人音版七下音乐第13课时 《凯皮拉的小货车》教案

人音版七下音乐第课时《凯皮拉的小13货车》教案主备人备课成员人音版七下音乐第课时《凯皮拉的小货车》教案，本节课我们将学习以下内13容教材章节第七章第三节《巴西音乐》

1.课程内容教

2.学了解巴西音乐的风格特点；a.内学唱《凯皮拉的小货车》；容b.分析《凯皮拉的小货车》的旋律、节奏及歌词特点；C.探讨巴西音乐与生活、文化的联系d.本节课将围绕《凯皮拉的小货车》这首歌曲展开，使学生更好地了解巴西音乐，培养他们的音乐欣赏能力和跨文化交际意识本节课围绕《凯皮拉的小货车》，旨在提升学生的以下核心素养提高音乐感知能力通过学唱和分析歌曲，培养学生对巴西音乐风格、旋律、

1.核节奏的辨识和欣赏能力；心增强文化理解素养让学生了解巴西音乐与当她生活、文化的紧密联系，提素

2.养高对不同文化背景下的音乐表现形式的尊重和理解；目培养团队协作能力通过小组合作演唱、讨论等形式，提升学生在团队中的

3.标沟通、协作能力；分析增进审美情趣引导学生从歌词、旋律等方面感受音乐美，培养审美情趣，

4.激发学生对音乐的热爱本节课将有助于学生全面发展音乐素养，提高综合素质学生已经掌握了相关知识在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音

1.乐理论知识，如音高、音色、节奏等，并对世界各地的音乐风格有所了解此外，他们已学习过第七章的前两节内容，对巴西音乐有一定的认识学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级的学生对新鲜事物充满好奇，

2.学具有较强的好奇心和求知欲他们在音乐方面表现出的能力各不相同，有的擅习长演唱，有的擅长乐器学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢者分独立思考析学生可能遇到的困难和挑战在本节课的学习过程中，学生可能会在以下

3.方面遇到困难

①对巴西音乐风格特点的把握，特别是复杂节奏的掌握；

②对歌曲中出现的生僻词汇和语法现象的理解；

③在团队合作中，如何协调个人与集体的关系，充分发挥自己的优势针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，帮助学生克服困难，提高音乐素养学具多媒体准师生互动设计二次备课新授课教法学法讲授法课时第一课时

1.教学方法a.讲授法通过讲解巴西音乐的风格特点，帮助学生建立理论知识框架；b.演示法教师示范唱《凯皮拉的小货车》，让学生直观感受歌曲的魅力；教C.互动讨论法组织学生分组讨论，分享对歌曲的感受和见解，提高学生的学参与度和思考能力方

2.教学手段法a.多媒体设备利用PPT、视频等展示巴西音乐、舞蹈等元素，丰富教学内与容；手b.教学软件运用音乐教学软件，辅助学生进行节奏练习和旋律辨识；段c.实物教具使用打击乐器等教具，让学生亲身参与音乐实践，增强体验感

1.导入环节（5分钟）创设情境教师播放巴西风情音乐，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受巴西音乐的热情与活力并提出问题“你们知道这首音乐来自哪个国家吗？这个国家的音乐有什么特点？”目的激发学生学习兴趣，调动课堂氛围

2.讲授新课（15分钟）a.教师简要介绍巴西音乐的风格特点，如桑巴、巴萨诺瓦等，并重点讲解本教节课将要学习的《凯皮拉的小货车》歌曲风格及背景学b.教师示范唱《凯皮拉的小货车》，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词过特点程c.分析歌曲结构，讲解歌曲中的难点，如复杂节奏、生僻词汇等设目的确保学生理解和掌握新知识计

3.巩固练习（15分钟）a.分组练习学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随歌曲节奏进行练习，加强学生对歌曲节奏的掌握b.师生互动教师挑选部分学生进行示范演唱，其他学生评价、讨论，共同提高c.课堂提问教师针对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面提问，检验学生对新知识的掌握情况目的巩固学生对新知识的理解和掌握

4.创新拓展（5分钟）a.学生自由发挥，用身边的物品（如铅笔、书本等）作为打击乐器，创作属于自己的巴西风格音乐b.学生分享创作成果，互相交流、学习c.教师点评，给予鼓励和建议目的培养学生创新能力，提高核心素养

5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调巴西音乐的特点，并鼓励学生在课后继续了解世界各地的音乐文化目的巩固所学知识，提高学生的音乐素养总用时45分钟注意事项

1.教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会

2.教师应适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心

3.教学过程中要注意双边互动，充分调动学生的学习积极性教

1.拓展资源学a.推荐阅读介绍巴西音乐文化、历史及著名音乐家的相资关书籍，如《巴西音乐史》、《巴西音乐之旅》等，帮助源学生更深入地了解巴西音乐；拓b.视听资料提供巴西音乐专辑、音乐会视频等资源，如展巴西著名歌手玛利亚•蒙特斯的演唱专辑，让学生在课后欣赏和学习；C.实践活动组织学生参加学校或社区的音乐活动，如巴西音乐工作坊、桑巴舞会等，让学生亲身体验巴西音乐的魅力

