人教版年七年级上册第四单元 学唱京剧《猛听得金鼓响》教学设计

人教版年七年级上册第四单元学唱京剧《猛听得金鼓响》教学设计课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、教学内容人教版七年级上册第四单元《猛听得金鼓响》教学设计:京剧艺术简介了解京剧的历史、表演特点及生、旦、净、末、丑等角色

1.学唱《猛听得金鼓响》分析歌曲的节奏、旋律、唱腔，学会演唱

2.京剧表演技巧学习京剧的基本动作、手势、表情等表演技巧

3..情感表达通过学唱和表演，体验京剧艺术的魅力，培养学生的审美情感和爱国情怀4

二、核心素养目标提高学生对传统文化的认识与尊重，增强民族自豪感与文化自信

1.培养学生音乐感知能力，提升音乐审美素养，激发对京剧艺术的兴趣

2.培养学生的合作意识，通过集体学唱和表演，提高团队协作能力和人际交往能力

3.培养学生情感表达与舞台表现力，提升学生的艺术创造力和想象力

4.

三、学习者分析学生已经掌握了基本音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并具备一定的唱歌能力在前期

1.学习中，他们对简单的歌曲有了一定的演唱经验，但对于京剧这种具有特殊唱腔和表演形式的艺术形式，了解尚浅学生对新鲜事物充满好奇，对于京剧这种传统艺术形式，部分学生可能存在兴趣不足的问

2.题学生在学习能力上，个体差异较大，部分学生具有较强的模仿能力和表演欲望，而部分学生可能在这方面表现较弱此外，学生的学习风格各异，有的善于听觉学习，有的则更偏向于动手操作学生在学唱京剧《猛听得金鼓响》时可能遇到的困难和挑战包括京剧唱腔的掌握，如咬

3.字、行腔等方面的技巧；京剧表演动作的熟练度，如身段、手势等；以及团队合作中的人际沟通与协作能力的提升此外，对于京剧艺术背景知识的理解，学生也可能存在一定的认知难度

四、教学资源准备教材确保每位学生都有人教版七年级上册音乐课本，包含《猛听得金鼓响》的教学内容

1.辅助材.料准备京剧《猛听得金鼓响》的演唱视频，京剧表演图片，以及京剧基础知识

2.的介绍资料，以便学生更直观地理解教学内容实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置将教室分为学习区、表演区，设置音响设备，便于学生观看视频、学唱和进行

4.小组表演练习同时，确保教室空间足够，以便学生进行表演活动

五、教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣通过播放一段京剧《猛听得金鼓响》的精彩片段，引起学生对京剧艺术的兴趣-回顾旧知引导学生回顾已学的音乐知识，如节奏、旋律、唱腔等，为新课的学习打下基础新课呈现（约分钟）

2.20-讲解新知详细介绍京剧《猛听得金鼓响》的背景、角色、唱腔特点等-举例说明通过具体演唱例子，让学生体会京剧的咬字、行腔等技巧-互动探究组织学生进行小组讨论，探讨京剧表演艺术的特点和魅力巩固练习（约分钟）

3.25-学生活动学生分角色学唱《猛听得金鼓响》，并尝试进行简单的京剧表演动作练习-教师指导巡回指导学生，纠正唱腔和表演动作上的错误，给予鼓励和建议展示与评价（约分钟）

4.10-学生展示每组选取代表进行唱段表演，展示学习成果-评价反馈教师对学生的表演进行点评，给予积极评价，并提出改进意见.总结与拓展（约分钟）55-总结简要回顾本节课所学内容，强调京剧艺术的价值和意义-拓展鼓励学生在课后进一步了解京剧，观看更多经典剧目，激发学生对传统文化的热爱_____________________________________________________________________________

六、学生学习效果知识与技能

1.-掌握京剧《猛听得金鼓响》的基本唱段和表演技巧-了解京剧的起源、角色分类、表演特点等基础知识-能够正确运用咬字、行腔等京剧演唱技巧进行演唱-学会基本的京剧表演动作，如身段、手势等过程与方法

