人音版二年级音乐下册第1课《演唱 郊游》教学设计

课时学校授课教师授课班级教具授课地点教学内容人音版二年级音乐下册第课《演唱交游》1B教学设计核心素养目标学生已经掌握了基本的音高、节奏识别能力，能进行简单的歌曲演唱，并对音乐表现有一定的了解他们熟悉学校音乐课堂的基本常规和简单的合唱合作经验

1.人音版二年级音乐下册第课《演唱郊游》主要包括以下内容歌曲《郊游》的学习与学习者演唱，认识简单的乐理知识如音高、节奏，了解歌曲的主题与情境，掌握歌曲中的情感表1分析达通过学习这首歌曲，让学生体验集体合唱的乐趣，提高音乐表现力和团队合作能力教学内容涉及歌曲旋律、歌词学习、节奏练习以及简单的音乐创作活动二年级学生通常对新鲜有趣的音乐活动充满兴趣，他们喜欢参与互动性强、富有创造性的学习过程学生在集体活动中表现出较强的好奇心和模仿能力，个性化和合作性学习风

2.格明显学生在学唱新歌时可能遇到的困难包括对复杂节奏的掌握、音准的稳定性以及歌词记教学资忆此外，对于歌曲情感的表达和集体合作中的声部协调可能会遇到挑战对于一些学生

3.源准备来说，将乐理知识应用到实际演唱中也可能是一个难点教材确保每位学生都有人音版二年级音乐下册教材，提前翻到第课《演唱郊游》章节辅助材料准备歌曲《郊游》的音频文件，用于学生聆听和模仿；准备简单的乐谱示例，帮助学

1.1生理解乐理知识

2.导入环节实验器材无需特殊实验器材-创设情境:教室布置将教室座位调整为半圆形或小组形式，便于学生进

1.

3.习兴趣行集体演唱和小组活动；设置一处空间作为〃舞台〃，供学生展

4.-提出问题示演唱成果受（分钟）-歌曲引入:.讲授新课5-歌曲学习2教学过掌握程设计-乐理知识通过询问学生是否喜欢去郊游，引发他们对郊游的美好回忆，激发学让学生想象在郊游时的心情和看到的景象，引导他们表达对自然的感播放歌曲《郊游》的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围C（分钟）分句教唱《郊游》歌曲，讲解歌曲中的节奏和音高，确保学生理解和结合歌曲，讲解简单的乐理知15识，如四分音符、八分音符等，并通过实践让学生体验-情感表达讨论歌曲中的情感，引导学生如何通过声音表达快乐和轻松的情绪巩固练习（分钟）3-小.组练习将1学0生分成小组，每组合作练习歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题-课堂提问教师随机抽取学生，让其演唱特定段落，检验学习效果，并提供即时反馈创新互动环节（分钟）-角色扮演学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情来演绎歌曲情境，增强体验感

4.10-歌曲改编鼓励学生尝试对歌曲进行简单的改编，如改变节奏或加入新的歌词，培养创新意识课堂总结与展示（分钟）-学生展示每组选取代表进行演唱展示，其他学生给予掌声和评价

5.5-教师总结回顾本节课所学内容，强调乐理知识和情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐.作业布置（分钟）6-布置作业要5求学生在家中练习歌曲，并尝试创作关于郊游的小诗或画一幅画，下节课分享-家长参与鼓励家长参与学生的创作过程，增进家庭对音乐教育的支持拓展阅读材料:L-推荐学生阅读与自然风光相关的儿童文学作品，如《金色的草地》、《一起去郊游》等，通过阅读描绘自然景色的文字，增强学生对歌曲情境的理解和感受-提供简单的音乐家传记或音乐故事，如《贝多芬的故事》、《小音乐家扬科》等,激发学生对音乐及音乐家的兴趣自主学习与探究拓展与-鼓励学生课后收集其他与郊游相关的歌曲或童谣，比较它们的旋律、节奏和歌词,思考

2.延伸不同歌曲表达情感的方式-安排一次家庭音乐活动，让学生与家人一起演唱所学歌曲，或尝试创作以家庭郊游为背景的新歌曲，促进家庭音乐氛围的形成-引导学生关注生活中的音乐元素，如在户外活动中注意听辨自然界的声音，尝试模仿或创作出类似的音乐效果-探究不同乐器演奏同一旋律时的音色变化，鼓励学生尝试用简易乐器（如口琴、打击乐器）演奏《郊游》歌曲，体验音乐表现的多样性分析题请学生分析《郊游》歌曲中的节奏特点，并说明如何通过节奏来表现郊游时的快乐心情

1.答案《郊游》歌曲的节奏以明快的四分音符和八分音符为主，给人一种轻松跳跃的感觉这种节奏特点能够很好地表现出郊游时愉悦的心情重点题创作题请学生尝试用简单的词语创作一首关于春天的四句歌词，要求押韵并能够表达型整理出对春天的喜爱

2.答案示例春天来到小河边，绿草茵茵花儿鲜，阳光洒满小朋友，快乐心情唱不完表达题请学生描述在演唱《郊游》时，如何通过声音的强弱、高低来传达歌曲中的情感

3.答案在演唱《郊游》时，可以通过增强声音的明亮度和力度来表现快乐和兴奋的情感，同时在歌曲的高潮部分适当提高音高，以增强情感的传达实践题请学生举例说明如何在集体合唱中保持音准一致，并做到声部协调答案保持音准一致需要学生在练习时注意听辨和模仿，可以由教师或指定的学生领唱，其他学生

4.跟随声部协调则需要各声部的学生理解自己的旋律线，注意在合唱时不过分突出自己的声音，保持整体和谐知识应用题请学生结合所学的乐理知识，解释《郊游》歌曲中的一个特定乐句（如歌曲的开头乐句），包括其旋律走向和节奏特点

5.答案示例《郊游》歌曲的开头乐句〃啦啦啦，我们去郊游〃，旋律以连续的八分音符上行和下行进行，节奏轻快，这样的旋律走向和节奏特点能够迅速吸引听众的注意力，并为歌曲营造出一种愉快的氛围堂小结:本节课，我们学习了歌曲《郊游》，掌握了其旋律、节奏以及歌词通过学习，学生能够理解并表达歌曲中的快乐情感，同时运用所学的乐理知识进行演唱在集体合唱中，学生练习了如何保持音准一致和声部协调，提高了团队协作能力当堂检测请学生独立演唱《郊游》歌曲，检查其音准、节奏和情感表达教师随机抽取学生，让其回答以下问题L课堂小・请简述《郊游》歌曲的节奏特点

6.结，当堂-如何通过声音的高低、强弱来表现歌曲中的情感？检测-请举例说明在集体合唱中如何保持音准一致和声部协调分组进行实践检测，每组学生合作演唱《郊游》，教师评估各组的表现，关注学生在合唱中的协调性和情感传达

7.针对本节课所学的乐理知识，教师提出问题，如〃歌曲中出现了哪些简单的乐理元素？请举例说明〃检查学生对乐理知识的理解和应用

8.课堂作业-请学生课后在家中练习《郊游》歌曲，尤其是对节奏和音准的掌握

9.-完成一首关于春天的歌词创作，下节课分享。