人教版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit5 First Aid Using language2 名师教学设计

人教版（）高中英语选择性必修第二册2019Unit5名师教学设计First AidUsing language!授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版

（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5First Aid中的Using language!部分这部分内容主要围绕紧急救护场景中可能用到的英语表达和句型，包括如何描述受伤情况、请求帮助、指导进行急救操作等实用语句教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于日常健康和医疗的相关话题，对基本的医疗词汇和表达有所掌握本节课将在此基础上，帮助学生将已有知识运用到实际急救场景中，提高他们的语言实践能力和应对突发状况的沟通技巧核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生实际语境中的英语应用能力，强化他们的跨文化交际意识，以及提升问题解决能力和团队合作精神通过学习Unit5First Aid中的Usinglanguage2,学生将能够1）运用英语准确描述急救场景和受伤情况,有效提高语言表达和听力理解能力；2）掌握紧急救护过程中的实用表达，增强在实际情境中的沟通技巧，提升跨文化交际意识；3）通过模拟急救演练，锻炼快速反应和问题解决能力，同时培养团队合作精神，提高综合素养重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用First Aid相关的英语表达,准确描述急救场景和进行有效沟通难点在于如何在真实情境中灵活运用所学知识，进行快速而准确的急救交流解决方法与突破策略

1.**重点**:通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体语境中练习和巩固急救英语表达教师可提供多种急救场景，引导学生运用课文中的关键句型进行对话

2.**难点**:针对难点，教师可以设计互动游戏，如“急救短语接力赛”，增加学生对短语和句型的记忆和反应速度同时一，通过小组合作，让学生互相纠正发音,提高语言准确性_**策略一**:引入真实案例视频，让学生观察并分析专业人士如何在紧急情况下进行沟通，从而提升他们的实际应用能力-**策略二**:开展小组讨论，让学生讨论在特定急救情境下如何最有效地传达信息，鼓励他们创造性思考，以突破固定思维模式-**策略三**:课后布置相关主题的写作任务，要求学生撰写急救指南，以此巩固语言知识，并促进知识的内化教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解First Aid知识，结合实际案例，为学生提供理论知识框架

2.情景教学法设计急救场景，进行角色扮演，让学生在实践中学习并运用英语

3.任务驱动法布置小组任务，如编写急救对话或指南，促使学生在合作中探究和解决问题教学手段

1.多媒体教学利用PPT、视频等展示急救案例，增强课堂互动性和直观性

2.网络资源引入在线急救教育资源，拓展学生视野，提高学习兴趣

3.教学软件运用互动式教学软件，如语言实验室，进行听说训练，提升学生语言实践能力教学流程

1.导入新课（5分钟）-教师通过展示一段真实的急救视频，引起学生对急救话题的关注视频结束后,提出问题What didyou seein thevideo Howdo youthink effectivecommunication isimportantin emergencysituations^^引导学生思考急救中沟通的重要性

2.新课讲授（15分钟）-教师引导学生学习教材Using language2部分，讲解急救场景中的关键英语表达，如描述受伤情况、请求帮助等-通过示例对话，展示如何在实际急救过程中使用这些表达，并强调语音语调的重要性-分析并练习紧急救护中的常用句型，如“Can youhelp me、I thinkhe\broken his leg.”等

3.实践活动（10分钟）-分组进行角色扮演，每组选择一个急救场景，用英语模拟对话，教师巡回指导并给予反馈-设计“急救短语快问快答”游戏，提高学生对急救词汇的反应速度和记忆-让学生尝试编写一个简短的急救对话，并与其他同学分享

4.学生小组讨论（10分钟）-每组讨论以下问题，并举例回答-How canwe effectivelycommunicate witha non-English speakerduring anemergency-What arethe keyphrases weshould rememberin differentfirst aidsituations-Can youthink ofany culturaldifferences thatmight affectfirst aidcommunication-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结

5.总结回顾（5分钟）-教师引导学生回顾本节课学习的急救英语表达和关键句型，强调在实际情境中的应用-通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“Can anyonetell ushow todescribe aninjuryin English^^-鼓励学生在课后尝试在实际生活中运用所学知识，如观看英文医疗节目、参与社区急救培训等整个教学流程用时45分钟，每个环节均围绕本节课的重难点展开，通过导入、讲授、实践、讨论和总结，旨在帮助学生将急救知识与实践相结合，提高英语应用能力和应对紧急情况的能力教学资源拓展

1.拓展资源-阅读拓展:推荐学生阅读与急救相关的英文文章，如《The Importanceof First AidTraining》和《Basic First Aid TipsEveryone ShouldKnow》这些文章可以帮助学生更深入地了解急救知识，同时提升阅读理解能力-视频资源鼓励学生观看英文急救教学视频，如“How toPerform CPR和“First AidforCommon Injuries”,以直观的方式学习急救技能和相应的英语表达-实践指南提供一些简明的急救实践指南，如美国红十字会发布的急救手册，让学生能够对照学习，增强实践操作能力

