全科医师岗位培训工作评估指标体系

全科医师岗位培训工作评估指标体系全科医师岗位培训工作评估指标体系使用说明根据卫生部《关于发展全科医学教育的意见》规定，在2023年，全国大中城市应基本完毕在职人员全科医师岗位培训工作为检查和评价各地全科医师岗位培训任务贯彻情况，收集相关信息，发现问题并提出解决思绪，我司依据《全科医师岗位培训大纲》、《全科医学临床和社区实践基地基本规定》等文献规定，结合全科医师岗位培训工作开展的实际情况和培训的特点，制订了《全科医师岗位培训工作评估指标体系》，为开展全科医师岗位培训评估工作和各省的自评工作提供依据

一、评估目的

（一）依据评估结果和反馈信息了解培训工作开展情况，以及完毕情况，收集资料，发现问题，研究解决思绪，以便及时调整政策,实行宏观调控和指导

（二）对评估结果进行分析比较，促进和加强横向交流，推广先进经验，开展表彰活动，促进全科医学教育工作进一步开展

（三）进一步完善全科医师培训与我国卫生体制改革和城乡社区卫生服务发展相适应的人才培养机制通过评估，多方了解全科医学培训人才队伍建设的需求，并为调整和制定社区卫生服务发展及人才培养政策提供依据

二、评估对象全科医师岗位培训的评估对象依照评估目的和内容的不同，具有多层次、多类型、多要素的特点评估对象重要分为二类

（一）有关单位为重要评估对象，具体涉及各级卫生行政部门；培训机构；社区实践基地等一级内涵评分标准方法资料备放指标二级指标II-

71.有统一课程设立1分；查阅课程设立相关材料，并做出省级培课程设立（

51.基本课程设立全省统一（1分）无0分评价训管理分）

2.充足发挥高校学科优势，课程设

2.高校参与编写制定课程、课程设立符合卫生部《全科医部门立合理，具有科学性（1分）师岗位培训大纲规定》1分；

3.课程设立具有特色，符合本省缺1项扣

0.5分（直辖市、自治区）社区卫生服务发

3.缺一项扣

0.5分展需要，基层医疗服务用人单位反映

4.学时数达成规定90%以上2分；80%以上1分；70%以好（1分）上

0.5分；69%以下0分

4.*教学总时数符合卫生部规定规定（2分）II-8L*有符合卫生部全科医师岗位培

1.有教学计划，符合规定1分；有教学计划，基本符合规查阅教学计划、教学大纲、教材、培计划、大纲、训培养规格的教学计划（1分）定

0.5分；无计划0分辅导资料，并对内容进行评价训实教材（4分）

2.*各门课程有规范的、完善的

2.有教学大纲，符合规定1分；有教学大纲，基本符合规施教学大纲（1分）定

0.5分；无大纲0分

3.有教材，符合规定1分；有教材，基本符合规定

0.5分；

3.有符合卫生部《全科医师岗位培分无教材0分训大纲》规定、体现全科医师岗位培

4.有1分；无0分训特点的系列教材（1分）

4.有配套的辅导资料（1分）II-9L*培训学校（教学点）有完整的教

1.

①有教学点建点相关规定和制度，手续完备1分；有制查阅培训学校（教学点）各项教培训学教学过程管学管理制度和规定、并认真实行度无实行

0.5分学制度、教学基本文献、教学任校理（6分）（5分）

②有教师资格认定及聘任考评的相关规定和制度，有务书、课程进度表、教案、备课

2.省（直辖市、自治区）级管理机构实行1分；有制度无实行

0.5分笔记、课件、考试考核规范等定期研究，及时解决教学工作事宜

③有学籍管理相关规定和制度，有实行1分；有制度（1分）无实行

0.5分

④有教学管理相关规定和制度，有实行1分；有制度无实行

0.5分

⑤有学员奖惩相关规定和制度，有实行1分；有制度无实行

0.5分

2.有1分；无0分T1-330一料一级指二级指标内涵评分标准方法放赤标n-10社区实

1.有社区实践相关管理规定制度

1.

