六年级下册心理健康教育教案-6 做个受欢迎的人 辽大版

六年级下册心理健康教育教案做个受欢迎-6的人辽大版主备人备课成员《六年级下册心理健康教育教案-6做个受欢迎的人》辽大版，针对小学高年级学生的心理特点，围绕提升人际交往能力展开本章节内容紧扣课本，通过生动的案例、有趣的活动，引导材学生学会尊重他人、换位思考，培养良好的沟通技巧和团队协作精神课程旨在帮助学生树立析自信，提高自我认知，学会在集体中展现自我，从而成为受欢迎的人教学内容与六年级学生的生活实际紧密结合，注重实用性和操作性，使学生在实践中提升心理素质本章节旨在培养学生的心理健康素养，特别是在人际交往与自我认知方面通过学习，学生将核心能深入理解人际交往的重要性，发展同理心与尊重他人的态度；培养有效沟通的技巧，提升在素养团队中的协作能力；同时，加强自我认识，形成积极的自我形象，促进自信心的建立这些目目标标与课本内容紧密相连，注重学生实际生活中心理健康素质的提升，为未来的人际关系和社会适应打下坚实基础六年级学生在知识、能力、素质方面已有一定基础，他们开始具备较强的逻辑思维能力和自主意识在人际交往方面，大部分学生能够进行基本的沟通，但在表达情感、处理冲突等方面仍需引导能力上，学生们在团队合作中表现出不同的角色特点，有的擅长组织，有的善于表达，但整体上还需提高协作意识和团队精神学情在素质方面，学生们在尊重他人、同理心等方面有待加强此外，部分学生在自信心、自我认分析知方面存在不足，这对课程学习产生影响行为习惯方面，部分学生表现出注意力不集中、倾听能力较弱等问题，这可能会影响课堂互动和学习效果结合课本内容，本章节将针对学生上述特点，有针对性地进行教学设计，引导学生正确认识自我，提升人际交往能力，培养良好的心理素质，为进入青春期打下坚实基础学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、心理辅导相关图书学

2.软件资源心理健康教育课件、教学视频、案例分析材料资

3.课程平台校园网络教学平台，用于分享课程资料、学生作业及反饵4〕信息化资源教学软件支持课堂互动，如心理测评工具、在线讨论区源

5.教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理游戏、同伴互助教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于〃做个受欢迎的人〃的施预习资料，包括PPT和心理小视频，明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃人际交往的技巧〃，设计问题如〃你认为哪些行为会让人们感到受欢迎？〃，引导学生自主思考过程监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照要求，阅读资料，初步理解人际交往的重要性思考预习问题对设计的问题进行思考，记录自己的想法和疑问提交预习成果将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力信息技术手段利用平台进行资源分享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，同时培养自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于人际交往的小故事，引起学生兴趣，引出本节课主题讲解知识点详细讲解如何通过倾听、表达、尊重他人等技巧来提升个人魅力组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟在不同社交场合中的应对策略解答疑问针对学生在活动中的疑问，提供及时解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何在实际中应用所学的交往技巧参与课堂活动在角色扮演中，实践和提高自己的交往能力提问与讨论对于不明确的地方，勇于提问，与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例讲解，帮助学生理解人际交往的技巧实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习和掌握技能合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力-作用与目的加深对人际交往技巧的理解，通过实践活动提升技能，培养团队合作意识

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业，如记录一周内与他人积极交往的实例提供拓展资源推荐相关书籍和心理辅导文章，帮助学生深入理解课程内容反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学知识拓展学习阅读推荐资源，拓宽知识视野反思总结对自己的学习和交往行为进行反思，提出改进计划-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固课堂学习成果，通过拓展学习提升自我认知，通过反思促进个人成长知识

1.人际交往的定义与重要性点梳-人际交往是人与人之间的相互作用和沟通理-人际交往对于个人的心理健康、社会适应能力具有重要意义

2.人际交往的基本技巧-倾听认真听取他人意见，给予关注和尊重-表达清晰、准确地表达自己的观点和感受-尊重尊重他人的人格和观点，避免冲突和误解-沟通通过有效沟通，建立良好的人际关系

3.影响人际关系的因素-自我认知正确认识自己的优点和不足，增强自信心-情绪管理学会控制情绪，保持良好的心态-非语言沟通肢体语言、面部表情等在人际交往中的作用-文化背景了解不同文化背景下的交往礼仪和规范

