六年级下册心理健康教育教案-第3课学习之后要反思长春版

六年级下册心理健康教育教案-第课学习之后要反3思长春版科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材六年级下册心理健康教育教案-第课学习之后要反思长春版及章节名3称）课程名称心理健康教育-学习之后要反思教学年级和班级六年级

1.授课时间第三课

2.课程基本信教学时数:分钟

3.六年级下册心理健康教育教案■第课学习之后要反思长春版

4.45本节课旨在帮助学生理解学习之后进行反思的重要性，培养他们自我检查和总3息结的习惯通过故事分享、小组讨论和反思练习，让学生认识到反思对学习进步的促进作用课程内容包括引入反思概念，讲解反思的意义，探讨反思的方法，以及实际操作练习关联课本内容，强调反思在学习和生活中的实际应用，提高学生的学习效率和心理健康水平本节课的核心素养目标为培养学生自我认知与反思的能力，通过学习使学生能够核心理解反思在学习过程中的重要性，形成主动反思的习惯；掌握有效的反思方法，提高自我检查和总结的能力；

1.能够运用反思结果指导自己的学习行为，实现自我调适与成长；

2.素养增强自我认识，培养自信心，促进心理健康发展

3.课程紧密联系课本内容，关注学生实际需求，旨在提升学生在心理健康教育方面的学科

4.核心素养，为学生的终身学习和身心发展奠定基础目标重点理解反思的概念及其在学习中的重要性重点难点及掌握有效的反思方法和技巧

1.难点解决办法

2.学生难以形成主动反思的习惯学生在反思过程中难以发现自身问题，并制定改进策略

1.

2.解决办法及突破策略引入生动的案例和故事，让学生直观感受反思带来的积极变化，激发其主动反思的兴趣

1.设计互动性强的小组讨论活动，让学生互相交流反思心得，从他人经验中学习，共同提高

2.提供反思模板和步骤指导，帮助学生有针对性地进行反思，降低反思难度引导学生关注反思过程中的问题，鼓励他们提出疑问，及时给予解答和指导，

3.帮助学生找到解决问题的方法

4.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生勇于面对自身不足，培养自信心，逐步形成自我检查和总结的习惯

5.教材确保每位学生都准备好心理健康教育课本，提前预习与本节课相关的内容

1.辅助材.料准备一些与反思主题相关的简短视频或故事，用以激发学生兴教学资源准趣和引导思考

2.实践材料为学生提供反思日志或反思表格，方便他们在课堂上进行反思练备习

3.教室布置将教室布置成便于小组讨论的形式，设置中心讨论区，便于学生互动交流

4.导入（约分钟）-激发兴趣通过一个关于学习反思的小故事，引发学生对反思作用的思考

1.5-回顾旧知简要回顾上节课学习的自我认识的内容，为新课的学习做好铺垫新课呈现（约分钟）-讲解新知详细讲解反思的定义、类型及其在学习中的重要性

2.20-举例说明用实际学习中的例子，展示反思如何帮助学生提高学习效率-互动探究组织学生分组讨论，探讨反思的方法和技巧，分享各自的经验教学过程巩固练习（约分钟）-学生活动学生根据提供的反思模板，进行个人反思练习，记录自己的学习心

3.20得和改进计划-教师指导巡回指导，针对学生的反思内容提供反馈，帮助学生更准确地识别自己的学习强项和弱项，并给予改进建议总结提升（约分钟）-教师引导学生总结本节课学到的反思知识和技巧

4.5-强调反思在日常学习中的重要性，鼓励学生养成持续反思的好习惯.作业布置-布置学生完成课后反思口志，耍求学生在课后对天的学习进行回顾和总结5-鼓励学生在家中与家长分享反思成果，获取家长的支持和鼓励拓展资源教学资源拓展-推荐学生阅读与心理健康相关的书籍，如《成长的烦恼》等，了解同龄人面临

1.的学习和成长问题，以及他们是如何通过反思来解决这些问题的-引导学生关注生活中的反思实例，如新闻媒体中对成功人士的访谈，了解他们是如何通过反思来实现自我提升的-提供一些关于学习方法和时间管理的简报或文章，帮助学生更好地结合反思来优化学习过程拓展建议-鼓励学生在课外尝试不同的反思方法，如日记法、思维导图法等，并记录下这些方

2.法对自己学习的影响-建议学生定期与同学或家长交流自己的反思成果，通过分享和讨论来获取更多元的视角和建议-引导学生将反思的成果应用到实际的学习和生活中，如根据反思结果调整学习计划，改进学习方法等，真正实现自我驱动和自我完善-鼓励学生参与学校组织的心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，以获得更专业的指导和支持课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、认真听讲和主动参与小组讨论的情况，以此评价学生对反思概念的接受和参与度

1..小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括对反思方法的探讨、分享个人反思经验以及提出的改进策略，检验学生是否能够将理论知识应用到实际中2随堂测试通过简短的问答或小测验，检测学生对反思知识点的掌握程度，以及能否运教用所学知识分析具体的学习情境学

3.反思日志完成情况检查学生课后完成的反思日志，评估其反思的深度和连续性，以及评是否能够根据反思结果采取行动价

4.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、小组讨论和作业完成情况，给予及时的反与馈和评价鼓励学生的积极表现，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，帮助反

5.学生不断提升反思能力和自我认知水平馈学生自我评价鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获，以及未来可以如何改进

6.家长反馈通过家校联系，获取家长对学生学习情况和心理变化的反馈，为教师提供更全面的学生评价信息，共同促进学生的健康成长

7.内容逻辑关系

①导入环节-重点知识点反思的概念、意义-关键词反思、学习、效率、习惯

②新课呈现环节-重点知识点反思的类型、方法、技巧-关键词自我反思、同伴反思、方法、技巧

③巩固练习环节-重点知识点反思的实践应用，个人反思日志的撰写-关键词实践、应用、日志、改进、计划。