2.拓展建议a.学生可以自主查找巴西音乐的相关资料，了解巴西音乐的起源、发展及其在世界音乐舞台上的地位；b.鼓励学生课后欣赏巴西音乐，尝试跟唱、学跳巴西舞蹈，提高音乐实践能力；C.建议学生关注国内外音乐节、音乐会等信息，有机会现场感受巴西音乐的魅力；d.鼓励学生将所学巴西音乐知识与其他同学分享，开展小组讨论，共同提高音乐素养板

①重点知识点书a.巴西音乐风格特点设计b.《凯皮拉的小货车》旋律、节奏C.歌曲中的生僻词汇和语法现象

②关键词a.巴西b.桑巴C.凯皮拉的小货车d.节奏、旋律

③重点句a.巴西音乐充满热情与活力，具有独特的风格特点b.《凯皮拉的小货车》是一首具有代表性的巴西歌曲，展现了巴西音乐的魅力C.学会欣赏和理解不同文化背景下的音乐，有助于提高我们的音乐素养课在本节课中，我们共同学习了巴西音乐的风格特点，尤其堂是通过学习《凯皮拉的小货车》这首歌曲，深入了解了巴小西音乐的旋律、节奏及歌词特点现在，让我们进行课堂小结和当堂检测，以检验学生对本节课内容的掌握情况结

1.课堂小结a.巴西音乐的风格特点是什么？当b.《凯皮拉的小货车》的旋律、节奏有哪些特点？C.歌曲中出现了哪些生僻词汇和语法现象？堂

2.当堂检测检a.教师随机抽取学生演唱《凯皮拉的小货车》，检验学生测对歌曲旋律、节奏的掌握；b.学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随歌曲节奏进行表演，检测学生团队合作能力和节奏感；C.教师提问关于巴西音乐及《凯皮拉的小货车》的知识点，学生回答，检验课堂学习效果注意事项

1.在课堂小结环节，教师应关注学生对重点知识的掌握情况，及时进行针对性讲解；

2.当堂检测环节，教师应鼓励学生积极参与，给予表扬和肯定，提高学生的自信心；

3.针对不同学生的学习情况，教师可以适当调整检测内容和形式，确保每个学生都能在检测中受益重

1.分析题请描述《凯皮拉的小货车》中的主要节奏型，占并举例说明其在歌曲中的体现答案《凯皮拉的小货车》中的主要节奏型为桑巴节奏,

八、、具有强烈的摇摆感例如，歌曲中的副歌部分题“凯皮拉的小货车，叮叮当当向前行”，其中的“叮叮当型当”就是典型的桑巴节奏，通过连续的打击乐器演奏和歌手的演唱，展现出巴西音乐的特色整

2.解释题解释《凯皮拉的小货车》中出现的生僻词汇“卡理伊巴”Caipira,并说明它在歌曲中的意义答案“卡伊巴”是巴西葡萄牙语中的一个词汇，指的是巴西农村地区的一种生活方式或文化在歌曲《凯皮拉的小货车》中，这个词描绘了歌曲主人公的生活背景，反映了巴西乡村生活的景象和氛围

3.应用题请运用所学的巴西音乐知识，创作一段具有巴西风格的旋律，并用文字描述其特点答案创作的旋律如下此处以文字描述旋律，如“4/4拍，以C大调为基础，旋律以连续的八分音符为主，伴有切分节奏和附点音符”这段旋律特点节奏明快，富有桑巴舞的韵律感，旋律线条流畅，具有较强的舞蹈性

4.讨论题讨论巴西音乐与巴西文化之间的关系，并结合《凯皮拉的小货车》进行具体分析答案巴西音乐与巴西文化紧密相连，反映了巴西人民的日常生活、风俗习惯和历史传统《凯皮拉的小货车》作为一首具有代表性的巴西歌曲，通过其独特的旋律、节奏和歌词，展现了巴西农村生活的景象，体现了巴西人民热情、奔放的性格

5.实践题分组进行打击乐器表演，用不同的打击乐器表现《凯皮拉的小货车》中的节奏，并相互评价、交流答案学生分组进行表演，如第一组使用手鼓、第二组使用木鱼等每组同学需准确表现出歌曲中的桑巴节奏，并注意节奏的稳定性、力度和音色的变化在表演结束后，同学们相互评价、交流，分享打击乐器演奏技巧和感受注意事项

1.教师在出题时，应结合课本知识点，确保题目的实用性和针对性；

2.答案部分要求学生用自己的语言描述，以检验学生对知识的理解和掌握；

3.实践题部分，教师应关注学生的参与度和团队合作能力，鼓励学生积极展示和交流。