人教版八下年级下册玛依拉 教案

人教版八下年级下册玛依拉教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称《音乐》

1.教学年级和班级八年级下册

2.授课时间第课时

3.5教学时数分钟

4.45课程内容本节课我们将学习《玛依拉》这首经典歌曲通过学习，让学生了解和掌握我国哈萨克族的音乐特色，提高学生的音乐欣赏和演唱能力同时，结合教材内容，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，使学生深入理解歌曲的内涵，培养他们的音乐审美能力核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐审美、文化理解与艺术表现三个方面展开通过学习《玛依拉》，引导学生感受和鉴赏哈萨克族音乐的独特魅力，提升音乐审美能力；深入剖析歌曲中所蕴含的民俗文化，增强学生对多元文化的理解与尊重；同时，通过集体演唱、个人展示等形式，培养学生的艺术表现力，激发他们的创造潜能，使学生在实践中提高音乐核心素养学情分析八年级学生经过前一阶段的学习，已具备一定的音乐基础知识，能够识谱、演唱简单的歌曲，并能够初步分析歌曲的节奏、旋律特点在能力方面，学生的音乐欣赏能力逐渐提升，但对于不同民族音乐文化的深入理解和演唱技巧的掌握仍有待提高此外，学生在集体合作中表现出良好的团队精神，但在个别展示时，部分学生自信心不足，影响其艺术表现力的发挥在此基础上，学生对本节课《玛依拉》的学习，可能会在歌曲的旋律、节奏把握上存在一定难度，尤其是对哈萨克族音乐特色的理解此外，学生的行为习惯良好，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能因害羞或信心不足，在个人演唱环节表现不积极因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励他们大胆尝试，提高自信，使每位学生都能在音乐实践中得到成长教学资源准备教材确保每位学生都备有人教版八年级下册音乐教材，以便于学生跟随课堂进

1.度学习《玛依拉》辅助材料准备哈萨克族音乐文化介绍的相关视频资料，以及《玛依拉》歌曲的

2.演唱视频，帮助学生更直观地感受和理解教学内容教室布置将教室座位调整为小组形式，便于学生进行集体讨论和演唱练习同

3.时，设置一个表演区域，供学生进行个人或小组展示教学过程设计导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示哈萨克族美丽的自然风光图片，引导学生进入一个遥远而神秘的音乐世界-提出问题“同学们，你们听说过哈萨克族吗？他们的音乐有什么特色呢？”-学生分享自己的所见所闻，激发他们对本节课的学习兴趣讲授新课（分钟）

2.15-教师简要介绍哈萨克族的音乐文化背景，引导学生关注《玛依拉》这首歌曲的特色-播放《玛依拉》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和歌词-分析歌曲的旋律、节奏特点，讲解哈萨克族音乐的基本元素，如长调、短调、装饰音等-分组讨论让学生探讨歌曲中所表达的情感和意境，培养学生的音乐审美能力巩固练习（分钟）

3.10-教师带领学生一起学唱《玛依拉》，指导学生掌握歌曲的旋律、节奏-学生跟随教师演唱，注意音准、节奏和情感的把握-分组练习学生以小组为单位进行演唱练习，互相纠正、互相鼓励课堂提问（分钟）

4.5-教师针对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面提问，检查学生对新知识的理解和掌握-学生回答问题，分享自己的学习心得-教师针对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导创新教学（分钟）

5.5-教师邀请学生上台进行个人或小组演唱展示，鼓励学生大胆表现自己-学生在展示过程中，教师和其他学生给予掌声和鼓励，营造轻松、愉快的课堂氛围-教师针对学生的表演进行点评，强调音乐表现力的重要性解决问题及核心素养能力拓展（分钟）

6.5-教师针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生克服困难-学生讨论如何在日常生活中更好地欣赏音乐，提高音乐素养-教师总结本节课的学习内容，强调音乐在生活中的重要性整个教学过程注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性,使他们在愉快的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养学生学习效果知识与技能

1.-学生能够掌握《玛依拉》的旋律、节奏，熟练演唱这首歌曲-学生了解并能够描述哈萨克族音乐的特点，如长调、短调、装饰音等-学生能够识谱，对简单的音乐符号有所了解过程与方法

