仁爱版（2024）七年级英语上册Unit 5 Lesson 5 Grammar in Use 教学设计

Unit5Love MotherNatureLesson5Grammar inUseI.Material analysis内容解读本部分为语法的学习，包括冠词和情态动词can/can^t两个部分学生先通过图片和句子在语境中理解冠词和情态动词的形式、意义和用法学生自主学习，教师引导学生完成有关冠词和情态动词的表格归纳并总结冠词和情态动词的用法在学生理解和学习两部分语法内容后，运用本单元语法知识，完成活动II Teachingaims

1.在语境中理解冠词及情态动词can的形式、意义和用法

2.在语境中运用所学语法知识，描述四季特征和活动及动物的技能

3.树立人与动物和谐共生的意识IIL Teachingprocedures课时教学内容概述，本课时学习本单元语法，语法内容分为两个部分，冠词和情态动词can/can t冠词部分共个活动通过图片和句子的呈现方式帮助学生在图文语境中理解冠词的3Activity1a,an,the用法在中，学生通过对的观察和学习，自行总结冠词的使用规律，并填写表格在Activity2Activity1中，阅读所给文本，用所学冠词填空Activity3情态动词8/7/31部分包括3个活动在Activity1中，学生通过图片和情态动词can/can H的肯定句和否定句，掌握的用法在中，学生通过的所学内容，自行总结其肯定can/carT tActivity2Activity1句、否定句和疑问句的用法在中，学生通过图片及所给短文，用完成填空，达到迁Activity3can/carV t移创新的目的教学步骤学习活动效果评价Step

11.Show students the learningobjectives ofthis class.观察学生的表现，Observing

2.Look atthe picturesin Activity1and describethem.根据学生谈论图片及

3.Read the sentences in Activity1and pay attention to讨论冠词使用规则的a,an andthe.表现，了

4.Discuss the usage of the articlesa,an andthe.解其对冠词的认知情况设计意图在语境中呈现冠词的语法知识，在图文语境中指导学生观察冠词的形式、基本意义和功能

1.Read thesentences andcomplete thetable with观察学生完成语法Step2proper articles in Activity

2.Then checkthe answers.表格的情况，了解Summarizing其对冠词的认知

2.Read aloudthesentences in thetable,and payattention to the usageof articles.根据学生编写对话的情况，了解其对

3.Present the picture in Activity1and makeup a冠词使用的掌握情dialogue,using thearticles.况e.g.Picture1inActivity1:一What canyou seein thepicture—I cansee aplant.A plantneeds threethings togrow:sun,earth andwater.设计意图引导学生观察表格，聚焦冠词的使用，并在图片情境中运用所学，总结其使用规律，及时巩固

1.Complete thetext inActivity3and fillin theblanks with3,an orthe.观察学生在语Step3篇中使用冠词

2.Check the answers.Applying的情况，判断

3.Read thetext aloud and understandtheusageofthe其是否能理解articlesin the context.其意义并在语境中正确使

4.Work ingroups and talk aboutfour seasonsin hometown,用including weather,activities,etc.Pay attentionto theusageof thearticles.设计意图通过完成短文的练习，巩固冠词的语法知识；继续谈论家乡的四季，在语境中帮助学生学会运用观察学生在讨Step

41.Look atthe picturesinActivity1and talkwith the论中的表现，teacher freely:了解其对情态Observing动词的认知Picture1T:What isit inthe pictureS:lf sa bee.T:What isit doing冠词S:lf sflying amongflowers.观察学生在活动中的表现,评

2.Read thesentencesinActivity1aloudandpayattention判其对情态动to the modal verbscan andcan t.词的掌握情况

3.Chain game.51:Bees canfly inflowers.52:Bees can t swim in water.53:Fish canswiminwater.54:...设计意图在对话语境中，与同伴谈论动物技能，初步学习情态动词的使用；在中继续使用情chain game态动词谈论动物的技能，进一步学习情态动词的基本意义，为总结其语法形式和使用规律做铺垫Step

51.Present picturesof snake,butterfly andfish andtalk观察学生在看图描述about theirability,using“can”.动物活动中的表现，Summarizing了解其对情态动词的

2.Free talkwith theteacher andtalk aboutanimals使用能力abilities.e.g.:一Can asnake jump一No,it cant.观察学生完成语法表格的情况，了解其对

3.Complete thetable inActivity2and learnhow touse情态动词的掌握canthe modalverb can.Then checktheanswers.情况

4.Summarize therules ofthemodalverb can.观察学生活动中的表现，根据需要给出必

5.Pair work.要的指导和反馈First,write downcan orcant to complete thetableindividually,then askand answerin pairs.设计意图引导学生聚焦情态动词的形式和意义，通过表格梳理其语法规则，学会在肯定句、否定句、can疑问句及简略回答中正确使用情态动词，并通过问答形式两两操练，在语境中正确使用情态动词，巩固认知Step

61.Look atthepictureandtalkabout the panda*s设计意图通过完成ability.熊猫萌兰的姓名卡，Applying并作为熊猫的解说员

2.Read thetext inActivity3and fillintheblanks with向游客介绍其信息的,can orcant.语境创设，引导学生

3.Read aloud.在真实语境中使用语法，同时了解动物，,

4.Work ingroups andcomplete thepanda Menglans关爱动物information card.Students needtocompletetheunderlined part.

5.Suppose youare aguide forthepandaMenglan,introduce itto thetourists accordingtothecard.设计意图通过完成熊猫萌兰的信息卡，并作为熊猫的解说员向“游客”介绍其信息，引导学生在真实语境中使用语法，同时了解动物，关爱动物Step

71.Summarize thecontent studentslearned inthis帮助并引导学生总结class.本节课所学内容，查Summary漏补缺，发现问题，Homework

2.Show thestudentsthehomework forthe class.及时给予帮助设计意图运用所学知识，进行总结，内化语言IV.Blackboard designUnit5Love MotherNatureLesson5Grammar inUse

1.Articles a,an,theHe isa student.This isan apple.I havea dog,the dogis cute.。