人教版初中七年级上册第三单元　金色的秋天——西风的话 教案

人教版初中七年级上册第三单元金色的秋天风的话教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中七年级上册第三单元“金色的秋天——西风的话”教学内容主要包括描绘秋天的自然景观，体会秋天的情感表达，理解并运用比喻、拟人等修辞手法这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过不向季节的自然景观描写，对秋天的基本特征有一定的认识此外，学生在语文学习中已掌握比喻、拟人等修辞手法，能够通过本节课的学习，进一步运用这些手法描绘秋天的景象，表达对秋天的感受核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力提升学生的审美鉴赏能力，通过描绘秋天的自然景观，激发学生对自然美的感知与欣赏；强化学生的语言表达能力，使学生能够运用所学修辞手法，生动形象地表达对秋天的情感体验；提高学生的文化素养，引导学生理解秋天在中国传统文化中的象征意义，增强对传统文化的认识与尊重这些目标与新教材要求相契合，注重学生学科素养的全面发展学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的课程中，学习了关于季节变化的常识，对秋天的基本特征有了初步了解同时，他们在语文学习中已经接触过一些描绘自然景观的课文，对比喻、拟人等修辞手法有了一定的认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级的学生正处于青春期，他们对周围的事物充满好奇，对新知识有较高的学习热情在能力方面，学生具备一定的观察力、想象力和表达能力在学习风格上，学生喜欢通过实际观察、亲身体验和合作交流等方式进行学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难一是如何将所学的修辞手法灵活运用到描绘秋天的过程中；二是如何准确地表达自己对秋天的情感体验；三是对于秋天在传统文化中的象征意义，学生可能理解不够深入，需要教师引导和讲解针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果教学资源

1.硬件资源-多媒体教学设备-投影仪-电子白板-学生用笔记本电脑或平板电脑（如有）

2.软件资源-课文朗读软件-文本编辑与展示软件（如PowerPoint、Word等）-修辞手法学习软件（如有）

3.课程平台-学校教学管理系统（如有）-在线学习平台（如学校自建的或公共的）

4.信息化资源-秋天相关图片和视频素材-网络上关于秋天诗歌、散文的音频、视频资料-与秋天相关的历史文化资料

5.教学手段-课堂讲授-小组合作学习-互动讨论-创作练习-作品展示与评价教学流程

1.导入新课（5分钟）-利用多媒体教学设备展示秋天的图片和视频，引导学生观察秋天的自然景观，让学生从视觉和听觉上感受秋天的氛围-提问“同学们，你们对秋天有什么印象？”让学生分享他们对秋天的感知和情感-通过朗诵一首关于秋天的诗歌，激发学生对秋天主题的学习兴趣，为新课的学习做好情感上的铺垫

2.新课讲授（15分钟）-通过分析课文《西风的话》，讲解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘秋天的景象，强调这些手法在表达情感上的作用-举例说明如课文中“西风轻轻吹过，枫叶红了脸”，运用了拟人手法，形象地描绘出秋天的景色-引导学生关注课文中的语言表达，探讨如何通过文字传达出对秋天的情感体验

3.实践活动（10分钟）-让学生模仿课文中的修辞手法，创作一段描写秋天的短文或诗歌，鼓励他们表达自己的情感-学生可以在电子白板上展示自己的作品，并进行互相评价，教师适时给予反馈和建议-选择几篇优秀作品进行朗读，让学生感受不同作者对秋天不同的描绘和情感表达

4.学生小组讨论（10分钟）-将学生分成小组，讨论以下问题-你在创作中是如何运用修辞手法的？-你认为秋天在你的生活中有什么象征意义？-你从其他同学的作品中得到了哪些启发？-各小组选派代表回答上述问题，分享小组讨论的成果

5.总结回顾（5分钟）-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法在描绘秋天景象和表达情感上的重要性-提醒学生关注秋天在传统文化中的象征意义，加深对文化内涵的理解-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提高他们的审美和表达能力本节课重难点在于学生如何将修辞手法灵活运用于描绘秋天，并准确表达自己的情感通过实践活动和小组讨论，教师指导学生克服难点，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力整个教学流程用时45分钟，各环节紧凑，确保了教学效果的实现知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面

1.季节变化与秋天特征-秋天的气候特点气温逐渐降低，昼夜温差加大-秋天的自然景观树叶变色，落叶纷飞，果实成熟等-秋天的节气立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

2.修辞手法及其应用-比喻通过对两个事物的相似点进行比较，使表达更形象、生动-拟人赋予非人类事物以人的特征，使其具有生命力和情感-排比通过并列结构，加强语句的语气和表现力-对比将两个相对立的事物进行对照，突出其差异