2.-学生在集体合作中，学会了互相倾听、互相配合，提高了团队协作能力-学生通过分组讨论、演唱练习，掌握了音乐学习的基本方法，提高了自主学习能力-学生在课堂提问环节，积极思考、勇于表达，提高了思维品质.情感态度与价值观3-学生对哈萨克族音乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和欣赏不同民族的音乐文化-学生在演唱过程中，体验到音乐带来的愉悦，培养了音乐审美情感-学生在展示环节，克服了紧张、害羞等心理障碍，增强了自信心核心素养能力拓展

4.-学生在解决问题过程中，学会了分析、综合、评价等思维方法，提高了音乐核心素养-学生关注音乐与社会、文化之间的关系，增强了文化意识-学生在日常生活中，能够运用所学知识欣赏音乐，提高生活品质教学反思在本次《玛依拉》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生在愉快的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点体会导入环节，通过展示哈萨克族的自然风光和提出问题，成功激发了学生的学习兴

1.趣但在引导过程中，我发现部分学生对哈萨克族音乐的了解较少，今后在导入环节可以适当增加对该民族音乐文化的介绍，帮助学生更好地融入课堂在讲授新课环节，我注重讲解哈萨克族音乐的特点，让学生在学唱歌曲的同时，

2.了解音乐背后的文化内涵但在实际操作中，我发现部分学生对音乐符号和节奏的掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强基础知识的讲解和练习巩固练习环节，我采用了分组练习和集体演唱的方式，让学生在实践中掌握歌曲

3.这种教学方法得到了学生的积极响应，大家参与度较高但在练习过程中,我也注意到部分学生自信心不足，今后在教学中要关注这部分学生，多给予鼓励和支持课堂提问环节，我针对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行了提问，检查学生对

4.新知识的掌握总体来说，学生回答问题积极，课堂氛围良好但在提问过程中，我发现部分学生表述不够清晰，需要我在今后的教学中加强学生表达能力的培养创新教学环节，我鼓励学生上台进行个人或小组演唱展示，提高了学生的艺术表

5.现力但在实际操作中，我发现部分学生仍存在紧张、害羞的情绪，今后在教学中要继续关注这部分学生，帮助他们克服心理障碍，增强自信心在解决问题及核心素养能力拓展环节，我引导学生关注音乐与社会、文化之间的

6.关系，提高音乐素养但在实际教学中，我发现这部分内容较为抽象，学生理解起来有一定难度今后在教学中，我要尝试用更生动、具体的方式阐述音乐与生活的联系，帮助学生更好地内化知识板书设计

①重点知识点-哈萨克族音乐特点-《玛依拉》旋律、节奏-音乐符号认识

②关键词-长调、短调、装饰音-团队协作、自主学习-音乐审美、文化理解

③核心句-音乐是沟通心灵的桥梁，感受不同民族的音乐魅力-学会倾听、配合，提升集体演唱的艺术表现力-深入了解音乐与文化的关系，提高音乐核心素养典型例题讲解例题一

1.题目《玛依拉》中的旋律主要由哪些音组成？答案《玛依拉》的旋律主要由哈萨克族特有的长调、短调音组成，包括主音、属音、导音等例题二

2.题目请描述《玛依拉》歌曲的节奏特点答案《玛依拉》的节奏特点为拍，具有明显的强弱规律，以强拍开始，每个小3/4节有一个强拍例题三

3.题目请举例说明《玛依拉》中的一种装饰音答案在《玛依拉》中，装饰音主要体现在滑音、颤音等表现形式例如，歌曲中的某句歌词“玛依拉，啊呀啦”，其中的“啊呀啦~”就是一个典型的滑音装饰〜.例题四4题目学唱《玛依拉》时，我们应该注意哪些方面的音乐表现？答案学唱《玛依拉》时，我们应该注意音准、节奏、情感表达等方面的音乐表现在演唱过程中，尽量保持音准的准确性，遵循歌曲的节奏规律，同时充分表达歌曲所蕴含的情感例题五

5.题目《玛依拉》歌曲体现了哪些哈萨克族音乐特色？答案《玛依拉》歌曲体现了哈萨克族音乐的长调、短调特点，以及丰富的装饰音此外，歌曲的歌词和旋律展现了哈萨克族人民的生活场景和民族情感，具有浓厚的民族特色。