人音版音乐九年级上册第五单元 曲苑寻珍-有趣的变奏 教学设计

人音版音乐九年级上册第五单元曲苑寻珍-有趣的变奏教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐九年级上册第五单元“曲苑寻珍-有趣的变奏”，着重探讨变奏这一音乐形式的魅力通过学习《茉莉花》的五个变奏版本，使学生了解和掌握音乐主题在不同变奏中的发展手法和技巧教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级已学习过基本的音乐主题及变奏概念，九年级上册前四个单元中也涉及了不同音乐风格和表现形式，为本节课深入理解变奏提供了基础本节课将在此基础上，提高学生对音乐作品的分析鉴赏能力，培养他们的音乐创造力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力提高音乐鉴赏与审美能力，通过分析不同变奏版本《茉莉花》，使学生深入理解音乐主题变化的美感，培养音乐情感表达能力；强化音乐实践与创新能力，鼓励学生尝试创作简单的变奏，激发其音乐创造力；增强文化理解与传承意识，让学生了解变奏在我国音乐发展中的重要性，认识音乐与传统文化的紧密联系以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养

三、学习者分析

1.学生已掌握了音乐基础知识，如乐理、乐器演奏等，八年级时学习了音乐主题及变奏的基本概念，九年级上册前四个单元中接触了不同音乐风格和表现形式，对音乐作品有了初步的鉴赏能力

2.学生对音乐的兴趣浓厚，有一定音乐表现力和创造力他们的学习能力较强，善于合作和探究，学习风格多样，包括听觉型、视觉型和动手操作型等

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解更深层次的变奏技巧和手法，如旋律、节奏、和声等方面的变化；将所学知识运用到实际创作中，进行简单的变奏尝试；以及对音乐文化的深入理解和传承在本节课中，教师需关注学生个体差异，针对不同学生的学习兴趣和能力，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提高音乐学科核心素养同时，注重引导学生发现和探究变奏中的美感，激发他们的学习兴趣，培养音乐鉴赏和创作能力

四、教学资源

1.硬件资源钢琴、多媒体教学设备、音响设备、学生用乐器（如笛子、二胡等）

2.软件资源人音版音乐教材、音乐教学软件、变奏音乐作品集

3.课程平台学校音乐教学平台，用于发布学习资料、学生作品展示

4.信息化资源数字音乐库、在线音乐教育资源，提供丰富的音乐作品和教学案例

5.教学手段讲授、示范、小组合作、讨论、实践操作、作品展示

五、教学过程

1.导入新课同学们，大家好！在上一节课中，我们一起探讨了音乐的各种表现形式今天，我们要进入第五单元“曲苑寻珍-有趣的变奏”，来感受变奏这一音乐形式的魅力首先，请大家回忆一下，什么是变奏？它在音乐中起到了怎样的作用？

2.复习旧知

3.新课内容1欣赏《茉莉花》原版及五个变奏版本首先，让我们一起来欣赏一首耳熟能详的歌曲《茉莉花》请大家注意，这首歌有五个不同的变奏版本，我们要逐一对比分析它们之间的异同2分析讨论在欣赏完五个版本的《茉莉花》后，我将组织学生进行小组讨论，分析每个变奏版本在旋律、节奏、和声等方面的变化，以及这些变化给音乐带来了怎样的效果同学们，你们发现这些变奏版本的《茉莉花》有哪些不同之处？它们分别采用了哪些变奏手法？这些手法如何让音乐变得更加丰富和有趣？3总结变奏手法根据学生的讨论结果，我将总结出以下变奏手法-旋律变奏通过改变旋律的音高、节奏、音色等，使音乐主题焕然一新-和声变奏改变和弦的进行和配置，增加音乐的层次感和丰富性-节奏变奏调整音乐的节奏、拍子，使音乐更具表现力

4.实践操作现在，让我们动手实践一下，尝试创作一个简单的变奏同学们，请你们以小组为单位,选择一个你们喜欢的音乐主题，运用我们刚才总结的变奏手法，创作一个有趣的变奏在创作过程中，我会巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，并给予建议

5.作品展示与评价同学们，创作完成了吗？现在，让我们一起来欣赏一下大家的作品每个小组请派一名代表进行展示，并分享你们的创作心得在作品展示过程中，我会对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进意见同时，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，培养他们的音乐鉴赏能力

6.总结与反思最后，请同学们反思一下，在本节课中，你们学到了哪些知识？还有哪些方面需要继续努力？

7.课后作业为了巩固本节课所学知识，课后请同学们完成以下作业1整理本节课学习的变奏手法，并举例说明2选择一首自己喜欢的歌曲，尝试创作一个变奏版本，下节课与同学们分享

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《音乐变奏的艺术》，了解变奏的历史发展和不同音乐时期的变奏技巧-视听资源收集不同乐器演奏的《茉莉花》变奏版本，如钢琴、小提琴、古筝等，让学生感受不同乐器在表现变奏时的特色-现场观摩组织学生参加音乐会或音乐讲座，现场感受专业音乐家对变奏的演绎和讲解-文化背景资料搜集与《茉莉花》相关的民间故事、历史背景等资料，加深学生对这首歌曲的文化理解

2.拓展建议-鼓励学生在课外时间继续探索变奏的奥秘，尝试自己创作变奏作品，可以是课堂上学过的歌曲，也可以是自己喜欢的音乐作品-建议学生多聆听不同类型的音乐作品，尤其是经典变奏作品，如巴赫的《赋格的艺术》、莫扎特的《十二平均律钢琴曲》等，从中学习变奏的技巧和灵感-学生可以组成学习小组，共同研究一种乐器的变奏演奏技巧，通过实践和讨论，提升自己的音乐技能和团队协作能力-鼓励学生参与社区音乐活动，将所学音乐知识和技能应用到实际表演中，增强音乐实践经验和舞台表现力-建议学生利用图书馆或网络资源，查阅音乐家的传记和相关评论文章，了解音乐家如何在自己的作品中运用变奏技巧，以及这些作品对后世的影响

