人音版 音乐三年级下册第4课春天举行音乐会 教案

人音版音乐三年级下册第课春天举行音4乐会教案主备人备课成员本节课选自人音版音乐三年级下册第4课“春天举行音乐会”，课程以春天的美好景色为背景，材通过欣赏和学唱春天的歌曲，让学生感受音乐与自然的和谐之美教材中包含了《春天的故事》、析《小燕子》等具有代表性的歌曲，旨在培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，同时加强学生教对音乐与生活、情感之间联系的理解教学内容与课本紧密相关，注重实践性与趣味性，有助分于提升学生的音乐素养和审美能力核心素养目标本节课的重点在于学生能够熟练演唱《春天的故事》、《小燕子》等歌曲，掌握歌曲的基本节奏与旋律，并能够体会歌曲中春天的情感表达难点在于学生对音乐符号的理解和运用，以及重点如何引导学生将音乐与春天的情感联系起来难点解决方法及突破策略首先，通过教师示范、学生模仿的方式，让学生跟唱并逐步独立演唱，及解加强课堂互动，提高学生的参与度其次，利用乐器辅助教学，如奥尔夫乐器等，让学生在动决办手操作中感知节奏与音高，加深对音乐符号的理解此外，结合课本中的插图和歌词，引导学法生进行想象和讨论，激发学生对春天情感的认识，使其能够更好地将情感融入音乐表现中通过这些方法，旨在帮助学生克服难点，提高音乐素养学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-软硬件资源钢琴、电子琴、奥尔夫乐器、音乐教材、多媒体教学设备学-课程平台音乐教室、课堂互动平台资-信息化资源教学音频、视频、PPT课件源-教学手段集体演唱、分组合作、个别指导、音乐游戏、视听结合、讨论交流教

1.导入新课学同学们，大家好！春天已经悄悄地来到我们的身边，美丽的景色、动听过的歌曲，都让人陶醉其中今天我们要学习的是人音版音乐三年级下册程第4课“春天举彳亍音乐会”通过这节课，希望大家能够感受到春天的美好，并用音乐表达出我们对春天的喜爱

2.课程内容探究

（1）播放歌曲《春天的故事》，引导学生聆听并感受歌曲的节奏、旋律同学们，我们先来欣赏一首《春天的故事》请大家在听的过程中，关注歌曲的节奏和旋律，看看它们给你带来什么样的感受

（2）教师带领学生学唱《春天的故事》，注意指导学生掌握节奏和音准好，现在我们一起来学唱这首歌曲我会一句一句地教大家，请大家注意我的示范，认真模仿3分组合作，让学生在小组内互相交流、讨论，探究歌曲中的春天元素4总结歌曲《春天的故事》的特点，引导学生理解歌曲的主旨

3.课程重点难点突破1针对节奏、音准难点，教师进行个别指导，帮助学生掌握同学们，刚才在学唱过程中，我发现有些同学在节奏和音准上还有一定的困难下面我会对这部分同学进行个别指导，请大家认真听、看，并及时改正自己的不足2结合课本插图，引导学生理解音乐符号的含义，加深对音乐知识的掌握请大家翻开课本，看看这幅插图它展示了《春天的故事》这首歌的一些基本节奏和音高我们可以通过观察插图，更好地理解音乐符号的含义

4.实践活动1组织学生进行集体演唱，检验学习效果现在，我们来集体演唱一下《春天的故事》，看看大家掌握得怎么样2分组演唱，培养学生的团队协作能力5总幺吉与1回顾本节课所学内容，引导学生总结自己在课程中的收获同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了《春天的故事》这首歌曲，还学会了如何通过音乐表达春天的美好请大家谈谈自己在课程中的收获2拓展课程内容，鼓励学生课后搜集其他春天的歌曲，下节课分享课后，请大家尝试搜集其他春天的歌曲，了解它们的特点，下节课我们来一起分享教

1.拓展资源-推荐阅读《春天的故事》歌词背后的文化故事，了解歌曲创作的背学景和作者的生平资-视听资料推荐学生观看春天主题的音乐会或纪录片，如《春天的旋源律》等，感受不同形式的春天音乐表达-课外歌曲鼓励学生探索其他春天的歌曲，如《春暖花开》、《春天拓的芭蕾》等，比较它们的风格和表达方式展-本土文化调查和了解本地春天的传统音乐和活动，如地方戏曲、民间舞蹈等，加深对春天音乐文化的认识