2.-通过观看视频、参与小组讨论和亲身实践，提高音乐感知能力和审美鉴赏力-增强团队合作能力，通过集体表演活动，提升人际交往和协作能力-培养自主学习能力，通过课后拓展活动，深入探索京剧艺术.情感态度与价值观3-增进对中华传统文化的认识和尊重，激发对民族艺术的兴趣和热爱-培养爱国情怀，通过学习国粹京剧，增强民族自豪感-通过京剧艺术的学习，提升个人素养，培养优雅的生活情趣

七、内容逻辑关系

①知识点掌握-《猛听得金鼓响》的唱段特点与演唱技巧-京剧的基础知识，包括角色分类、表演风格等-京剧咬字、行腔等演唱方法在实践中的应用

②技能方法学习-观看与分析京剧视频，提取表演艺术的关键元素-通过小组合作，实践京剧唱段和表演动作，培养协作能力-将京剧表演技巧与音乐知识相结合，提高综合艺术表现力

③情感态度培养-通过学习京剧，增强对传统文化的认同感和自豪感-在实践中体验京剧艺术的魅力，培养对民族艺术的兴趣和热爱-通过集体表演和个人展示，提升自信心和自我表达能力

八、课堂课堂评价

1.-通过课堂提问，了解学生对京剧基础知识的掌握情况，如京剧的角色、唱腔特点等-观察学生在学唱和实践表演过程中的表现，评估学生对咬字、行腔等技巧的掌握程度-通过小组合作表演，评价学生在团队合作中的参与度、协作能力和创新精神-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难作业评价

2.-对学生完成的京剧唱段演唱录音或表演视频进行认真批改，从唱腔、节奏、情感表达等方面给予评价-点评学生提交的京剧相关知识的学习笔记，检查学生对课堂所学内容的理解和记忆-给予积极的反馈，鼓励学生保持学习热情，针对学生的不足提出改进建议，引导学生进一步学习-定期对学生的学习进度和效果进行总结，调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度并取得进步九.典型例题讲解请简述京剧《猛听得金鼓响》中，主角的行当及表演特点

1.答案京剧《猛听得金鼓响》中的主角通常是生行当，表演特点是唱腔激昂、身段利落、表情丰富生行当分为老生、小生等，本剧中根据具体角色特点，可以进一步分析其所属的生行当子类别请举例说明京剧中的咬字、行腔技巧在《猛听得金鼓响》中的具体应用

2.答案在《猛听得金鼓响》中，咬字清晰有力，如“猛听”两字的发音要强调唇齿的力度；行腔则体现在拖腔和顿挫感上，如“金鼓响”三字的演唱要有起伏和节奏感.请分析《猛听得金鼓响》的唱段中，节奏和旋律的特点3答案该唱段的节奏通常较为明快，旋律跌宕起伏，具有强烈的戏剧性例如，唱段中的快板部分节奏紧凑，旋律多变，用以表现角色的激动情绪请设计一段简短的京剧表演动作，展示《猛听得金鼓响》中的某一角色

4.答案设计一段武将准备出征的动作首先，角色快步上台，双手握拳置于腰间，目视前方，表现出紧张和期待；随后，角色转身，举右手过头，做拔剑状，同时左脚前踏一步，高声唱出“猛听得金鼓响”，展现角色的英勇和决心请结合《猛听得金鼓响》的剧情，谈谈你对京剧艺术中“唱、做、念、打”四功的理解

5.答案在《猛听得金鼓响》中，“唱”体现在演员的唱腔技巧上，如咬字、行腔等；“做”则是通过演员的身段、手势等表演动作来表现角色的形象和情感；“念”是指演员的对白和独白，通过语言表达角色的内心世界；“打”则是指京剧中的武打场面，虽然在该唱段中不直接体现，但在整个京剧艺术中占有重要地位四功相互结合，共同构成了京剧独特的艺术魅力。