人教版（2019）必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and thinking Language Points 教学设计

人教版2019必修第三册Unit1Festivals andCelebrations Readingandthinking LanguagePoints教学设计主备人备课成员《人教版2019必修第三册Unit1Fest iva Is andCe Iebrat ions Readi ngand Thinking》材部分，围绕世界各地节日和庆祝活动展开，内容丰富多样，贴近学生生活本章节Language析Points聚焦于阅读文本中的重点语言知识点，如动词时态、词汇搭配及文化背景表达等，旨在牝帮助学生掌握英语阅读技巧，提高语言实际运用能力通过分析教材内容，本教学设计将重点分解析文本中的关键语言点，引导学生学会在不同语境中准确运用所学知识，增强跨文化交际意识核心素养

二、核心素养目标目标

1.教学重点-本节课的核心内容是阅读理解与文化意识相结合，重点教授学生在阅读文章中识别并运用不同时态描述节日活动，如一般现在时、一般过去时和一般将来时-强调重要词汇和短语的使用,如ceIebrate，custom,origin,ritual，以及与节日相关的表达，如set offf ireworks,hang Ianterns教学o-培养学生通过阅读了解不同文化背景下的节日习俗，提高文化意识和交际能力难点

2.教学难点与重-难点在于对文章中出现的复杂句子结构进行理解和分析，如定语从句、分词结构等，以及如点何将这些结构应用到口语和写作中-学生在理解具体语境中词汇的准确含义时可能遇到挑战,如区分“custom”和“trad ition”的用法-对于文化差异的理解可能是学生的另一难点，特别是当涉及到非本土节日的习俗和背后的文化意义时，需要教师通过实例和对比来帮助学生深化理解学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保学生人手一本《人教版2019必修第三册》教材，提前分学发阅读材料，以便于学生预习和课堂讨论资

2.辅助材料准备与节庆活动相关的视频资料，展示不同国家和地区的源庆祝场景，帮助学生直观感受文化差异准

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置备展示区，用于展示学生的研究成果和思考成果

4.信息技术资源利用多媒体教学设备，展示与课文相关的PPT,包含关键词汇、重要句型和课文结构分析，辅助学生理解和记忆教

1.导入环节5分钟-利用多媒体展小世界地图，提出问题Can youname somefestivals that学are celebratedin differentcountries aroundtheworld通过这个问题激发学生对世界各地节日的兴趣-邀请学生分享他们对节日的了解和经历，为接下来的新课学习建立背景知识

2.讲授新课（15分钟）-引导学生快速阅读课文，回答问题“What arethe mainfestivals andcelebrationsdiscussed inthe text”-对文章进行逐段分析，讲解时态和重要词汇的用法，如比较uSpring Festival”和“Thanksgiving”在语篇中的不同表达-着重讲解课文中的难点句子结构，如定语从句，通过例句展示其在具体语境中的应用-、结合课文内容，介绍相关的文化背景知识，强调跨文化交际的重要性

3.巩固练习（10分钟）-分发练习题，要求学生运用新学的时态和词汇描述他们熟悉的节日-组织小组讨论，让学生互相校对答案，讨论语言点和表达方式-教师挑选几份答案进行点评，指出常见错误，并提供改进建议

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提出开放性问题，如“Why doyou thinkfestivals areimportant ina culture,鼓励学生发表个人观点-通过角色扮演活动，让学生模拟在国外介绍自己国家节日的情景，锻炼学生的口语表达能力和文化意识-安排“Festival KnowledgeCompetition^,以小组竞赛形式，测试学生对课文内容的理解和记忆

5.创新教学环节（5分钟）-利用教室内的展示区，让学生展示他们提前准备的文化研究海报，内容包括节日的起源、习俗、食物等-学生间进行互动评价，讨论各自的海报内容，促进对课文知识的深入理解

6.核心素养能力拓展（5分钟）-布置课后作业，要求学生采访家人或朋友，了解他们对某个节日的看法和庆祝方式，并撰写报告-强调报告需要包含对新学词汇和句型的运用，以及对文化差异的深入思考

7.课堂小结（5分钟）-教师简要回顾本节课的学习内容，强调学生在阅读、口语、文化意识等方面的收获-鼓励学生在日常生活中多关注节日和庆祝活动，将所学知识应用到实际情境中整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多样化的教学活动，确保学生在理解知识的同时，能够提高语言运用能力和文化素养知识

8.语言知识点梳-动词时态一般现在时、一般过去时、一般将来时在描述节日活动中的应用理-词汇学习并掌握与节日相关的核心词汇，如celebrate,custom,tradition,origin,ritual,symbol等-语法结构定语从句、分词结构在文中句子中的运用-词汇搭配掌握与节日相关的短语搭配,如set off fireworks,hang lanterns,dress up,parade,gather等

2.阅读技能-快速阅读技巧通过略读找到文章的主旨大意-细节理解通过寻读获取文章中的具体信息-推理判断通过上下文推断生词和复杂句子的意义-文化理解理解并尊重不同文化背景下的节日习俗

3.口语交流-运用新学的词汇和时态描述节日的庆祝方式-在小组讨论中，能够就节日的意义和习俗进行交流-通过角色扮演，模拟真实的跨文化交流场景

4.写作技能-撰写有关节日的短文，运用所学词汇和句型-能够撰写报告，对比不同文化的节日庆祝活动-在写作中注意段落结构的合理安排和语篇的连贯性

5.文化意识-了解世界各地的节日及其背后的文化意义-认识到节日对维护和传承文化的重要性-增强对多元文化的敏感性和包容性本章节的知识点梳理涵盖了语言知识、阅读技能、口语交流、写作技能和文化意识等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力，并培养跨文化交际意识作业

