人教版八上3.1温度 教学设计

人教版八上温度教学设计

3.1科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人教版八上温度教学设计

3.1及章节名称）《人教版八上温度》一课是初中物理学科的重要内容，与学生的日常生活

3.1紧密相关本书内容围绕温度这一核心概念，从温度的感知、测量到温度的单位，系统地介绍了温度相关的知识课程设计将依据教材内容，通过实物演示教材分析和实验操作，帮助学生建立温度概念，理解温度对物体性质的影响，并学会正确使用温度计，以此加深对温度物理量的认识，为后续学习热学知识打下基础核心本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、物理观念及科学态度通过学习温度概念，使学生能够运用物理知识解释日常生活中的现象，提升物理观念在探究温度测量素养方法的过程中，培养学生实验操作能力、数据分析和解决问题的科学探究能力同时，通过小组合作实验，引导学生形成合作意识，培养严谨的科学态度和精准的实验习惯，促进学生全面发展目标分析学生已经掌握了相关知识在之前的学习中，学生已经了解了物体的基本性

1.质，如质量、体积等，并初步接触了简单的测量工具，如直尺、天平等此外，他们对于温度这一概念已有初步的感知，能够辨别冷热，但对于温度的精确测学习者分析量和量化还缺乏系统的认识学生的学习兴趣、能力和学习风格八年级学生对物理实验和日常生活中的

2.现象充满好奇心，具有较强的动手操作能力和观察力他们喜欢通过合作和探究的方式学习新知识，但个体差异导致在逻辑推理和数学运算上能力有所不同学生可能遇到的困难和挑战在温度的学习中，学生可能会对温度计的使用、

3.温度单位摄氏度和华氏度的换算等操作性问题感到困惑止匕外，对于温度影响物质性质的理解可能存在难度，如冰的融化、水的沸腾等，需要通过具体的实验和实例来加深理解部分学生可能在数据分析处理方面遇到挑战，需要教师的引导和同伴的帮助-软件资源多媒体教学软件、物理实验模拟软件、班级管理系统-硬件资源温度计、热水壶、冰块、实验器材、投影仪、计算机-课程平台学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业教学资源-信息化资源电子白板、教学、教学视频、在线互动问答系统PPT-教学手段讲授法、小组合作探究、实验演示、学生实验操作、问题驱动法、反馈评价导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于温度变化的图片或视频片段，让学生初步感受温度对生活的影响简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础温度基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解温度的基本概念、测量和单位过程讲解温度的定义，包括温度如何表示物体的冷热程度详细介绍温度的测量工具一一温度计的种类和使用方法，通过示意图帮助学生理解通过实例，如冰的融化、水的沸腾，让学生更好地理解温度的实际应用和作用温度案例分析（分钟）

3.20教学过程设目标通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性过程计选择几个典型的温度案例进行分析，如不同温度下的物态变化详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度的多样性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用温度知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论温度在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括温度主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结分钟65目标回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括温度的基本概念、测量方法、案例分析等强调温度在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度知识布置课后作业让学生撰写篇关于温度对生活影响的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源

1.-相关书籍推荐学生阅读与温度及热学相关的科普书籍，如《物理的奥秘》、《热学趣谈》等，以加深对温度物理概念的理解-科普文章鼓励学生查阅科普杂志或在线平台上关于温度测量的文章，了解温度计的历史发展和现代温度测量技术的应用-实验视频观看温度相关的物理实验视频，如冰的融化、水的沸腾等，直观感受温度变化对物质状态的影响-环境研究了解全球气候变化对温度的影响，以及温度变化对生态环境的作用，提高学生的环保意识拓展建议

