人教版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit5 First Aid Discover Useful Structures 名师教学设计

人教版2019高中英语选择性必修第二册Unit5First AidDiscover UsefuIStructures名师教学设计主备人备课成员《人教版2019高中英语选择性必修第二册》Unit5Fi rstAid中的Di scoverUsefu I材Structures部分，以急救为主题，深入教授情态动词must和shouId的用法，以及如何用英语描析述正确的急救步骤本章节通过实际场景的语境设计，强化学生对情态动词的掌握，同时提高学生钻在紧急情况下的语言运用能力教学内容与生活实际紧密联系，有助于学生将英语学习与实际应用分相结合，增强语言实践性和实用性核心素养目标

1.学生已掌握情态动词的一般用法，能够理解并运用情态动词表达必要性、建议和推测通过前期习学习，他们对急救知识有初步的了解，能简单描述一些急救措施分

2.学生对实用性强的英语学习内容表现出较高兴趣，具备一定的合作学习和解决问题的能力他们肝的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手实践型的学生均占一定比例学

3.在本章节学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括情态动词must和should在不同语境中的者淅细微差别，以及在紧急情况下如何快速、准确地运用所学知识进行英语表达和急救操作此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定难度学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.针对本章节教学目标和学习者特点，采用任务驱动法和案例分析法学通过设计真实的急救场景，让学生在任务完成过程中自然运用情态动词，方提高语言实际运用能力法

2.教学活动中，组织角色扮演和小组讨论学生模拟急救现场，用英语与描述急救步骤和注意事项，增强口语表达能力同时，通过案例分析，策引导学生探讨正确实施急救的重要性略

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助学生理解急救知识，提高课堂趣味性结合板书和实物演示，帮助学生更好地掌握情态动词的用法教首先，我会以一个引人入胜的问题开启今天的课程Imagine youare at学the parkand yousee someonefaint.What wouldyou dofirst通过过这个问题，我希望学生们能够意识到急救知识的重要性，并激发他们程对今天课程内容的兴趣

1.导入新课5分钟我将会简要回顾上节课的内容，然后引入今天的主题First AidandModal Verbs”我会告诉学生们，我们将通过学习如何使用情态动词来描述正确的急救步骤，从而提高他们在紧急情况下的沟通能力

2.语言点讲解（15分钟）-当我们必须采取紧急行动时，我们使用must o-当我们有责任采取行动，或提出建议时，我们使用“should”

3.情境模拟（20分钟）现在，让我们进入情境模拟环节我会把学生们分成小组，并给每组分配一个急救场景例如，小组成员需要用英语描述如何处理烧伤、骨折或心脏病发作等情况每个小组会有机会上台展示，其他学生则需要认真倾听，准备给出反馈-在这个过程中，我会鼓励学生们尽可能多地使用我们今天学习的情态动词-我也会在每组展示后，提供及时的反馈和纠正，确保学生们正确掌握语言点

4.小组讨论（15分钟）-我会鼓励学生们思考并分享他们在模拟中遇到的困难，以及他们是如何解决的-我也会参与到讨论中，引导学生们关注语言表达的准确性和实用性

5.视频案例分析（15分钟）为了加深学生们对急救知识的理解，我会播放一段真实的急救视频观看后，我会要求学生们用英语总结视频中的关键急救步骤，并指出使用了哪些情态动词-这个环节旨在提高学生们的听力理解能力，并让他们在实际语境中应用所学知识

6.总结与作业布置（10分钟）课程的最后，我会带领学生们一起总结今天的学习内容，并强调情态动词在急救场景中的重要性-我会布置一个作业，要求学生们写一篇关于如何处理一个虚构急救情况的短文，要求他们尽可能多地使用今天学习的语言点教

1.拓展资源-阅读材料推荐学生阅读与急救相关的英文文章，如“Basic FirstAid:学What EveryoneShould Know”和Common FirstAid MythsDebunkedo资这些材料可以帮助学生更全面地了解急救知识，并能在实际语境中运用源所学英语知识-视频资源鼓励学生观看国际红十字会或其他专业机构的急救教学视拓频，这些视频通常包含丰富的急救场景和实用的语言表达展-实践活动建议学生参加学校或社区组织的急救培训课程，通过实践活动加深对急救知识的理解和记忆

2.拓展建议-学生可以通过记录自己在培训课程中学到的内容，尝试用英语写一篇心得体会，这有助于他们将理论知识与实践相结合-学生可以与同学合作，编写并表演一段有关急救的对话或短剧，这样的角色扮演活动可以提高他们的语言表达能力和应对紧急情况的反应能力-鼓励学生在家中与家人分享所学急救知识，用英语解释急救步骤，这样既能巩固学习成果，也能提高家庭成员的安全意识-学生可以定期复习本章节所学的情态动词用法，通过制作卡片、绘制思维导图等方式，加深记忆

1.课堂评价课堂-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组互动等方式，全面了解学生对情态动词must和should用法的掌握情况，以及他们在模拟急救场景中运用英语的能力-我会设计一些即时反馈的问题，如要求学生现场造句，或在情境模拟中用英语描述急救步骤，以此检测学生对语言点的理解和运用-通过观察学生的课堂表现，我会注意他们的参与度、合作意识和解决问题的能力，及时发现并解决他们在学习过程中可能遇到的困难-我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在学习过程中反思自己的进步和需要改进的地方

2.作业评价-对于学生的作业，我会认真批改，针对每个学生的具体情况给出详细的点评，包括语法、词汇运用、句子结构和表达清晰度等方面-我会强调作业中的亮点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的修改建议，帮助学生明确如何提升他们的英语表达能力-我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步，并强调学习是一个持续的过程，需要他们不断努力和练习-对于那些进步明显或表现出色的学生，我会给予额外的表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性，同时也为其他学生树立榜样反思

（一）教学特色创新改进

1.在教学过程中，我尝试通过情境模拟和小组合作的方式，让学生在实措施际语境中学习情态动词的用法，这种做法提高了学生的参与度和语言实践能力

2.结合多媒体教学资源，如视频和图片，使教学内容更加生动有趣，增强了学生的学习兴趣和记忆效果

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对急救知识的掌握不够自信，或者是对英语表达感到紧张

2.在教学方法上，我发现单纯的讲授可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多元化的教学手段来适应不同学生的学习风格

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重学生的个体差异，鼓励那些不太主动的学生积极参与，可能通过设置简单的问题或任务来增强他们的信心

2.我将探索更多元化的教学方法，比如引入更多互动性强的游戏和活动，或者通过角色扮演让学生在轻松的氛围中练习英语表达

3.对于教学方法，我打算结合学生的兴趣和学习风格，设计更多个性化的教学活动，比如视觉型学生可以通过绘制思维导图来复习，而动手实践型的学生可以通过模拟急救操作来加深记忆

4.我还会加强与学生的课后交流，通过定期的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，不断提升他们的英语水平。