人教版 （2019） 必修三Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing 教学设计

人教版2019必修三Unit3Diverse CulturesReading for科目:班级:课时计划课时1Writing教学设计教师:单位:

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2019必修三Unit3Diverse Cultures的Reading forWriting部分教学内容主要包括阅读理解与文化差异相关的文章，以及在此基础上进行的写作练习文章涉及世界各地的文化特色，如节日、饮食、习俗等，并引导学生通过对比分析，了解文化多样性教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个单元已经学习了英语阅读的基本技巧，并对一些基本的文化差异有了初步了解在此基础上，本节课将帮助学生通过阅读深化对文化差异的认识，提高他们的写作能力，将所学知识运用到实际情境中，从而更好地表达对多元文化的理解和尊重

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过阅读及写作练习，提高学生在实际语境中运用英语进行表达的能力，加强对文化差异的理解和尊重，培养其全球化视野具体目标如下

1.语言能力提升学生对英语阅读材料的理解能力，掌握文章结构及写作技巧，并能运用所学进行文化主题的写作表达

2.文化意识增强学生对世界各国文化差异的认识，培养跨文化沟通能力，提高对多元文化的包容性和尊重

3.思维品质培养学生批判性思维，使其能够从多角度分析文化现象，形成自己的观点和见解

4.学习能力鼓励学生自主探究学习，提高合作交流能力，培养解决问题的方法和策略

三、教学难点与重点L教学重点:-本节课的核心内容是文化差异的阅读理解和写作表达重点包括-掌握阅读材料中的文化主题，如节日、饮食、习俗等，并理解其背后的文化意义-学习并运用阅读材料中的写作技巧，如描述、比较、分析等，进行文化主题的写作练习-熟悉并运用相关的语言表达，如形容词、动词短语、连词等，以丰富写作内容-教学过程中，教师需有针对性地讲解和强调以上内容，确保学生能够准确理解和运用

2.教学难点-难点内容主要包括-对阅读材料中的深层文化含义的理解，这需要学生具备一定的文化背景知识和批判性思维能力-将阅读材料中的写作技巧转化为自己的写作能力，这对于学生的语言综合运用能力提出了较高要求-合理运用语言表达，使写作内容既准确又具有表现力，这对学生的词汇积累和语法掌握程度是一大挑战-针对以上难点，教师应采取有效教学方法，如提供文化背景资料、进行小组讨论、开展写作指导等，帮助学生突破难点，提升其英语学科核心素养

四、教学资源-软件资源多媒体教学软件、英语听力播放软件、写作辅助工具；-硬件资源计算机、投影仪、音响设备、白板；-课程平台学校英语学习平台，用于发布课程资料、作业和互动交流；-信息化资源电子版教材、文化差异主题相关的电子阅读材料、在线英语字典；-教学手段课堂讲授、小组合作、讨论法、案例分析法、写作指导

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）-教师通过展示世界地图，引导学生回顾已学过的不同国家和地区的文化特色，激发学生对文化差异的兴趣-提问“What doyou knowabout thecultural differences in the world”,让学生分享各自了解的文化差异，为新课的学习做好铺垫

2.新课讲授（用时15分钟）-阅读理解教师发放阅读材料,指导学生阅读Unit3Diverse Cultures中的相关文章，帮助学生理解文章结构、主旨大意，并分析文章中描述的文化差异-写作技巧讲解文章中的写作技巧，如比较、分析等，并通过例句展示如何运用这些技巧进行写作-语言表达引导学生关注文章中的关键词汇和短语，如“celebrate,traditional,diverse,customsv等，并讲解其用法，帮助学生丰富写作内容

3.实践活动（用时10分钟）-写作练习学生根据阅读材料，选择一个文化主题，运用所学写作技巧和语言表达,完成一篇短文写作-互评互改学生相互交换作品，进行互评互改，以提高写作质量-展示成果教师邀请部分学生展示自己的作品，并组织同学们进行讨论和评价

4.学生小组讨论（用时10分钟）-教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论

1.What arethe maincultural differencesyou havelearned fromthe readingmaterial

2.How canwe usethe writingtechniques welearned inour ownwriting

3.How canwe expressour understandingand respectfor culturaldiversity inourwriting-各小组针对以上问题进行讨论，并给出具体实例回答

5.总结回顾（用时5分钟）-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调文化差异的重耍性，以及如何运用所学写作技巧和语言表达进行写作-提醒学生课后继续关注并了解不同国家的文化，提高自己的跨文化交际能力-鼓励学生在日常学习中积极运用英语，不断提升自己的英语水平本节课的教学流程充分体现了课程重难点，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握文化差异知识，提高写作能力，培养跨文化交际素养用时总计45分钟

六、知识点梳理本节课的知识点梳理将围绕人教版2019必修三Unit3Diverse Cultures的内容展开，主要包括以下几方面

1.文化差异的基本概念与表现形式-了解文化差异的定义和重要性-掌握不同文化在节日、饮食、习俗等方面的具体表现

2.阅读理解技巧-学习如何快速把握文章主旨和结构-掌握文章中描述、比较、分析等写作技巧

3.语言表达-学习并运用与文化差异相关的词汇和短语，如celebrate,traditional,diverse,customs v等-掌握相关句型，如比较句型、原因状语从句等，用于描述和表达文化差异

