人教版一年级下册第二单元 小雨沙沙沙 教案

人教版一年级下册第二单元小雨沙沙沙教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路《小雨沙沙沙》以富有童趣的诗歌形式，描绘了雨中的自然景象，激发学生对大自然的好奇心本教案针对一年级下册学生，结合课本内容，设计以“感知雨的声音和形态”为主题的教学活动首先，通过朗读课文，让学生感受诗歌节奏与雨的沙沙声；其次，通过观察雨的图片和视频，引导学生描述雨的形态，培养观察力和表达能力；最后，组织创意绘画活动，让学生画出心中的雨景，巩固对课文的理解，同时激发学生的创造力和审美情趣整个教案注重学生参与，将课本知识与生活实际相结合，提升学生的学习兴趣和实践能力

二、核心素养目标分析本节课围绕《小雨沙沙沙》展开，旨在培养学生以下核心素养首先，通过诗歌的感悟与表达，提升学生的文学素养和审美情感；其次，通过观察与描述雨的形态，锻炼学生的观察力和表达能力，促进科学素养的形成；再次，通过绘画活动，激发学生的创造力和艺术表现力，增强美学素养；最后，在小组合作交流中，培养学生的沟通能力和团队协作精神，加强社会素养以上目标与新课标要求相契合，注重学生全面发展，将学科知识与核心素养培养有机结合

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够通过朗读感悟诗歌的节奏与意境，难点则在于学生能否运用语言和绘画准确表达对雨的观察和感受针对这些重难点，采取以下解决办法和突破策略

1.重点通过多种朗读方式，如教师示范读、学生跟读、分组读等，帮助学生感受诗歌的韵律美，加强对诗歌节奏的把握

2.难点突破策略-采用直观教学手段，如展示雨的图片和视频，引导学生观察雨滴的形态，从而丰富学生的词汇和表达-组织小组讨论，鼓励学生互相交流对雨的观察和感受，提高语言表达能力-在绘画环节，提供多样化的绘画材料，教师进行个别指导，帮助学生将感受转化为绘画语言，提高艺术表现力

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过教师生动的语言描述，引导学生理解诗歌的意境，激发学生对自然现象的兴趣

2.互动讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对雨的观察和感受，提高学生的语言表达和交流能力

3.实践操作法通过绘画活动，让学生亲自动手表达对雨的想象，增强学生的实践操作能力和创造力教学手段L多媒体展示利用多媒体设备展示雨的图片和视频，直观呈现雨的形态，增强学生对课程内容的感知

2.信息技术应用使用教学软件辅助课堂管理，如课堂互动、作品展示等，提高教学效率

3.网络资源利用引入与课程相关的网络资源，丰富教学内容，拓展学生视野

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境教师通过播放雨声录音，让学生闭上眼睛聆听，并提出问题“你们听到了什么声音？它让你想到了什么？”

2.学生分享邀请学生分享他们的想法，引导学生关注自然界中的雨

3.导入新课教师揭示课题《小雨沙沙沙》，并告诉学生今天我们将一起探索雨的秘密

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读感悟教师示范朗读诗歌，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律

2.观察分析展示雨的图片和视频，引导学生观察雨滴的形态，提出问题“雨滴是什么形状的？它们下落的样子是怎样的？”

3.讲解重点教师讲解诗歌中的关键词汇和句子，帮助学生理解诗歌表达的自然景象

4.小组讨论学生分组讨论，分享对雨的观察和感受，互相学习

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问教师提出关于诗歌内容和雨的知识的问题，检查学生对新知识的掌握情况

2.练习表达学生尝试用自己的语言描述雨的形态，提高表达能力

3.创意绘画学生根据对雨的观察和感受，进行绘画创作，巩固对新知识的理解

（四）师生互动环节（10分钟）

1.学生展示学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和心得

2.互评互学学生互相评价，提出建议，教师给予鼓励和指导3,总结提升教师总结课堂所学，强调观察、表达和创作的重要性

（五）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.问题解决针对学生在课堂中遇到的问题，教师给予解答和指导