2.教学资源拓展-学生可以自行设计简单的温度实验，如制作简易温度计，观察不同温度下的物态变化，亲身体验温度对物体性质的影响-开展家庭小调查，了解家中常用电器的功率和温度变化，探讨能源使用与温度之间的关系-鼓励学生通过新闻媒体关注全球气候变化事件，分析温度变化对人类活动的影响，培养社会责任感-组织学生参加科学讲座或学校组织的科学俱乐部，与同学和教师交流温度相关的科学问题，拓展知识视野-倡导学生进行跨学科学习，结合生物、化学等学科知识，探索温度在不同领域的应用和意义例题1:已知水的冰点是℃沸点是在标准大气压下，将一瓶水加热到然后将其放0,10CTC8CTC,置在温度为的房间内不考虑环境热量损失，求水在达到室温时的温度典型2rc例题解答讲解由于水最终会与房间温度达到热平衡，所以水的最终温度将会是℃20o例题2一个标准大气压下，将的水加热到沸腾，需要吸收多少热量？水的比热容为100g℃水的初始温度为

4.18J/g-,2CTC解答水从℃加热到℃所需的热量可以通过以下公式计算20100Q=m*c*AT其中，为水的质量，为比热容，为温度变化m cAT将数据代入公式℃℃℃Q=100g*

4.18J/g-*100-20℃℃Q=100g*

4.18J/g-*80Q=33440J例题3如果将一个物体从加热到℃其温度变化是多少？-irc30,解答温度变化可以通过最终温度减去初始温度得到ATAT=T_final-TJnitial△℃℃T=30--10△℃T=40例题4一个物体的温度在分钟内从℃上升到℃求其平均每分钟温度上升的速度52535,解答平均每分钟温度上升的速度可以通过以下公式计算速度℃温度变化℃/时间/min=min速度℃℃=35-25/5min速度℃=10/5min速度℃=2/min例题5一个温度计在冰水混合物中的读数为在纯水沸腾时的读数为金如果该温度计在TC,100不考虑误差的情况下是线性的，那么在温度为时，该温度计的读数是多少？5rc解答由于温度计是线性的，我们可以假设其读数与实际温度成正比因此，当温度为时，5rc温度计的读数也应该是因为它处于冰点和沸点的正中间5rc,反思改进措施（-）教学特色创新实验教学与理论讲解相结合在本节课中，我通过将温度计的使用和物态变化等实验融入理

1.论教学中，让学生在实践中感受温度的概念，增强了学生对知识点的理解和记忆.小组合作与课堂展示采用小组合作讨论和课堂展示的形式，鼓励学生主动探究和表达，提2高了学生的参与度和合作能力

（二）存在主要问题教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择或组织方式不

1.够吸引学生，需要进一步优化教学评价方面课堂评价主要集中在教师点评，缺乏学生自评和互评，评价方式较为单一，

2.不利于学生全面认识自身的学习情况

（三）改进措施针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施教学组织改进在小组讨论环节，我将提供更多有趣的选题，并引导学生采用轮流发言、头

1.脑风暴等形式，确保每位学生都能积极参与.教学评价改进将引入学生自评和互评机制，让学生在评价他人和自我反思中提升批判性思2维能力，同时也为教师提供更多元的教学反馈教学内容拓展结合学生的兴趣和实际生活，引入更多与温度相关的真实案例，增加教学内

3.容的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣和积极性通过这些改进，希望能够更好地促进学生对温度知识的掌握和应用，提高教学效果

①重点知识点温度的定义及其物理意义；-温度计的类型、原理和使用方法；-温度与物态变化的关系；-温度对物体性质的影响；-温度单位摄氏度和华氏度的换算-

②关键词温度;-温度计；-冷热程度；内容-物态变化；逻辑-摄氏度；关系-华氏度；-温度测量-

③重点句温度是表示物体冷热程度的物理量；-温度计是测量温度的仪器，常见的有水银温度计、电子温度计等；-物体的温度变化会导致其物态发生变化，如冰的融化、水的沸腾；-温度对物体的密度、溶解度等性质有显著影响；-摄氏度和华氏度是温度的两种常用单位，它们之间的换算关系是）-C=rF.32x5/9,°F℃=x9/5+32o。