人教版中职语文（职业模块服务类）第13课《中国建筑的特征》教学设计

人教版中职语文（职业模块服务类）第课《中国建筑的特征》教13学设计课题科目班级L课时计划课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版中职语文（职业模块服务类）第13课《中国建筑的特征》教学内容围绕中国建筑的基本特征、历史演变及其在社会文化中的地位展开具体涉及教材中的第二章“建筑与文化”，通过对中国建筑风格、结构、装饰等方面的介绍，使学生了解我国建筑艺术的独特魅力教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经对我国历史、文化有所了解，为本节课提供了基础本节课将在此基础上，引导学生从建筑角度深入了解中国传统文化，提高他们对我国建筑艺术的认识，激发学生对专业学习的兴趣同时，结合职业模块服务类的特点，培养学生对中国建筑审美和服务行业的实际应用能力

二、核心素养目标

1.提升对中国建筑文化的理解和鉴赏能力，增强民族自豪感

2.培养学生的空间想象力和审美判断力，提高对中国建筑特征的分析能力

3.增强跨学科整合能力，将建筑知识与文化、历史背景相结合，提升综合素质

4.培养学生的团队合作和表达沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，学会分享与交流

5.激发学生对建筑专业的兴趣，引导他们将理论知识与实际应用相结合，为未来职业生涯奠定基础

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国历史、文化等基础知识，对于中国古代建筑有一定的了解，但可能对于建筑的专业术语和特征掌握不够深入

2.学生学习兴趣方面，大多数学生对传统文化和建筑有一定的兴趣，喜欢通过图片、实物等形式直观地了解建筑在能力上，学生的空间想象力、观察力和表达能力各异，部分学生具后较强的自主学习能力，而部分学生依赖性较强在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对建筑专业术语的理解和记忆，对建筑特征的提炼和归纳，以及如何将理论知识运用到实际案例分析中此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题教师在教学过程中应关注这些问题，并给予适当指导

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有人教版中职语文（职业模块服务类）第13课《中国建筑的特征》教材，以便学生随时查阅相关内容

2.辅助材料准备与中国建筑特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解教学内容

3.实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室分为讲授区、小组讨论区，便于学生进行合作学习同时，设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料

五、教学过程设计总时长45分钟

1.导入环节（5分钟）创设情境通过展示我国著名建筑图片，如故宫、颐和园等，引发学生对传统建筑的回忆和思考同时，提出问题“这些美丽的建筑有哪些共同特征？”从而激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（20分钟）

（1）基本概念介绍（5分钟）讲解建筑的基本术语，如建筑风格、结构、装饰等

（2）中国建筑特征讲解（10分钟）结合教材内容，详细介绍中国建筑的风格、结构、装饰等方面的特点

（3）实例分析（5分钟）通过多媒体展示具体建筑实例，让学生直观地了解中国建筑的特征

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）针对刚刚讲解的内容，提问学生，检查他们对建筑特征的掌握程度

（2）小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论以下问题a.举例说明中国建筑的风格特征b.分析中国建筑结构的特点c.讨论中国建筑装饰的意义各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导

4.创新教学（5分钟）师生互动邀请学生上台，用简笔画或关键词的形式，展示他们对中国建筑特征的理解其他学生观察并给出评价，教师总结并进行讲解

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）跨学科整合引导学生从历史、文化、艺术等多角度分析中国建筑，提高他们的综合素质

（2）实践应用鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如观察身边的建筑，了解其特征和背景

6.总结与反思（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识同时，鼓励学生课后继续关注中国建筑，培养他们的审美情趣和爱国情怀教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果

六、知识点梳理

1.中国建筑的基本概念与分类-建筑的定义及其功能-中国建筑的分类宫殿、寺庙、园林、民居等

2.中国建筑的风格特征-庄重、典雅、对称、和谐-融合自然，注重与环境的协调

3.中国建筑的结构特点-木构架结构抬梁式、穿斗式-墙体承重、围护、分隔功能-屋顶悬鱼、滴水、宝顶等装饰

4.中国建筑的装饰艺术-色彩红、黄、蓝、绿等鲜艳色彩-砖雕、木雕、石雕、彩画等装饰手法-装饰纹样龙、凤、蝙蝠、莲花等吉祥图案

5.中国建筑与文化-建筑与历史不同朝代的建筑风格特点-建筑与哲学儒家、道家、佛家思想在建筑中的体现-建筑与社会建筑等级制度、风水学说

6.中国建筑的地域特色-北方建筑雄浑、厚重、封闭-南方建筑轻巧、活泼、开放-少数民族建筑独特风格与地域文化

7.中国建筑的现代发展与保护-现代建筑与传统建筑的结合-建筑保护的意义与方法-传统文化在建筑中的传承与创新

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《中国建筑艺术》、《中国古建筑二十讲》等，了解中国建筑的丰富历史和文化内涵-视频资源观看《中国古建筑》、《故宫》等纪录片，直观感受中国建筑的魅力和特点-实地考察鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的古建筑，如寺庙、园林、古城墙等，亲身体验中国建筑的美

2.拓展要求-学生需在课后自主学习拓展内容，加深对中国建筑知识点的理解和掌握-教师提供阅读材料和视频资源的清单，为学生提供便捷的学习途径-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可随时向教师请教，教师给予必要的指导和帮助-鼓励学生在课堂上分享他们的学习心得和实地考察体验，促进师生互动和交流-教师对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励他们在课后继续关注中国建筑，培养他们的自主学习能力和兴趣爱好

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.创设情境导入通过展示中国著名建筑图片，激发学生的学习兴趣，使他们对本节课的主题产生浓厚的兴趣

2.多媒体资源应用充分利用图片、视频等多媒体资源，使学生在视觉上直观感受中国建筑的魅力，增强课堂教学的生动性和形象性（-）存在主要问题

1.课堂互动不足在课堂教学中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃

2.教学评价单一目前教学评价主要依赖课堂提问和课后作业，缺乏多元化评价方式

（三）改进措施

1.加强课堂互动教师应关注全体学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围可以采用小组讨论、学生上台展示等形式，增加学生之间的互动

2.丰富教学评价采用多元化评价方式，如小组互评、学生自评、课后实践报告等，全面评估学生的学习效果

3.加强校企合作与企业合作，组织学生实地考察当地古建筑，使理论与实践相结合，提高学生的实践能力

4.课后辅导与答疑针对学生在课后拓展学习中遇到的问题，教师应提供及时、有效的辅导和答疑，帮助他们克服困难，提高自主学习能力九.课堂

1.课堂评价-通过提问教师在课堂上提问，了解学生对教学内容的掌握程度，及时发现学生的疑惑和问题，针对性地进行解答和辅导-观察表现观察学生在课堂上的参与度、合作学习中的表现以及对中国建筑特征的理解和运用能力，评估学生的学习状态和兴趣-课堂测试在课程结束后，进行简短的课堂测试，包括填空、选择、简答等题型，以检测学生对本节课知识点的掌握情况

2.作业评价-认真批改对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的思考过程和表达能力-及时反馈将批改结果及时反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥潜力，提高作业质量-鼓励进步对学生在作业中展现的进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心，激发他们继续学习的动力-个性化指导根据学生在作业中反映出来的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生针对性地改进学习方法，提高学习效率教学评价旨在全面了解学生的学习情况，促进教师教学方法的改进，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和综合素质。