人教版（2019） 必修第一册 Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking教学设计

人教版2019必修第一册Unit1Teenage LifeReading andThinking教学设计主备人备成本节课的主要教学内容来自人教版2019必修第一册Unit1Teenage Life”中的Reading and教学Thinking部分这部分主要包括了对青少年生活主题的文章阅读和思考，着重讨论了青少年的日常生内容活、学习压力、兴趣爱好以及人际交往等话题教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段分析已经接触过关于个人生活和兴趣的基本表达方式，对一般现在时和一般过去时的运用有所了解此外，学生通过前期的学习，对英文阅读策略和技巧有一定的掌握，能够运用这些策略来理解文章内容和结构，并结合自己的生活经验，对青少年生活中的挑战和乐趣进行思考和讨论本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解能力、思维品质和文化意识通过深入阅读和分析Unit核心1Teenage Life”的Reading andThinking部分，学生将提升以下能力:首先，提高对英文文章的素养深度理解和分析能力，特别是对于描述青少年生活话题的语言表达和逻辑结构；其次，培养学生批判性目标和创造性思维，使其能够结合自身经验，对文章内容进行反思和评价；最后，增强学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的青少年生活状态，促进对多元文化的尊重和理解通过这些目标的实现，学生将能更好地运用英语进行有效沟通，形成积极的国际视野

1.教学重点-本节课的核心内容包括对Reading andThinking部分文章的深入理解，掌握描述青少年生活场景的词汇和表达方式-重点语法结构的使用，如一般现在时和一般过去时，以及它们在描述日常活动中的区别和应用-能够通过阅读策略，如预测、扫描、精读等，把握文章主旨和具体信息，进行有效的信息提取和整合例如，文章中提到的青少年面对的压力、兴趣爱好等主题词汇的准确理解和运用，以及如何将这些词汇和语法结构结合，形成完整的句子和段落

2.教学难点教学-对于文章中出现的复杂句子结构和逻辑关系的理解，学生需要能够分析并解释这些结构在表达青少年难点生活状态中的作用与重-学生在运用阅读策略时，可能会遇到如何将文章中的信息与自身经验结合的难题，需要教师在教学过点程中提供具体指导-对于跨文化交际意识的培养，难点在于如何引导学生理解并尊重不同文化背景下青少年生活的差异例如，文章中可能包含一些隐含的文化背景信息，学生需要通过教师的引导，学会识别并理解这些信息，从而提高他们的跨文化交际能力此外，对于一些复杂的句子，如定语从句、分词结构等，学生可能难以理解其在文章中的用法和意义，教师需要通过具体例句和练习来帮助学生突破这一难点学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时教本节课将采用以下教学方法和策略来达成教学目标学

1.讲授与讨论相结合教师首先对文章进行详细讲解，引导学生理解核心词汇和语法结构随方后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对青少年生活主题的看法，促进语言实际运用和思维法能力的提升与

2.案例研究通过分析文章中的具体案例，让学生角色扮演，模拟青少年生活中的场景，增强策学生对文章内容的理解和情感共鸣略

3.项目导向学习设计小组项目，要求学生结合文章内容和自己的生活经验，探讨青少年生活中的挑战和解决策略，培养学生团队合作和解决问题的能力教

4.教学媒体使用利用多媒体设备展示与青少年生活相关的图片、视频等资料，帮助学生直观学地理解文章内容，并激发他们的学习兴趣实L课前自主探索施-教师活动过发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括课文PDF、词汇表和与青少年生活相关的视程频，要求学生预习课文并了解相关话题设计预习问题围绕〃Teenage Life〃主题，设计问题如“描述你的日常高中生活”，“你认为青少年面临的最大挑战是什么？”监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生做好课堂准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文，学习新词汇，观看视频思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问提交预习成果学生通过平台提交预习笔记或问题-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索和思考信息技术手段利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控_作用与目的让学生提前接触主题，培养自主学习能力和独立思考

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于青少年日常生活的短片，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解课文中的重点词汇和语法结构，如一般现在时和一般过去时的运用组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习问题答案，进行角色扮演，模拟文章中的情景解答疑问针对学生提出的问题，给予及时解答和指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验语言的实际应用提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解知识点实践活动法通过角色扮演等活动，巩固语言技能合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对知识点的理解，通过实践活动提高语言运用能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于自己日常生活的短文提供拓展资源推荐相关的英文网站和书籍，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，进行自我提升反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习反思总结法指导学生进行自我反思_作用与目的巩固学生的语言知识，通过拓展学习开阔视野，通过反思提升自我学习能力知识占

八、、本节课的知识点梳理将围绕人教版2019必修第一册Unit1“TeenageLife〃的Reading andThinking部分进行,涵盖词汇、语法、阅读策略梳和跨文化交际能力等方面理