2.拓展建议-学生可以参与学校或社区组织的急救培训，将所学知识应用于实际操作中，提高应对紧急情况的能力-组织学生进行小组研究，探讨不同国家的急救文化差异，以及这些差异如何影响急救沟通-鼓励学生利用课外时间，通过模拟场景练习急救英语对话，可以录制视频进行自我评估，以提高语言流畅性和准确性-建议学生关注国际急救组织的社交媒体账号，如世界卫生组织（WHO）和红十字会，获取最新的急救知识和相关英语表达-鼓励学生进行家庭急救箱的准备，并制作英文标签，这样既能巩固急救物品的英语名称，也能在实际生活中提升应急处理能力教学评价与反馈

1.课堂表现教师在课堂上观察学生的参与度、积极性和语言表达能力评价学生是否能积极参与角色扮演、情景模拟等教学活动，以及他们在活动中使用英语的准确性和流畅性

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、讨论的深度和广度，以及最终展示的成果质量重点关注学生对急救英语表达的运用和创造性的问题解决方法

3.随堂测试设计一份包含听力、阅读和写作的随堂测试，测试内容围绕本节课的教学重点，如急救词汇、关键句型的应用等通过测试，了解学生对课堂所学内容的掌握程度

4.课后作业布置相关的课后作业，如撰写一篇急救小故事或日记，要求使用本节课学习的英语表达通过作业批改，评估学生对知识的巩固和应用情况

5.教师评价与反馈-教师在课后对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果进行综合评价，指出每个学生的优点和需要改进的地方-提供个性化的反馈，鼓励学生在语言表达、团队合作和问题解决等方面持续进步-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和内容，以更好地满足学生的学习需求-定期组织学生座谈会，了解学生对课程的意见和建议，促进教学相长内容逻辑关系

①教学重点知识点-First Aid相关词汇，如bandage、injury bleeding、CPR等-急救场景中的关键句型，如Can youhelp me、I thinkhes brokenhisleg.”、“Call anambulance!”等-不同急救情境下的英语表达，包括描述症状、请求帮助、指导操作等

②教学难点词句-如何在紧急情况下使用正确的语气和语调进行有效沟通-在实际场景中灵活运用所学急救英语，进行快速而准确的交流-文化差异对急救沟通的影响，以及如何克服这些差异

③知识点逻辑关系-本节课的知识点紧密围绕First Aid的实际应用，从基础词汇到句型表达，再到情境模拟，形成了一个由浅入深的逻辑体系-通过学习词汇和句型，学生能够构建起急救英语的基本框架，进而在具体的场景中进行语言实践，强化了知识点的内在联系-教学内容的设计考虑到实际急救中的沟通需求，使学生能够在理解文化差异的基础上，提高跨文化交际能力，使知识点不仅局限于语言层面，还拓展到实际应用和文化理解教学反思与改进在完成Unit5First Aid的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果首先，我会收集学生的反馈，了解他们在课堂上的学习体验，以及他们对急救英语知识掌握的情况其次，我会仔细分析学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试成绩，以此来识别教学中可能存在的问题

1.学生在角色扮演活动中可能存在语言表达不自信、词汇使用不准确的问题

2.小组讨论可能不够深入，学生对于文化差异在急救沟通中的作用理解不够透彻

3.随堂测试中可能暴露出学生对某些急救知识点的理解不够牢固针对上述问题，我将制定以下改进措施-加强学生的口语练习，通过更多的小组互动和角色扮演，提高他们的语言流畅性和自信心-引入更多真实的急救案例，引导学生深入讨论文化差异对急救沟通的影响，增强他们的跨文化交际意识-设计更具针对性的复习和巩固活动，如定期的词汇小测验和急救知识竞赛，帮助学生更好地记忆和理解知识点在未来的教学中，我计划这样实施改进措施-每节课前安排简短的口语热身活动，鼓励学生大胆开口，提升他们的语言表达能力-定期组织跨文化交际主题的讨论，让学生从不同文化角度分析急救案例，促进他们的批判性思维-利用课后时间，为学生提供额外的辅导和复习材料，确保他们能够充分掌握急救英语知识课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读关于急救常识和急救技能的英文文章，如《ABCs ofFirst Aid》和《How toPerform BasicFirstAid》这些文章可以帮助学生了解急救的基本知识和技巧-视频资源鼓励学生观看英文急救教学视频，如“How toPerform CPR”和“FirstAidforCommon Injuries”这些视频可以直观地展示急救技能的操作步骤，帮助学生更好地理解和学习-实践指南提供一些简明的急救实践指南，如美国红十字会发布的急救手册这些指南可以为学生提供实用的急救操作步骤，帮助他们提高实践能力

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看教学视频，并参考实践指南进行急救技能的练习-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供学习资源和建议-鼓励学生进行小组合作，共同学习急救知识，并互相练习急救技能，以提高团队合作能力和实践操作能力。