①有社区实践基地评估相关规定制度，有制度且实行0・

1、社区实践基地有关人员、学员社区实践过程管理且实行（2分）5分访谈践基地（6分）

2.学员社区实践时数和内容达成

②有社区实践基地带教人员管理相关规定制度，有制

2、查阅实践手册、以及相关记录《全科医师岗位培训大纲》规度且实行

0.5分资料定规定（1分）

③有社区实践基地实习学员管理相关规定制度，有制

3、查阅相关教学档案

3.按照规定实行带教、轮转、考核、度且实行

0.5分

4、师资接受培训的情况

④有社区实践基地考核管理相关规定制度，有制度且成绩登记（2分）

4.有实践手册、实践记录（1分）实行

0.5分

2.实践时数、内容符合规定1分；缺一项扣

0.5分

3.四项有2分；缺1项扣

0.5分

4.有手册，记录较完整1分；有手册，记录不完整培

0.5分；训实无手册0分施11-

111.有三项制度

1.5分；缺一项扣

0.5分

1、查阅相关文献、告知、规定省级培考试管理（7L*省（直辖市、自治区）统一命题、

2.有制度规定、执行1分；有制度，未执行

0.5分；无

2、抽查试卷训管理分分）统一考试、统一阅卷（

1.5分）制度0分

3、了解考试结果分析部门

2.考核算行考教分离（1分）

3.有三项制度并执行

1.5分；缺一项扣

0.5分；

4、召开学员、教学点、管理机构、

3.试题命题、评分、成绩登录等有

4.有考试实行程序、试卷管理、考生守则、考场规贝入社区实践基地人员座谈会规定制度，并执行（

1.5分）

4.考务监考规则、考试考卷情况报告规定与制度，能执行且有记管理工作有制度有规定录3分；缺一项扣

0.5分；（3分）11-12证书管L*由省（直辖市、自治区）卫生行政证书由省（直辖市、自治区）卫生行政部门统一印制

0.

51、查阅证书、证书发放审核登记理（2分）部门组织颁发合格证书分；统一审核

0.5分；统一发放1分册（2分）

2、查阅审核制度和程序H-3301一一级指二级指标内涵评分标准方法如料标放11-13培训质

1.抽查学员考试（全科医疗病例综合分析解决能力、医患解决能

1.考试评分依据

1.全省（直辖市、自量（28分）力面试；实践操作技能测试；笔试）（14分）

①笔试平均成绩75分以上4分；治区）随机抽取8050—74分以上3分；40—49名学员进行笔试注全科医疗病例综合分析解决能力测试由学员在20个社区常分以上2分;

2.社区服务中心随见健康问题病例中抽取3个病例机抽取10—20名30-39分以上1分；29分以学员进行面试下0分

3.记录成绩

②面试平均成绩75分以上4分；

4.实践技能考核详见50—74分以上3分;《评估操作手册》40―49分以上2分；30--39附表6-8分以上1分；29分以下0分培训

③实践技能成绩75分以上6分；效60—74分以上4分;果50—59分以上3分；40―49分分以上2分；30―39分以上1分；29分以下0分

2.社区卫生服务机构评价（8分）

2.社区卫生服务机构评分依据

①召开基层医疗卫生服

①医德医风、职业素质70%以上反馈合格得务机构人员座谈会（52分，50%―69%反馈合格得1分

②社区个机构，人员总数10名卫生服务工作能力90%以上反馈合格得6以上）

②发放学员培训分；80%—89%反馈合格得5分；70%—79%质量反馈评估表；

③记反馈合格得4分；60%—69%反馈合格得3录评分分；注使用附表950%—59%反馈合格得2分；40%—49%反馈合格得1分；39%以下反馈合格0分T1-440-#-一级指二级内涵评分标准方法资料备放标指标