1.词汇-描述青少年日常生活的基本词汇，如study,homework,pressure,hobby,interest,friend等-与情感和态度相关的词汇，如bored,excited,stressful,relaxed等-青少年生活中的活动词汇,如play sports,listen tomusic,watchmovies等

2.语法-一般现在时和一般过去时的运用，以及它们在描述日常活动中的区别-简单句和复合句的结构，如定语从句、分词结构等在文章中的运用-时态和语态的正确使用，如主动语态和被动语态在描述场景中的应用

3.阅读策略-预测Prediction通过标题和图片预测文章内容-扫描Scanning快速查找文章中的特定信息-精读Intensive Reading深入理解文章的细节和作者的观点-总结Summary提炼文章主旨和关键信息

4.跨文化交际能力-了解不同文化背景下青少年生活的异同-尊重和理解不同文化中的价值观和行为习惯-运用英语进行跨文化沟通的基本技巧

5.文章结构与逻辑-辨识文章的开头、发展、高潮、结尾等结构-理解文章中的过渡词和连接词，如however,in addition,on theotherhand等-分析文章中的论点和论据，理解作者的写作意图

6.思考与讨论-针对文章内容提出问题，进行批判性思考-结合个人经验，参与小组讨论，分享对青少年生活主题的看法-学会表达自己的观点，倾听他人的意见，进行有效的交流重点

1.简答题题型-描述一下文章中提到的青少年在学业和兴趣爱好之间面临的挑战整理-答案示例文章中提到，青少年在学业上面临很大的压力，同时他们也有自己的兴趣爱好他们在平衡学习和娱乐方面遇到挑战，需要合理安排时间，确保既能完成学业，又能享受个人兴趣

2.句子改写题-请将以下句子改写为一般过去时“She playssoccer everyweekend.”-答案示例She playedsoccer lastweekend.

3.语法填空题-根据上下文，用正确的时态完成下面的句子Yesterday,I walkin the parkwhen I_______________________see myoldfriend.”-答案示例Yesterday,I waswalking inthe parkwhen Isaw myoldfriend.4,阅读理解题-根据文章内容,选择正确的陈述:“According tothe article,which ofthefollowing statementsis TRUEabout teenagers5hobbies”-答案示例Teenagers oftenfind itdifficult tobalance theirhobbieswith theiracademic responsibilities.

5.角色扮演题-假设你是文章中的一个角色，描述一下你的日常生活和你的一个兴趣爱好二-答案示例I ama highschool studentwho hasa passionfor playingthe guitar.My dailylife isquite busywith classesand homework,but Ialways maketime topractice playingtheguitarintheevening.It helpsme relaxand expressmy feelings.补充和说明-简答题旨在考察学生对文章内容的理解和总结能力，要求学生能够抓住文章中的关键信息，并用自己的话进行表述-句子改写题和语法填空题主要考察学生对语法知识的掌握，特别是时态的运用，要求学生能够根据句子的上下文选择正确的时态-阅读理解题考察学生的细节理解和推理能力，要求学生能够从文章中筛选出正确的信息，并排除错误或无关的选项-角色扮演题则侧重于考察学生的创造性思维和语言表达能力，鼓励学生将所学知识应用到具体的情境中，进行实际的语言运用教学

1.课堂表现评价-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和参与小组活动与反的情况-学生对文章内容的理解和分析能力，通过课堂讨论和回答问题时的表现进行评估-学生在角色扮演等活动中的语言运用能力，如语法正确性、词汇丰富性和表达的流畅性

2.小组讨论成果展示-小组讨论的深度和广度，包括对文章主题的探讨和观点的多样性-每个小组对预习问题的解答和分享，以及对文章内容的进一步探究-展示时的逻辑性和表达能力，以及小组成员之间的协作和互动

3.随堂测试-设计与课堂内容相关的简答题、语法填空题和阅读理解题，考察学生的即时学习效果-通过测试结果，评估学生对重点词汇和语法结构的掌握程度，以及阅读策略的运用能力-分析学生的答题情况，诊断学习中可能存在的问题，为后续教学提供参考.4课后作业与反思-评估学生完成课后作业的质量，包括写作的准确性、逻辑性和创造性-学生对学习过程的反思，包括对自身学习策略的认识和改进建议-教师根据作业和反思情况，给予个性化的评价和指导

5.教师评价与反馈-教师对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括学习态度、参与度和进步情况-教师针对学生在小组讨论和随堂测试中的表现，给予具体的反馈和建议-教师鼓励学生继续保持优点，针对不足提出改进措施，并为学生提供进一步的学习资源和支持。