人教版（2019） 必修第一册 Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking教案

人教版2019必修第一册Unit1Teenage LifeReadingand Thinking教案科目:班级:课时计划课时1课题:教师:单位:

一、教学内容人教版2019必修第一册Unit1Teenage Life的Reading andThinking部分，主要包括以下内容

1.阅读文章《My HighSchool Life》和《Life inSenior High》；

2.学习并掌握与青少年生活相关的词汇和短语，如adjust to,balance,workload,extracurricular activities等;

3.分析文章结构，理解作者的写作目的和观点；

4.通过小组讨论，思考并表达自己对青少年生活的看法；

5.提高阅读理解能力，培养批判性思维和跨文化交际意识本节课将围绕以上内容展开，结合学生的实际情况，以提高他们的英语阅读能力和思维能力为目标

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括

1.提高学生的语言能力通过阅读和分析文章，使学生掌握与青少年生活相关的词汇和短语，提高他们的英语阅读理解能力和表达能力；

2.培养学生的思维品质引导学生分析文章结构，理解作者观点，并在此基础上进行批判性思考，表达个人见解，培养逻辑思维和批判性思维能力；

3.增强学生的文化意识通过学习不同背景下的青少年生活，使学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际意识；

4.培养学生的学习能力鼓励学生在小组合作中积极探究、讨论，培养合作学习和自主学习的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点1掌握与青少年生活相关的核心词汇和短语,如adjust to,balance,workload,extracurricular activities等；2理解文章《My HighSchool Life》和《Life inSenior High》的结构和作者观3能够运用所学知识表达自己对青少年生活的看法举例《My HighSchool Life》一文中，作者描述了自己如何调整适应高中生活，平衡学习与课外活动这部分内容是本节课的重点，需要学生理解并掌握

2.教学难点1词汇的准确运用学生需要学会在具体语境中正确使用所学词汇和短语；2文章结构分析学生往往在分析文章结构时感到困惑，需要教师引导；

（3）批判性思维学生需要学会在理解文章的基础上，提出自己的观点并进行论证举例在分析文章结构时，学生可能难以把握文章的主旨和段落之间的逻辑关系此时，教师需要通过提问、举例等方式，帮助学生识别文章的关键信息，理解文章结构在批判性思维方面，学生可能不知道如何提出有见地的观点，教师可以引导学生从文章中的事实、观点和论证方法等方面入手，逐步培养他们的批判性思维能力

四、教学方法与策略

1.教学方法选择结合本节课的核心素养目标和学生的实际水平，采用以下教学方法-讲授法教师针对文章的语言点和结构进行分析讲解，帮助学生理解；-讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对青少年生活的看法；-案例研究分析文章中的实例，引导学生探讨如何调整适应高中生活

2.教学活动设计-角色扮演让学生模拟文章中的角色，重现青少年生活中的典型场景；-小组辩论组织学生就某一观点展开辩论，提高他们的思辨能力和口语表达能力

3.教学媒体使用利用多媒体课件展示文章内容、词汇和短语，以及与青少年生活相关的图片和视频，提高学生的学习兴趣和参与度同时，借助网络资源，拓展学生的知识视野

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境教师播放一段关于青少年生活的短视频，展示青少年在学习、课外活动等方面的场景，引发学生对主题的兴趣提出问题教师提出以下问题，引导学生思考-What doyou thinkis themain challengefor teenagersin high school-How doyou balanceyour studyand extracurricular activities学生分享自己的观点，激发学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）

（1）阅读文章《My HighSchool Life》和《Life inSenior High》,教师引导学生关注文章的关键信息和结构，讲解重点词汇和短语

（2）分析文章结构，让学生了解文章的主旨和段落之间的逻辑关系

（3）讲解作者观点，引导学生思考如何适应高中生活，平衡学习与课外活动

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组活动学生分组，根据文章内容讨论如何应对青少年生活中的挑战，并进行分享

（2）角色扮演学生模拟文章中的角色，重现青少年生活中的典型场景，巩固所学词汇和短语

4.课堂提问（5分钟）教师针对文章内容和词汇进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握情况例如-How didthe authoradjust tohighschoollife-Can yougive anexample ofhow to balance studyand extracurricular activities

5.创新教学（5分钟）学生以小组为单位，设计一个关于青少年生活的小品，融入本节课所学词汇和短语小品要求突出主题，富有创意

6.解决问题及核心素养能力拓展5分钟教师组织学生针对以下问题展开讨论-What arethe commonchallenges facedby teenagers-How canwe developgood habitsand skillsto overcomethese challenges学生分享自己的经验和看法，提高批判性思维和跨文化交际意识