4.提升人际关系的策略-增进同理心站在他人的角度思考问题，理解他人的感受-培养团队精神积极参与团队合作，尊重他人意见，共同完成任务-提高沟通能力学会运用沟通技巧，解决人际交往中的问题-增强自我修养提升自身素质，树立良好的形象

5.人际交往中的冲突处理-认识冲突了解冲突的来源和类型，学会面对和应对冲突-冲突解决策略通过沟通、妥协、合作等方式解决冲突-情绪调节在冲突中保持冷静，避免情绪失控

6.交往中的自我保护-界限设置明确自己的底线，学会拒绝不合理的要求-网络安全在互联网交往中，保护个人隐私，避免受到伤害-求助与支持遇到问题时，主动寻求帮助，增强应对能力

7.优秀交往品质的培养-诚信诚实守信，赢得他人的信任和尊重-友善待人友善，建立良好的人际关系-责任心对自己的言行负责，勇于承担责任-合作学会与他人合作，共同进步本章节知识点梳理涵盖了人际交往的各个方面，旨在帮助学生全面了解和掌握人际交往的技巧和策略，提高他们在日常生活和学习中的交往能力，培养优秀的交往品质通过学习这些知识点，学生将能够更好地应对人际交往中的问题，提升自身的人际关系，为未来的发展奠定坚实基础课后

1.写一篇日记，描述本周你在学校或家庭中与同学、家人交往的一个受作业极例子，包括你运用了哪些交往技巧，以及这次交往给你带来的感受答案示例星期三下午，我和小华一起完成了一项课堂小组作业在讨论过程中，我认真倾听了小华的意见，尊重她的想法，并且表达了自己的观点我们通过有效沟通，最终完成了任务这次交往让我感到很高兴，因为我觉得我们之间的合作非常愉快，也增强了我与人沟通的信心

2.设想你在一个新的环境中（如转学、参加夏令营等），你会如何运用所学的人际交往技巧来结识新朋友？答案示例如果我到一个新的环境，我会先主动向他人微笑、打招呼，表现出友好的态度在交谈过程中，我会注意倾听对方的说话，表达自己真诚的兴趣同时，我会寻找共同的话题，如学习、兴趣爱好等，以便更好地融入新环境，结识新朋友

3.请列举三个你认为在人际交往中非常重要的非语言沟通技巧，并简要说明它们的作用答案示例三个重要的非语言沟通技巧包括眼神交流、微笑和肢体语言-眼神交流能够表达出我们对对方的关注和尊重，增加沟通的信任感-微笑微笑可以拉近人与人之间的距离，使人感到亲切和友好-肢体语言适当的肢体动作可以增强语言表达的效果，如点头、手势等

4.请结合教材内容，谈谈你在人际交往中遇到的一次冲突，并说明你是如何解决的答案示例有一次，我的同桌小林借了我的铅笔，但没有及时归还当我需要用铅笔时，我发现它不见了我感到很生气，但我知道直接发火并不能解决问题于是，我冷静下来，与小林沟通，告诉他我需要铅笔的原因小林意识到自己的错误，并及时归还了铅笔通过这次沟通，我们解决了冲突，也加深了彼此的了解

5.设计一个关于人际交往技巧的小游戏，让同学们在游戏中实践和提高交往能力答案示例游戏名称角色互换游戏规则同学们分成小组，每个小组的成员轮流扮演不同的角色（如老师、学生、家长等）在扮演过程中，大家需要运用所学的人际交往技巧，与其他角色进行沟通游戏结束后，大家分享自己在游戏中的体验和收获，总结如何在实际生活中更好地运用交往技巧教

1.课堂表现学-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问、认真听讲等评-学生在小组活动中的合作态度，如尊重他人意见、积极参与讨论、友价好沟通等与-学生在角色扮演、情景模拟等活动中的表现，如能否运用所学技巧、反展现出良好的人际交往能力馈

2.小组讨论成果展示-各小组对人际交往技巧的理解和应用情况，如讨论成果的深度和广度-小组展示时的表达能力和团队合作精神，如清晰阐述观点、有效沟通等

3.随堂测试-对课程知识点的掌握程度，如人际交往的基本技巧、冲突处理方法等-学生在测试中的答题速度和正确率，以评估他们对课程内容的理解程度

4.课后作业-学生完成作业的质量，如日记、案例分析等-学生在作业中展现出的思考深度和实际应用能力，如能否结合自身经历运用所学知识

5.教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提供改进建议-对小组讨论成果进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方，并提出具体建议-根据随堂测试和课后作业的情况，为学生提供个性化的反馈，帮助他们巩固知识点，提高人际交往能力在教学评价与反馈过程中，教师应关注每个学生的成长和进步，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的人际交往能力同时，教师应不断调整教学方法，以提高教学效果，满足学生的需求通过有效的评价与反馈，促进学生对课程知识的掌握和运用，为他们的心理健康发展提供支持内-人际交往是人与人之间的相互作用和沟通-人际交往对个人的心理健康、社会适应能力具有重要意义容

2.