3.秋天的情感表达-通过描绘秋天的景象，表达对秋天的喜爱、怀念、感慨等情感-运用修辞手法，增强语言的表现力和感染力-结合自己的生活经验，创作具有个人特色的作品

4.秋天在传统文化中的象征意义-秋天象征着成熟、收获、丰收-秋天还代表着思考、沉淀、离别-古代诗人对秋天的描绘和赞美，体现了对大自然和生活的感悟

5.实践活动与评价-学生通过创作练习，运用修辞手法描绘秋天-学生互评、教师评价，提高学生的审美和表达能力-分析、讨论秋天在传统文化中的象征意义，增强对文化内涵的理解

6.课文学习与拓展-学习课文《西风的话》，理解作者如何运用修辞手法表达对秋天的情感-拓展阅读其他关于秋天的诗歌、散文，提高学生的文学素养-结合课文和拓展阅读，引导学生关注自然、热爱生活内容逻辑关系

①季节变化与秋天特征-重点知识点秋天的气候特点、自然景观、节气-关键词气温、昼夜温差、树叶变色、落叶、果实成熟、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降-重点句秋天是一年四季中独具特色的季节，其气候和自然景观的变化为我们提供了丰富的写作素材

②修辞手法及其应用-重点知识点比喻、拟人、排比、对比等修辞手法的定义和运用-关键词形象、生动、赋予生命、并列、对照-重点句修辞手法是提升文本表现力的有效工具，正确运用可以使文章更具感染力

③秋天的情感表达与文化象征-重点知识点秋天在文学作品中的情感表达，秋天在传统文化中的象征意义-关键词喜爱、怀念、感慨、成熟、收获、思考、沉淀、离别-重点句秋天不仅仅是自然景观的变化，它还承载着人们丰富的情感和文化寓意，是文学创作的重要主题本节课的内容逻辑关系紧密，从季节变化引入秋天的特征，通过修辞手法的学习提升表达秋天的能力，最终深入探讨秋天在情感表达和文化象征上的深层含义这种逻辑关系有助于学生系统地理解和记忆秋天的相关知识，并能够将这些知识运用到实际的学习和创作中重点题型整理

1.阐述题请结合课文《西风的话》，用自己的话描述一下你对秋天的印象答案秋天给我留下的印象是金黄的季节，树叶像火焰一样燃烧，风儿轻轻吹过,带来一丝丝凉意这个季节既是收获的时刻，也是思考与回忆的时光

2.分析题在课文中，作者是如何运用拟人手法描绘秋天的？请举例说明答案在课文中，作者通过赋予非人类事物以人的特征来描绘秋天例如，“西风轻轻吹过，枫叶红了脸”，这里将枫叶赋予了“红了脸”这一人类情感反应，形象地描绘了秋天枫叶变红的景象

3.应用题请运用比喻手法，写一段描绘秋天景色的短文答案秋天是一位画家的调色盘，他将金黄、橘红、深棕交织在一起，绘制出一幅丰收的画卷稻田像金色的海洋，稻穗低垂，像是谦逊地鞠躬天空高远，云朵像羊群在蓝色的草原上悠闲地漫步

4.综合题结合课文和自己的生活经验，谈谈你对秋天在传统文化中象征意义的理解答案秋天在传统文化中象征着成熟和收获正如课文中描绘的，秋天是果实累累的季节，它提醒我们一年的辛勤付出终将有所回报同时，秋天也代表着思考与沉淀，人们在这个季节里回顾过去，展望未来

5.创作题请以“秋天的故事”为题，创作一篇小短文，要求运用至少两种修辞手法答案秋天的故事秋天来了，带着她的金黄色的斗篷，悄悄地走进了小镇树叶在微风中起舞，仿佛是在为秋天的到来举行一场盛大的欢迎仪式农民伯伯的脸上洋溢着幸福的微笑，他们的汗水变成了金黄的稻谷，一串串挂在枝头，像是大自然的赞歌在这丰收的季节里，一个小男孩和他的爷爷在田野里散步爷爷的步伐沉稳而有力，他的眼睛里闪烁着智慧的光芒小男孩问爷爷“秋天为什么这么美？爷爷微笑着回答“秋天是自然的画家，她用耐心和智慧，将大地描绘成一幅幅美丽的画卷”他们走到一片枫叶林，小男孩捡起一片枫叶，那红得像火一样他突然有了灵感,对爷爷说“爷爷，我觉得秋天就像这枫叶一样，热情似火，温暖人心”爷爷点点头，称赞道“好比喻，那你再想想，还有什么可以形容秋天？”小男孩沉思片刻，又说“秋天还像是那悠长的笛声，穿透了寂静的田野，唤醒了沉睡的心灵”爷爷听后，脸上的笑容更加灿烂了他们继续在秋天的田野里漫步，留下一串串快乐的脚印，讲述着属于他们的秋天故事。