3.服务对象意见反馈（6分）

3.服务对象意见反馈评分依据

①访谈5名学员及10名

①服务能力以上服务对象

②发放反70%以上反馈合格得2分，50%—69%反馈合格得馈评估表；

③记录评分1分注使用附表10

②服务满意度70%以上反馈合格得2分，50%--69%反馈合格得1分

③知识水平70%以上反馈合格得2分，50%—69%反馈合格得培1分11-14培训全省（直辖市、自治区）大中城市社区卫生服务中心已70%以上得分3分；查阅自评报告省级培训效覆盖面（3接受培训单位覆盖率%50%—69%2分；训管理果分）大中城市已接受培训的社区卫生服务中心数量（330%—49%1分；部门imo/分）全省大中城市社区卫生服务中心数量29%以下0分分注“大中城市”为本省（区市）人口总数排列在前3位的城市11-15培训全省（直辖市、自治区）平均完毕率％70%以上得9分;60%—69%得7分50%—5上得6查阅自评报告1完毕情况二已完成培训的医师数量XIQQ%（9分）分；40%—49%得5分；30%—39%得4分；（9分）应培训医师总数20%—29%得3分10%—19%得2分;5%—9%得1注“应培训全科医师总数”按照省（直辖市、自治分；5%以下0分区）大中城市每万人口需2名全科医师数量计算I-440一级指二级指标内涵评分标准方法资标料备放省11-16特色

1.相关部门协调配合良好，制定有完善、具有特色的配套政策

1.相关部门能紧密配合，协调良好，培

1.查阅课题立项级与创新（2分）训与使用管理结合紧密者2分书、结题报告、相关文培1-5（10分）

2.开展全科医师岗位培训教学和管理理论研究（2分）

2.具有省（直辖市、自治区）部级立项献训管

3.在改善全科医学教学管理和总结实践经验方面发表一定数量课题3项以上2分；

2.查阅论文发表的理有价值的论文（2分）1项1分；刊物和复印件部门

4.借鉴国内外先进经验，开展交流与合作（1分）无课题0分

3.查阅开展活动的

5.注重结合本省（直辖市、自治区）实际情况，发挥办学特色；记录、证书、资料

3.发表论文5篇以上2分；开展全科医学教学内容、方法、手段、形式的改革；措施贯彻，总少于5篇1分；

4.查阅教学改革方结经验，效果良好（2分）面的资料、总结报告无发表论文0分

6.实行全科医学培训计算机及网络化管理（1分）

4.国内外开展对外交流每年有1次以上

5.演示观摩得1分；无0分

5.至少实行3项及以上的改革项目3分2-1项1分；无分

6.有合用于培训管理的计算机专用软件或网站，有1分；无0分

（二）相关人员为评估抽核对象，具体涉及各级培训管理人员；教师；全科医师三.评估标准评估采用定性与定量相结合的方式其中量化指标，均有计算方法和标准，指标权重采用专家评议和百分权重法总分为100分，附加分10分评估时，由评估专家小组采用查阅材料，召开座谈会、实地考察、问卷调查、学员考核等多种方式作出评判凡核心要素总得分少于13分或总评分少于60分，评估结果为不合格

四、评估过程评估工作分为自评、复评、认定三个阶段

（一）自评阶段各省（区、市）卫生行政部门根据《评估指标体系》进行自评，写出自评报告，限时报送卫生部科教司

（二）复评阶段卫生部科教司组织专家组进行实地评估，对自评结果进行复核

（三）认定阶段根据自评与复评结果，对各省（市区）全科医师岗位培训工作情况进行全面总结和评价，并对成绩突出的单位和个人给予表彰

五、复评工作程序及有关规定

（一）成立评估专家组每组一般由4-5人组成，分别由卫生行政部门领导1人（担任组长由卫生部科教司指定）、全科医学教育培训管理专家、全科医疗专家、卫生行政管理人员3-4人组成（由组长选定）评估组专家分为二组，A组为管理组2-3人，负责对各级卫生行政部门、培训机构的评估，召开管理人员座谈会；B组为专业组2人，负责社区实践基地评估，抽查考核，召开专业人员座谈会组长全面负责评估工作，具体任务为日程安排、拟定专家人选及任务分派、拟定抽查地区及机构、反馈评估意见等各成员应在做好分派的评估任务同时，协助组长做好联络、记录与资料的整理和汇总、起草评估报告等工作