7.教学双边互动5分钟教师邀请学生上台展示小品，其他学生观看并给予评价在此过程中，教师引导学生关注表演者的语言表达、情感传递等方面，提高学生的审美和评价能力

8.总结与作业5分钟教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能作业学生撰写一篇关于自己青少年生活的小短文，运用所学词汇和短语，要求结构清晰，观点明确整个教学过程用时45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握新知识，提高核心素养

六、知识点梳理L词汇和短语1与青少年生活相关的核心词汇:adjust to,balance,workload,extracurricularactivities等；2其他常用词汇difficult,challenge,opportunity,responsibility等；3短语be facedwith,make useof,put emphasison等

2.语法1一般现在时描述青少年生活中的习惯和状态；2一般过去时描述作者调整适应高中生活的过程；3一般将来时表达对未来的规划和期望

3.阅读理解1文章《My HighSchool Life》和《Life inSenior High》的结构分析；2作者观点和态度的理解；3文章主旨的概括

4.写作技巧1如何组织文章结构，使文章层次清晰；2如何运用恰当的词汇和短语表达观点；3如何进行合理的论证和举例

5.听说能力1听懂并理解文章内容；2能够参与小组讨论，表达个人观点；3能够进行角色扮演，模仿文章中的场景

6.核心素养能力1语言能力通过阅读、写作、听力和口语等途径，提高英语综合运用能力；2思维品质培养逻辑思维、批判性思维和创新能力；3文化意识了解中西方文化差异，提高跨文化交际意识；4学习能力学会合作学习、自主学习，提高解决问题的能力本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、阅读理解、写作技巧、听说能力和核心素养能力等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握教材知识，提高实际运用能力

七、板书设计

①重点知识点-词*匚adjust to,balance,workload,extracurricularactivities-短语be facedwith,make useof,put emphasison-语法一般现在时、一般过去时、一般将来时-阅读理解文章结构、作者观点、主旨概括

②重点词句-句型How doyou...What doyou thinkabout...-表达:I think/believe that...,In myopinion,...

③核心素养能力-语言能力词汇运用、句型构造-思维品质逻辑思维、批判性思维-文化意识中西方文化差异、跨文化交际-学习能力合作学习、自主学习板书设计将围绕以上三个方面的重点内容展开，以清晰、简洁的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆课程知识

八、重点题型整理

1.简答题-描述一下作者是如何调整适应高中生活的？答案作者通过参加各种课外活动来丰富自己的高中生活，同时也学会了如何平衡学习和休闲时间

2.补全句子-Complete thesentence:In orderto balancemy workload,I needto my timeeffectively.答案In ordertobalancemy workload,I needto managemytimeeffectively.

3.句型转换-将以下句子从一般现在时转换为一般过去时She enjoysparticipating inextracurricularactivities.”答案She enjoyedparticipating inextracurricularactivities.

4.阅读理解-根据文章内容，为什么作者认为参加课外活动对青少年很重要？答案作者认为参加课外活动可以帮助青少年发展新技能、结交朋友，并且有助于他们更好地适应高中生活

5.写作题-写一段话，描述你如何平衡学习和休闲时间答案To balancemy studyand leisuretime,I makea scheduleevery week,allocatingspecific timeslots fordifferent activities.I ensurethat Iset asideenough timeforstudying,while alsoallowing myselfsome leisuretime torelax andpursue myhobbies.This helpsme stayfocused duringstudy sessionsand enjoymy freetimewithout feelingguilty.九.课堂

1.课堂评价-通过提问教师在课堂中针对文章内容、词汇和语法等方面进行提问，了解学生对知识点的掌握情况对于回答不准确或存在疑问的学生，教师应及时给予指导和解答-观察表现教师观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与度和表现，了解他们的合作能力、沟通能力和创新能力-测试检验在课堂结束前，教师可进行简短的小测验，检测学生对本节课知识点的掌握程度

2.作业评价-批改作业教师认真批改学生的写作作业，关注语法、词汇、句子结构等方面的正确性和合理性-点评作业针对学生的作业，教师给出具体、有针对性的评价，指出优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足-反馈学习效果教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题，指导学生调整学习方法，提高学习效果教学评价旨在全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展同时，通过积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高教学质量。