仁爱版（2024）七年级英语上册Unit 5 Lesson 1 Listening and Speaking 教学设计

Unit5Love MotherNatureLesson1ListeningSpeaking

1.Material analysis内容解读本部分通过张不同景观的图片，将学生带入“美丽自然”的情境中首先，通过图6文匹配和阅读不同景观的描述，理解和领悟相关单词的意思其次，通过简单的对话练习进行单词和句型的内化巩固再次，通过听力活动进一步学习和巩固本单元单词最后,通过猜谜语的形式运用单词和句型本部分共分为个活动4IL Teachingaims通过本课的学习，学生能够正确辨识自然景观及其特征；

1.在看、听、说的活动中，获取不同景观的特点；

2.独立创编有关自然景观的谜面

3.III.Teaching procedures课时教学内容概述本课时为本单元的第一节课，课时主题围绕“人与自我”中”积极的学习体验”和“人与自然”中“热爱自然”展开本课时为本单元的起始课，帮助学生打开话题并了解和掌握本单元基础词汇和句型；帮助学生了解不同的自然景观及景观的特点部分共个活ListeningSpeaking3动分为、和活动活动通过呈现不同景观的图片和单词，帮助学生Activity1A BC Activity1-A了解本单元主题并打开话题活动以句子的形式呈现不同景观的特点，帮助学生通过Activity1-B阅读句子，将单词和句子配对并熟悉单词及句子活动通过替换、两部Activity1-C Activity1-A B分内容进行简单操练，帮助学生理解和表达不同景观及其特点此活动旨在帮助学生学习理解单词和句型，为学习理解类活动为听力活动，通过中掌握的内容进行猜谜语活Activity2Activity1动，描述不同景观的特点，让学生猜测其对应的景观学生通过完成听力活动，复习所学知识并能简单介绍景观特点，故此活动为应用实践类活动为学生两两活动，学生利用本节课Activity3所学单词和句型向同伴描述不同景观的特点，同伴通过描述猜出答案此活动的目的是帮助学生将在、的活动中掌握的知识运用到现实生活中，为迁移创新类活动Activity1Activity2教学步骤学习活动效果评价Free talk.Talk aboutthe pictureson Page

75.Step1•What canyou seein the pictures观察学生回答问题的Lead-in•What doyou thinkof them表现，评判其融入课堂的情况设计意图利用图片，引入主题，激发学生参与的兴趣，为后续学习做好铺垫

1.Match thewords a-f inActivity1-A withthepictureon根据学生对景观名Page

75.Then check the answers.称及图片的匹配情

2.Read thename of landforms inActivity1-A.况，评价学生的读图

3.Play SharpEyes games.能力Teacher flashesthe imagesof landformson thePPT quickly,while studentssay theirnames.

4.Read thedescriptions inActivity1-B silentlyand tryto Step2understand theirmeanings.Viewing-

5.Read thedescriptions againand fillin theblanks withthePre-listening观察学生填写景观words inActivity1-A.名称的情况，评价其

6.Check theanswers.句子理解能力

7.Read thedescriptions inActivity1-B.Pay attentionto thewords beforeuncountable nouns,such assome,a lotof,lots of,littleand much.设计意图引导学生观察图片并基于图片提取信息，理解有关景观的单词及表述其特点的句子，帮助学生正确使用目标语言，在新情境中运用所学，为听力活动做铺垫

1.Listen andrepeat theconversation inActivity1-C.观察学生朗读和模

2.Work inpairs.Practice theconversation inActivity1-C.仿表达是否正确，并观察学生在两两对

3.Work inpairs.Replace theparts inbold andpractice withthe话中的表现，评价其partner.在真实语境中的信Step

34.Perform theconversation inclass.息置换的能力，把握学生对重点语言表Listening

5.Predict thecontent ofthe listeningbased onthe Speaking达的学习和内化情information provided,understand thetask tobe completed,and pre-fill it.况观察学生对景观名

6.Listen tothe riddleand guesswhat MissWang is describing.称及特征的获取情And thenchecktheanswers.况，判断学生的听前预测能力和听中提设计意图通过听读活动，引导学生熟悉和内化表述景观名称和描述它们取关键信息的能力特点的目标语言,在学习活动中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础观察在创编活动中

1.Create riddlesabout differentlandforms independently.和两两互动中，学生

2.Work inpairs.Guess whatthe partnerisdescribing.Step4能否根据不同景观的特征编写谜面或Post猜出谜底，根据需要-listening给出必要的指导和反馈设计意图引导学生运用目标语言独立创编关于自然景观的谜语并与同伴互相猜测谜底，在真实的任务中运用所学语言，形成迁移创新帮助并引导学生总

1.Summarize theknowledge pointsand skillslearned inthisStep5结本节课所学内容，class.Summary查漏补缺，发现问

2.Show thestudents thehomework forthe class.Homework题，及时给予帮助设计意图运用所学知识，进行总结，内化语言IV.Blackboard designUnit5Love MotherNatureLesson1ListeningSpeaking Wordslandforms,sea,desert,rainforest,grassland,waterfall,mountain,hot,dry,wet,the featuresaboutdifferent kindsoflandforms.。