4.写作技巧-学会运用阅读材料中的写作技巧进行文化主题的写作-掌握写作过程中的构思、草稿、修改等环节

5.跨文化交际能力-了解不同文化背景下人们的交际习惯和礼仪-学会尊重和理解文化差异，提高跨文化沟通能力

1.文化差异的基本概念与表现形式-通过阅读文章，了解文化差异的定义和重要性-分析文章中提到的不同文化在节日、饮食、习俗等方面的具体表现，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等

2.阅读理解技巧-教师引导学生通过略读和精读，把握文章的主旨和结构-分析文章中的描述、比较、分析等写作技巧，如作者如何通过对比不同文化的节日庆祝活动，展示文化差异

3.语言表达-教师挑选文章中与文化差异相关的关键词汇和短语，进行讲解和举例-学生学会运用这些词汇和短语，进行口头和书面表达

4.写作技巧-学生学习阅读材料中的写作技巧，如比较、分析等，并尝试将其运用到自己的写作中教师指导学生进行写作构思，草稿，修改等环节，以提高写作质量

5.跨文化交际能力-学生通过阅读和讨论，了解不同文化背景下的交际习惯和礼仪-教师组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的跨文化沟通能力

七、内容逻辑关系

①文化差异的基本概念与表现形式-重点知识点文化差异的定义、重要性、不同文化在节日、饮食、习俗等方面的具体表现-关键词celebration,tradition,diversity,custom,festivalo-核心句型There arevarious cultural differencesintheworld.Different cultureshavetheir uniquefestivals,diets,and customs.

②阅读理解技巧-重点知识点快速把握文章主旨、结构，识别描述、比较、分析等写作技巧关键词main idea,structure,description,comparison,analysiso-核心句型The articlemainly talksabout***The authorcompares/analyzes***to showtheculturaldifferences.

③语言表达与写作技巧-重点知识点运用与文化差异相关的词汇和短语，掌握相关句型，进行描述和表达-关键词vocabulary,phrase,sentence pattern,expressiono-核心句型In somecultures,people***In contrast,people inother cultures***Ibelieve that***内容逻辑关系紧密，

①部分为学生提供了文化差异的基础知识和具体实例，为后续的阅读理解和写作表达打下基础

②部分通过阅读技巧的学习，帮助学生更好地理解文章内容,识别并学习文章中的写作技巧

③部分将阅读中所学的词汇、短语和句型应用于实际写作中，使学生在实践中提高语言表达能力和写作技巧三者相互关联，共同构成了本节课的教学内容

八、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生对文化差异的认识和理解在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结

1.教学方法的选择-通过引入世界地图和学生的已有知识，成功激发了学生对文化差异的兴趣，为后续教学奠定了基础-采用多媒体教学手段，如投影仪、音响设备等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习积极性-在写作练习环节，组织学生进行互评互改，提高了学生的参与度和合作意识

2.教学策略的运用-在阅读理解环节，引导学生通过略读和精读，培养其快速把握文章主旨和结构的能力-通过对文章中的写作技巧进行讲解和举例，帮助学生将其运用到自己的写作中，提高了写作质量-在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养其批判性思维和跨文化交际能力

3.教学管理方面-课堂时间安排合理，保证了各个环节的顺利进行-对学生的学习情况进行密切关注，及时给予指导和鼓励，提高了学生的学习效果教学总结

1.学生在知识、技能、情感态度等方面的收获-学生对文化差异有了更深入的认识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观-学生的阅读理解能力得到提升，能够快速把握文章主旨和结构，识别并运用写作技巧-学生在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，表达对文化差异的理解和尊重

2.教学中存在的问题和不足-部分学生对文化差异的理解仍较表面，需要进一步引导和培养其跨文化交际能力-在写作练习中，部分学生的语言表达能力仍有待提高，需加强对词汇和句型的学习-小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要鼓励和引导他们积极参与改进措施和建议

1.针对学生对文化差异的理解，可以增加课外阅读和实践活动，让学生更深入地了解不同文化

2.在写作教学中，加强词汇和句型的练习，提高学生的语言表达能力

3.在小组讨论环节，教师可以给予更多的关注和指导，鼓励学生积极参与，提高讨论效果九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读关于世界各国文化差异的书籍或文章，如《文化苦旅》、《世界各国文化风俗》等，以加深对文化差异的认识-视频资源观看与文化差异相关的纪录片或短片，如《舌尖上的中国》、《探索发现》等，了解不同国家的饮食文化和传统习俗-互动交流鼓励学生参加学校组织的国际交流活动，与外国朋友分享文化体验，提高跨文化交际能力

2.拓展要求-学生需在课后自主安排时间进行拓展学习，充分利用学校图书馆、网络资源等途径，丰富自己的文化知识-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料和视频资源，解答学生在学习过程中遇到的疑问-学生在拓展学习后，需提交一份学习心得报告，分享自己在课后拓展中的收获和感悟-教师对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励学生持续关注文化差异，提高自己的跨文化交际能力。