1.作业布置布置-写作作业要求学生选择一个他们感兴趣的节日，运用本节课学习的与反时态和词汇，写一篇介绍该节日的短文短文应包括节日的起源、庆祝活动、特殊习俗及其文化意义-口语作业学生与同伴合作，准备一段关于节日庆祝的对话，要求使用至少5个新学的词汇和2个不同的时态-阅读拓展推荐学生阅读有关其他文化的节日文章，以增加对不同文化背景的了解

2.作业反馈-对写作作业，教师将重点批改学生对时态和词汇的运用，以及文章的组织结构和语言表达的准确性-口语作业的反馈将通过课堂上的展示进行，教师将现场点评学生的语言流利性、词汇运用和对话内容的逻辑性-教师将对阅读拓展作业进行抽查，了解学生的阅读理解情况，并提供阅读技巧的指导-反馈将以正面鼓励和建设性建议相结合的方式进行，旨在帮助学生识别并改正错误，提高英语学习效率-对于共性问题，教师将在下一节课上进行集中讲解，确保学生能够理解并吸收反馈意见典

1.句子填空型一题目Complete thefollowing sentenceswith thecorrect formof例the givenwords.题-例词celebrate,origin,custom,symbol,traditional讲-答案解-People allover theworld_____________the New Year withvariouscustoms andtraditions.-The dragonis a____________of power and wisdomin manyAsian cultures.-The_____________of Halloweencan betraced backto ancientCelticfestivals.-We____________our countrysindependence daywith paradesandfireworks.-Every culturehas itsown____________that representitsvalues andbeliefs.

2.句子改写一题目Rewrite thefollowing sentencesusing differenttenses.-例句They aregoing toset offfireworks to celebrate thefestival.-答案-They willset offfireworks tocelebrate the festival.-They aresetting offfireworks tocelebrate thefestival.-They set offfireworks tocelebrate thefestival.-They haveset offfireworkstocelebratethefestival.

3.文章段落概括一题目Summarize themain ideaof thefollowing paragraph.-例段Diwali isone of the mostimportant festivalsin India.Itis acelebration oflight andcolor,symbolizing thevictory ofgoodover evil.People cleantheir homes,light oillamps,and exchangegiftswith familyand friends.-答案Diwali is a significantHindufestival thatrepresents thetriumph oflight overdarkness andgoodover evil,involving cleaning,lighting lamps,and giftexchangeamong lovedones.

4.角色扮演对话一题目Imagine youare explainingthe traditionsoftheChineseNew Yearto aforeign friend.Write adialogue includingquestionsand answers.-答案-Friend:Whats thesignificance ofred envelopesduring ChineseNewYear-You:Red envelopes,or hongbao,〃are giftsof moneywrappedin redpaper,symbolizing goodluck andblessings.Its atraditionto givethem tochildren andunmarried adults.

5.文化差异比较一题目Compare andcontrast thecelebration ofChristmas intheUnited Statesand inyour country.-答案In theUnited States,Christmas iscelebrated withdecorations,gift-giving,and familygatherings.In mycountry,wealso havedecorations andgift exchanges,but we have uniquetraditionssuch asa largefeast onChristmas Eveand attendingchurchservices lateat night.Additionally,we donthave thefigureof SantaClaus;instead,wehavea similarcharacter whobringsgifts onNewYear5s Day.板

1.重点知识点书-节日名称Spring Festival,Thanksgiving,Christmas,Diwali,New设Year计-节日习俗set offfireworks,hang lanterns,dress up,parade,gather-节日意义celebrate,custom,tradition,origin,ritual,symbol

2.重点词汇-动词celebrate,setoff,hang,dress up,gather-名词custom,tradition,origin,ritual,symbol-形容词traditional

3.重点句型-描述节日活动的句子People celebratethe SpringFestival withvariouscustoms andtraditions.-描述节日意义的句子The dragonisasymbol ofpowerandwisdomin manyAsiancultures.-描述节日起源的句子The originof Halloweencan betraced backtoancient Celticfestivals.思反思改进措施

（一）教学特色创新进施

1.多元化教学资源本节课充分利用了多媒体、图片、视频等多种教学反资源，丰富了课堂内容，增强了学生的视觉和听觉体验，提高了学习兴改趣制

2.互动式教学通过小组讨论、角色扮演等互动环节，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高了语言实践能力反思改进措施

（二）存在主要问题

1.教学管理在课堂管理方面，需要加强对学生的监督，确保每位学生都能积极参与课堂活动，避免个别学生走神或开小差

2.教学组织在小组讨论环节，教师应更加关注各组的讨论进度，适时给予指导和帮助，确保讨论活动的顺利进行

3.教学方法在课堂提问环节，教师应鼓励更多学生积极回答问题，特别是对内向或害羞的学生，可以采取点名或轮流回答的方式，以提高他们的参与度反思改进措施

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，教师可以采取更加严格的管理措施，如设立课堂纪律规定，对违反纪律的学生进行适当的惩罚或奖励，以维护课堂秩序

2.针对教学组织问题，教师可以在小组讨论前明确讨论要求和目标，提供必要的讨论指导，并在讨论过程中及时关注各组的进展，给予及时的帮助和指导

3.针对教学方法问题，教师可以采取多样化的提问方式，如开放式、封闭式、选择式等，以激发学生的思考和参与积极性同时，可以设立奖励机制，鼓励学生积极回答问题，提高他们的自信心和学习动力。