（二）抽样根据自评情况，采用抽样检查或分组交叉检查的方法进行复评每省（区、市）抽样数量为

1.有关单位抽样数量省级卫生行政部门和省级培训机构各1个，市级卫生行政部门1-2个，市级培训机构1个，社区实践基地2-4个

2.相关人员抽样数量3管理人员访谈省、市卫生行政部门各1-2人4培训机构人员访谈每所培训机构专职管理人员1人，领导1人，教师3—5人，每个社区实践基地专职管理人员1人，社区实践指导教师2人5培训对象及相关人员访谈已培训结业全科医师10人以上，社区护士2人，防止保健人员2人

（三）考核

①笔试随机抽取已毕业学员80名，由评估组委托有关单位提前进行考核，考核试卷由评估专家组统一命题、统一阅卷

②面试（全科医疗病历综合分析解决能力、医患沟通能力）社区实践操作技能考核评估专家组根据学员名册，随机抽取10-20名已结业学员进行考核考核采用实践技能抽考或全科医疗综合技能计算机模拟病例考核方式

（四）复评日程安排评估组到达被评估省（市、区）后，由组长拟定抽查地区和单位，拟定评估日程安排，采用分组查看资料、召开座谈会、实地考察、访谈、抽查考核、等形式进行评估复评工作重要是对被评省（市、区）自评报告的复核审验，不安排被复评省（市、区）卫生厅（局）的报告评估具体日程安排以下全科医师岗位培训评估检查工作日程时间内容组另IJ专家组报到、碰头分工，安排工作日程，统一评分标准A组、B组第一天上午

1.省（市、区）卫生厅领导与专家组交流有关情况，查阅相关资料A组、B组

2.省级全科医师培训机构，查阅相关材料，实地考察

3.管理机构人员座谈下午赴抽查的地级市A组、B组第二天上午市级卫生行政部门和培训机构，实地考察，查阅资料A组培训对象及相关人员座谈会B组下午社区实践基地实地考察A组学员抽查考核B组第三天上午返回省会城市A组、B组下午向被评估的省（市、区）卫生厅（局）反馈评估意见A组、B组第四天专家组撤离

六、评估意见反馈和汇总上报评估专家组汇总评估记录及相关资料，对记录资料及评估全过程进行综合分析后，形成重要评估意见并向被评估的省（市、区）卫生厅（局）反馈，撰写评估报告，将评估报告、评估记录及相关资料交卫生部科教司一级指二级指标内涵评分标准方法资标料备放省II-1政策与规划（

31.省（直辖市、自治区）卫生行政

1.有得

0.5分；

1、查阅省（直辖市、自治区）卫级分）部门有领导分管全科医师岗位培训无0分生行政部门及分管职能部门培（

0.5分）

2.有计划、有措施1分；有计划、无措施

0.5分；（处室）的文献、报告和有训管

2.*省（直辖市、自治区）卫生行无计划、无措施0分关会议记要；理政部门将培训工作纳入社区卫生服

3.有晋升、聘岗系列配套政策

1.5分；少一项扣

2、查阅省（直辖市、自治区）卫部门务发展规划及计划、并有贯彻措施

0.5分生行政部门规划、计划或实（1分）行意见；

3.省（直辖市、自治区）卫生行政

3、查阅文献、报告和有关会议组部门有晋升、聘岗、学费资助等系列记要；织配套政策（

1.5分）管理II-2组织机构（

31.*有省（直辖市、自治区）级培

1.设有省（直辖市、自治区）级培训管理机构，查阅机构设立和人员任命的文献、分）训管理机构，机构分工合理、职责机构分工合理、职责分明2分；报告和有关会议纪要；分分明（2分）机构分工不合理，扣1分；

