音在介质中的传播过程，需通过点实验和模型来辅助理解与-耳蜗与听觉转换耳蜗内部的结构和功能较为复杂，学生对听觉如何转化为重点神经信号存在理解难度-噪音对听力的影响学生可能难以将噪声污染与听力损失直接联系起来，需通过具体案例分析来加深认识-听力保护方法指导学生掌握正确的听力保护措施，如避免长时间暴露在高分贝环境中，使用耳塞等，这部分内容需要具体实践指导，是学生应用知识难点学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型教-软件资源科普视频《听觉的秘密》、听觉形成过程»动画、噪音污染教育短片f-硬件资源音响设备、听诊器、耳模型、声音传播实资验器材（如振动盘、细线、豆粒）源-课程平台学校科学实验室、教室多媒体教学系统-信息化资源电子白板、教学互动软件、线上科普资料-教学手段小组合作学习、实验探究、案例分析、互—动问答、课后实践作业教

1.导入新课（5分钟）»目标引起学生对听觉的兴趣，激发其探索欲望子过程过开场提问“你们知道我们的耳朵是如何听到声音的程吗？听觉与我们的生活有什么关系？»；几展示一些关于听觉的图片，如耳朵结构图、声音波纹仅等，让学生初步感受听觉的奥秘计简短介绍听觉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.听觉基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解听觉的基本概念、组成部分和原理过程讲解听觉的定义，包括耳朵的主要结构（外耳、中耳、内耳）详细介绍耳朵的组成部分和功能，通过示意图帮助学生理解声音的传播和听觉形成过程通过实例，如听诊器的工作原理，让学生更好地理解听觉的实际应用

3.听觉案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解听觉的特性和重要性过程选择几个典型的案例，如噪声污染对听力的影响、不同声音的传播速度等，进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听觉的复杂性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用听觉知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何保护听力，提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与听觉相关的主题，如“如何减少噪音对听力的损害”进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听觉的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调听觉的重要性和意义过程简要回顾听觉的基本概念、耳朵结构、案例分析等学习内容强调听觉在现实生活中的价值，鼓励学生保护听力，善于利用听觉知识布置课后作业让学生撰写一篇关于听觉的短文，描述听觉的形成过程及其在生活中的应用，以巩固学习效果教

1.拓展资源学-探索耳朵内部结构提供耳朵结构模型或解剖图，帮助资学生更直观地了解耳朵的各个部分源-声音传播实验提供不同介质中声音传播的实验方案，拓如固体、液体和气体中的声音传播速度比较展-噪音与听力保护提供关于噪音等级、听力损失和防护措施的资料，增强学生对噪声污染的认识-聋哑教育资料介绍聋哑人的沟通方式，如手语、助听器等，以及针对聋哑人士的特殊教育方法-听觉科学研究介绍当前听觉科学领域的研究成果，如人工耳蜗、听力恢复技术等

2.拓展建议-学生可以参观医院耳鼻喉科或相关科普展览，亲自观察耳朵结构模型，了解医疗领域中与耳朵相关的知识-在家中或学校实验室进行简单的声音传播实验，记录实验过程和结果，分析不同条件下声音传播的特点-调查生活中常见的噪音来源，了解其对听力的影响，并制定减少噪音污染的实际行动计,划-学习基本的手语交流技巧，了解聋哑人士的生活，培养同理心和包容性-阅读科普书籍或文章，了解听觉科学的前沿动态，激发对科学研究的兴趣

1.拓展内容课-阅读材料《声音与生活》、《噪声污染及其防治》等后科普文章，了解声音在日常生活中的应用和噪声污染的影拓展响-视频资源《耳朵的工作原理》、《声音的奇妙旅程》等科普视频，直观感受听觉形成过程和声音传播的奥秘-实践活动参观科技馆或科普展览，了解声音科学的相关展不和实验

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，加深对听觉知识的理解，提高科学素养-观看科普视频，激发学生对听觉科学的兴趣，培养探索精神-参与实践活动的学生，可以撰写观后感或报告，分享自己的学习心得和体会-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生进行实践活动-布置拓展作业要求学生结合所学内容，设计一个简单的声音传播实验或调查，并将结果在下一节课上进行分享教在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如开场提问、学小组讨论、课堂展示等，以激发学生对听觉知识的兴趣和反探究欲望整体来看，学生们在课堂上的参与度较高，能思够积极投入到各个教学环节中通过讲解、实验和案例分与析，学生对听觉的形成过程、耳朵的结构和功能有了更深总入的理解结在教学反思方面，我发现以下几点值得注意

1.在讲解抽象的概念时，如声音传播原理，应多结合生活实例，让学生更直观地理解

2.在小组讨论环节，应更加关注每个学生的参与情况，避免个别学生过于依赖组内其他成员

3.课堂时间安排上，应适当增加学生动手实践环节，以提高他们对知识的掌握程度教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获

1.知识方面学生掌握了听觉的形成过程、耳朵的结构和功能，以及声音传播的原理

2.技能方面通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力得到了锻炼

3.情感态度方面学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，认识到保护听力的重要性，并愿意在生活中付诸实践针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.针对抽象概念的教学，可以引入更多实物、模型或动画，帮助学生形象地理解

2.在小组讨论环节，可以设置明确的角色分工，确保每个学生都能积极参与

3.增加课堂实践环节，让学生在实践中掌握知识，提高学习效果

4.针对学生的学习情况，进行个性化辅导，关注每个学生的成长和进步板

①重点知识点书-声音的传播原理声音是通过振动在介质中传播，包括设空气、固体、液体计-耳朵的结构外耳、中耳、内耳的组成及功能-听觉的形成过程声音经过外耳道、鼓膜、听骨、耳蜗，最终转化为神经信号-噪音对听力的影响长时间暴露在高分贝环境中可能导致听力损伤

②重点词-振动声音传播的物理基础-耳蜗内耳中负责将声音转化为神经信号的部分-分贝衡量声音强度的单位-听力保护采取措施减少噪音对听力的损害

③重点句-声音的传播速度在不同介质中不同，空气中的速度约为340米/秒-耳蜗中的毛细胞是感受声音的关键，受损后会导致听力下降-噪音超过一定分贝水平会对听力造成永久性损害，应采取防护措施-正确使用耳机、避免长时间处于噪音环境是保护听力的有效方法。