七、课后作业

1.创作题请运用本节课学习的变奏手法，为自己喜欢的歌曲创作一个简短的变奏部分,要求不少于8小节请用简谱或五线谱记录下来，并注明所使用的变奏手法举例原曲《小星星》变奏手法旋律变奏、节奏变奏变奏部分（简谱或五线谱示例）

2.分析题分析以下《茉莉花》变奏片段，指出它采用了哪些变奏手法，并简要说明这些手法如何改变了原曲的风格和情感举例变奏片段（简谱或五线谱示例）变奏手法和声变奏、旋律变奏分析说明（学生需描述变奏手法如何影响音乐风格和情感）

3.应用题请选择一个你熟悉的民间音乐主题，尝试用至少两种不同的变奏手法进行创作，要求创作出两个变奏版本，并对比它们的效果举例民间音乐主题《月亮代表我的心》变奏手法旋律变奏、和声变奏变奏版本1（简谱或五线谱示例）变奏版本2（简谱或五线谱示例）对比分析（学生需描述两个版本的效果差异）

4.研究题研究一位著名作曲家的变奏作品，分析其变奏技巧和风格特点，并撰写一篇简要的分析报告举例作曲家贝多芬作品《致爱丽丝》变奏曲分析报告（学生需描述贝多芬的变奏技巧和风格特点）

5.实践题与同学合作，选择一首歌曲进行变奏创作，要求每个人负责不同的变奏手法,最后将各自的变奏部分组合成一个完整的作品举例合作歌曲《两只老虎》变奏手法分配同学A负责旋律变奏，同学B负责节奏变奏，同学C负责和声变奏最终作品（简谱或五线谱示例）合作心得（学生需描述合作过程中的体会和收获）

八、内容逻辑关系

①重点知识点-变奏的定义与分类-音乐主题的识别与分析-常见变奏手法旋律变奏、节奏变奏、和声变奏-变奏在音乐创作与演奏中的应用-《茉莉花》变奏版本的比较分析

②关键词-变奏-音乐主题-旋律变奏-节奏变奏-和声变奏-《茉莉花》-创作应用

③重点句子-变奏是通过改变音乐主题的某些要素，创造出新的音乐形象和情感-旋律变奏是通过调整旋律的音高、节奏、音色等，使音乐主题产生新的变化-节奏变奏是通过改变音乐的节奏、拍子，赋予音乐主题不同的动力和表现力-和声变奏是通过对和弦的进行和配置进行变化，增加音乐的层次感和丰富性-通过对《茉莉花》不同变奏版本的对比分析，学生可以深入理解变奏手法的运用及其对音乐效果的影响-学生应学会运用所学变奏手法，进行音乐创作实践，提升音乐表现力和创造力九.教学反思在上完这节课后，我对于教学过程和学生的学习效果进行了一些思考我发现，通过引入《茉莉花》的变奏版本，学生对变奏的概念有了更直观和深入的理解他们在分析不同版本的异同时，能够主动去发现和总结变奏手法，这让我感到很欣慰课堂上，我注意到一些学生在创作自己的变奏时显得有些犹豫不决，可能是因为他们对变奏的掌握还不够熟练，或者是对自己的创作能力不够自信这提醒我在今后的教学中，除了教授知识和技能外，还需要更多地鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新精神和实践能力我也意识到，在小组合作环节，有的小组讨论不够充分，个别成员参与度不高这可能是因为我没有给出明确的合作要求和角色分配在未来的教学中，我需要更加细致地设计合作学习的环节，确保每个学生都能在小组中发挥作用，共同完成任务此外，学生在欣赏和分析变奏作品时，往往只关注音乐本身，而忽略了音乐背后的文化内涵这让我认识到，在教学中还需加强对音乐文化背景的介绍，让学生在理解音乐形式的同时，也能体会到音乐所承载的历史和文化最后，我感到课后作业的设计还有待优化虽然我布置了创作和实践类作业，但可能对学生的指导还不够具体，导致他们在完成作业时感到困惑因此，我计划在下一节课中，针对作业完成情况进行反馈和指导，帮助学生更好地消化和运用所学知识十.课堂

1.课堂评价在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生的学习情况在提问环节，我发现大部分学生能够积极回答问题，对于变奏的定义和分类有较好的掌握然而，也有一部分学生在描述变奏手法时显得不够准确，这提示我在后续教学中需要针对这部分内容进行巩固和强化观察学生的课堂表现，我发现他们在小组讨论和创作实践中参与度较高，能够相互交流意见，共同解决问题但在个别小组中，存在部分学生依赖同伴的现象，我会在接下来的教学中注意引导，鼓励每个学生都参与到创作过程中此外，通过课堂上的即时测试，我发现学生在旋律变奏和节奏变奏方面的掌握较为扎实，但在和声变奏上还存在一定的困难针对这一情况，我计划在下一节课中增加和声变奏的讲解和练习

2.作业评价在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够按照要求完成创作题，运用所学的变奏手法进行创作在作业点评中，我针对每个学生的优点和不足给予具体反馈，鼓励他们继续努力对于作业完成较好的学生，我给予了表扬和肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持；对于作业中存在问题的学生，我则耐心指出问题所在，并提出改进建议在接下来的教学中，我将关注这些学生在课堂上的表现，了解他们对于作业反馈的消化和吸收情况。