2、设立培训分支管理机构、布局合职责不分明，扣1分；理无省（直辖市、自治区）级培训管理机构0（1分）分

2.全省（直辖市、自治区）70%以上有分支管理机构，设立合理1分；有市分支管理机构,整体布局尚待完善

0.5分；无分支管理机构0分注*为核心要素T1-110资料一级指二级内涵评分方法备标指标放II-

31.培训学校（教学点）有分管领导；

1.有分管领导、职能科室、专职人员负责培训

1.查阅文献、报告和有关会议记要；省级培管理队伍（4有职能科室；有专职人员负责培训教管理工作

1.5分；

2、查阅相关培训证书训管理分）学管理工作（L5分）

2.社区实践基缺一项扣

0.5分部门地有分管领导；有职能科室；有专职

2.社区实践基地有分管领导、职能科室专职人员负组人员负责培训管理工作（

1.5分）责培训实践管理工作

1.5分；缺一项扣

0.5织

3.省（直辖市、自治区）及市（区）级分管理管理机构有医学及相关专业大专以上

3.有，得

0.5分；学历的专职管理人员至少无0分分1名（

0.5分）

4.各级各类管理人员接受过卫生事业管理、全

4.省（直辖市、自治区）及市（区）级科医学、医学教育相关培训管理机构专职管理人员接受过相关培有其一得

0.5分；训（

0.5分）无0分T1-110二级指标内涵评分标准方法一料沫放II-4*有培训经费来源（3分）政府有培训专项经费投入、有其他经费来源渠道、查阅文献、拨款依据、经费使用相关管省级经费投入（3培训经费专款专用3分；缺一项扣1分理制度规定培训分）管理部门II-

51.*全省（直辖市、自治区）设立

1.全省（直辖市、自治区）有社区实践基地，能

1.查阅文献、报告和有关会议记要；教学条件（7社区实践基地，能满足培训需求满足需求，得2分；基本满足需求1分；

2.实地考察社区实践基地分）（2分）不能满足需求得

0.5分；

3.学员、教学点人员访谈

2.社区实践基地规模、科室设立和无社区实践基地得0分

4.实地考察课件、教学设备功能、带教人员配备、教学设施能符合

2.四项均达成规定2分；缺一项扣

0.5分卫生部《全科医学社区培训基地基本规

3.妥善解决2分；基本解决1分；不能妥善解决0定》（2分）分

3.培训学校（教学点）对学员的教

4.有1分；无分学和生活条件能妥善解决（2分）

4.运用现代化远程教育、多媒体教1-2学手段进行教学（1分）II-6师资队

1.*有专职师资，并通过全科医学培

1.有师资1分；通过全科医学培训1分

1.查阅师资培训招生告知、培训人员名培训伍（10分）训

2.师资覆盖面〉90%2分；260%

1.5分；2单、师资培养计划、证书学校（2分）40%1分；220瓶）.5分；（20%0分

2.计算、评分

2.师资培训覆盖面（2分）

3.平均分〉804分；2603分；2402分；

3.

①召开学员座谈会（10名以上）

②发

3.师资质量反馈（4分）2201分；〈20%0分放师资教学质量评估表；

③记录评

4.正规师资培训率外分

4.正规师资培训率％280%2分；260%

1.5_参加国家、省级正规师资培训人数4计算、评分）%分；~全科医师岗位培训师资总数X注4使用附表5240%1分；；220%

0.5分；〈20%0分（2分）注2师资覆盖面全科医学教育师资在各市（区）覆盖面注3培训师资总数省（直辖市、自治区）全科医学教育师资总数s#;。