2.拓展建议-家长参与建议家长与孩子一起搜集春天的歌曲或故事，共同分享对春天的感受，增进家庭亲子关系-创作实践鼓励学生尝试自己创作以春天为主题的小诗或简短旋律，激发学生的创造力和想象力-课堂分享安排一节课的时间，让学生将自己搜集到的春天音乐资源在课堂上进行分享，互相学习和交流-社会实践组织学生参加社区春天的活动，如植树节、春游等，让学生在实践中体验春天的美好，并将音乐融入其中-跨学科学习结合语文、美术等学科，让学生通过绘画、写作等形式表达对春天音乐的理解和感受教学在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别反思需要改进的地方与改

1.学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，特别是他们在集体演唱、小组合作和讨论交流中的表现我将注意哪些学生在活动中显得积极主动，哪些学生较为沉默，以及是否有学生未能充分参与到音乐实践中来

2.知识掌握程度通过课堂练习和小测验，了解学生对歌曲节奏、旋律和音乐符号的掌握情况我会特别关注那些在难点上遇到困难的学生，并思考如何在未来的教学中更好地帮助他们

3.情感体验分享课后与学生交流，了解他们通过音乐对春天的情感体验是否丰富，以及是否能够将这种情感有效地表达出来基于以上反思，我将制定以下改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如音乐游戏、角色扮演等，以提高学生的兴趣和参与感

2.对于知识掌握程度，我打算在课堂上增加更多即时反馈的机会，如小组竞赛、快速问答等，以帮助学生巩固知识，并及时纠正错误

3.为了加深学生对春天情感的理解，我将在教学中融入更多情境创设，如通过春天的诗歌、故事来激发学生的情感共鸣，并鼓励他们在音乐创作和表演中表达自己的感受具体改进措施如下-设计更多个性化的教学活动，满足不同学生的学习需求，如为节奏感较弱的学生提供额外的练习机会，为旋律掌握较好的学生提供更高难度的挑战-利用信息技术，如多媒体课件和互动教学平台，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力-与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动，如结合美术课进行春天的主题绘画，结合语文课进行春天的诗歌创作，以此丰富学生对春天的多维体验-定期收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，并根据学生的意见调整教学策略课后为了巩固本节课的学习内容，特布置以下课后作业作业

1.演唱练习-家庭演唱作业请同学们在家长的帮助下，录制自己演唱《春天的故事》的视频，并注意音准、节奏的准确性

2.创作练习-仿写旋律尝试仿写《春天的故事》中的一个乐段，用自己的旋律表达春天的感觉-歌词创作以春天为主题，创作一首小诗或歌词，表达你对春天的期待和感受

3.知识巩固-节奏练习请用奥尔夫乐器或日常物品，创作一个春天的节奏，并记录下来-音乐符号识别列出本节课学习的音乐符号，并解释它们在歌曲中的作用

4.情感表达-情感日记写一段日记，描述你在学习《春天的故事》时，对春天的想象和情感体验

1.演唱练习-作业示例请学生注意在演唱时，特别是在高音部分，如何控制呼吸和声音的平稳过渡-答案学生在家长的监督下，通过多次练习，录制出音准、节奏均准确的视频

2.创作练习-作业示例要求学生仿写歌曲中的第二乐段，使用C大调，创作出4小节的旋律-答案学生创作出如下的简单旋律此处可以提供一段具体的旋律示例

3.知识巩固-作业示例请学生用奥尔夫乐器，创作一个4/4拍子的春天节奏，并记录下来-答案学生创作出的节奏示例此处可以提供具体的节奏示例

4.情感表达-作业示例要求学生在日记中描述，在学习《春天的故事》时，对春天景色的想象和感受-答案学生可能写道“在学习《春天的故事》时，我想象着春天的田野，鲜花盛开，小燕子在空中飞翔，我感到非常快乐和自由”

5.音乐知识应用-作业示例请学生解释在《春天的故事》中，连音线slur和延长记号fermata的作用-答案学生解释道“连音线让我们在演唱时，将两个或多个音连贯地唱出来，使得旋律更加流畅；延长记号则让我们在特定的音符上稍作停留，增加歌曲的表现力”。