②人际交往的基本技巧逻-倾听认真听取他人意见，给予关注和尊重辑-表达清晰、准确地表达自己的观点和感受-尊重尊重他人的人格和观点，避免冲突和误解关-沟通通过有效沟通，建立良好的人际关系系

3.

③影响人际关系的因素-自我认知正确认识自己的优点和不足，增强自信心-情绪管理学会控制情绪，保持良好的心态-非语言沟通肢体语言、面部表情等在人际交往中的作用-文化背景了解不同文化背景下的交往礼仪和规范

4.

④提升人际关系的策略-增进同理心站在他人的角度思考问题，理解他人的感受-培养团队精神积极参与团队合作，尊重他人意见，共同完成任务-提高沟通能力学会运用沟通技巧，解决人际交往中的问题-增强自我修养提升自身素质，树立良好的形象

5.

⑤人际交往中的冲突处理-认识冲突了解冲突的来源和类型，学会面对和应对冲突-冲突解决策略通过沟通、妥协、合作等方式解决冲突-情绪调节在冲突中保持冷静，避免情绪失控

6.

⑥交往中的自我保护-界限设置明确自己的底线，学会拒绝不合理的要求-网络安全在互联网交往中，保护个人隐私，避免受到伤害-求助与支持遇到问题时，主动寻求帮助，增强应对能力

7.

⑦优秀交往品质的培养-诚信诚实守信，赢得他人的信任和尊重-友善待人友善，建立良好的人际关系-责任心对自己的言行负责，勇于承担责任-合作学会与他人合作，共同进步思-采用案例教学通过生动的案例，使学生更好地理解人际交往技巧进施-设计丰富的课堂活动如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高反人际交往能力改

2.存在主要问题措-教学方法单一目前的教学方法主要是讲解和案例分析，缺乏多样化的教学手段-评价方式不够全面目前的评价方式主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生课后实践的评价

3.改进措施-教学方法多样化引入更多实践教学手段，如情景模拟、角色扮演等，让学生在模拟环境中提高人际交往能力-完善评价体系除了课堂表现和随堂测试，还可以通过课后作业、小组活动等方式，对学生的人际交往能力进行全面评价

4.反思改进措施-教学内容与实际结合在教学中，注重将理论知识与实际生活相结合，让学生能够更好地理解和运用人际交往技巧-教师专业成长教师应不断学习和提升自身的人际交往能力，以更好地指导和影响学生

5.改进措施-教学内容更新定期更新教学内容，引入新的案例和理论，以保持教学的时效性和实用性-教师培训为教师提供专业培训，提高他们的教学技能和人际交往能力，以更好地服务学生

6.反思改进措施-学生需求关注关注学生的需求，了解他们在人际交往中遇到的问题，以便提供更有针对性的指导和支持-家长和社会合作与家长和社会各界合作，共同关注和促进学生的心理健康和人际交往能力的提升

7.改进措施-学生心理健康教育加强学生心理健康教育，提高他们对人际交往的认识和应对能力-家长沟通加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，以便提供更全面的教育支持

8.反思改进措施-学生个体差异关注关注学生的个体差异，提供个性化的教学和支持，以促进每个学生的全面发展-教学资源整合整合校内外教学资源，为学生提供更丰富和多样化的学习机会，以提升他们的人际交往能力

9.改进措施-学生自主学习能力培养培养学生自主学习能力，让他们在学习人际交往技巧的同时，学会自我管理和自我提升-教学环境优化优化教学环境，营造积极、开放的学习氛围，以促进学生的人际交往能力的提升

10.反思改进措施-学生心理辅导提供心理辅导服务，帮助学生解决人际交往中的心理问题，以促进他们的心理健康和人际交往能力的发展-教学成果展示定期展示学生的学习成果，鼓励他们分享人际交往经验，以促进彼此的成长和进步。