2.核心素养能力拓展鼓励学生课后观察其他自然现象，尝试用诗歌和绘画表达自己的感受，提高文学素养和艺术表现力整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性在45分钟的教学过程中，教师引导与学生实践相结合，确保学生理解和掌握新知识，同时培养解决问题的能力和核心素养

六、教学资源拓展

1.拓展资源-诗歌欣赏推荐学生阅读其他描绘自然现象的儿童诗歌，如《风儿吹吹》、《彩虹桥》等，以丰富学生的文学素养-科学知识引导学生了解关于雨的形成的科学知识，如水循环、云的形成等，增强学生的科学认知-艺术创作推荐学生欣赏不同艺术家描绘雨的作品，如绘画、摄影等，以提高学生的艺术鉴赏力

2.拓展建议-家庭作业布置学生课后观察并记录不同天气下的雨，尝试用诗歌或绘画表达自己的观察和感受-课堂分享鼓励学生在下一节课中分享自己的拓展学习成果，让同学们互相学习和借鉴-实地考察建议家长在周末或假期带孩子去户外体验不同的自然现象，如雨后的彩虹、清晨的露水等，让学生在实践中感受自然之美-阅读指导教师向学生推荐关于自然科学的图书，如《自然界的奇趣》、《探索气象的秘密》等，引导学生自主探索自然界的奥秘

七、课后作业

1.诗歌仿写请学生仿照《小雨沙沙沙》的格式，创作一首关于其他自然现象的小诗，如《风儿吹吹》或《雪花飘呀飘》示例答案风儿吹吹，树叶摇摇摇吹走了热气，带来了凉爽

2.观察日记请学生记录下课后观察到的雨的情景，包括雨的形态、声音和自己的感受示例答案今天下午，天空突然下起了雨雨点很小，密密麻麻地落下来，发出沙沙沙的声音我站在窗前，看着雨点打在树叶上，感觉它们像是在跳舞

3.画雨景请学生用画笔描绘出他们心中的雨景，可以是雨中的花朵、行人或任何他们想象中的场景示例答案（学生画作，无需文字答案）

4.语言表达请学生用一段话描述雨后的空气变化和心情变化示例答案雨停了，空气变得清新许多，闻起来有泥土的芳香我的心情也变得轻松愉快，仿佛雨水洗去了所有的烦恼

5.家庭小实验请学生和家长一起尝试做一个简单的雨的形成实验，用透明的容器、热水、冰块等材料，观察雨滴的形成过程示例答案我们在一个透明的大玻璃盆里倒入热水，然后在盆子上方放一个冰块随着冰块慢慢融化，水蒸气上升遇到冷却的空气，形成了小水滴，就像是雨一样落下来

八、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，教师通过提问和观察学生的反应，了解学生对诗歌内容和自然现象的理解程度例如，询问学生“诗歌中的雨是如何被描绘的？”或“你能用自己的话描述一下雨滴的样子吗？”通过学生的回答，教师可以判断学生是否掌握了课程重点-教师在学生进行小组讨论和绘画活动时，注意观察学生的互动情况和创作过程，评估学生的合作能力、表达能力和创造力-课堂结束时，教师可以通过简短的口头测试，检验学生对雨的形成的科学知识掌握情况，及时发现问题并进行解答

2.作业评价-对学生的诗歌仿写、观察日记等作业进行认真批改，点评内容是否丰富、语言是否流畅、观察是否细致-在批改画作时，注意学生的创意和技巧，鼓励学生用自己的方式表达对自然现象的理解-教师应及时给予反馈，肯定学生的努力和进步，对存在的问题提出建设性的意见，鼓励学生在下一次作业中改进-定期组织作业展示，让学生的作品得到同伴的欣赏和评价，增强学生的自信心和成就感-通过作业评价，教师可以全面了解学生的学习效果，为后续教学活动提供依据，确保教学目标的实现。