人教版四年级上册第六单元 音乐实践 教案

人教版四年级上册第六单元音乐实践教案课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、教学内容人教版四年级上册第六单元音乐实践

1.学唱歌曲《我们的田野》、《小纸船的梦》

2.音乐欣赏贝多芬的《第九交响曲》第四乐章

3.音乐知识了解交响乐的基本构成，学习简单的乐理知识，如音名、音高、节奏

4.音乐实践活动分组进行歌唱、乐器演奏，创作简单的节奏和旋律

二、核心素养目标

1.培养学生音乐审美能力，通过学唱歌曲和欣赏交响乐，感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏水平

2.增强学生音乐表现力，通过实践活动，掌握基本的歌唱和演奏技巧，提高音乐表达能力

3.激发学生音乐创造力，学习乐理知识，尝试创作简单的节奏和旋律，培养创新思维

4.培养学生团队协作精神，分组进行音乐实践活动，学会与他人合作，共同完成音乐作品

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的歌唱技巧，能独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏有一定的感知能力他们在三年级学习过程中，接触了部分乐理知识，如音阶、音符等，为本单元的学习奠定了基础

2.学生对音乐课程普遍感兴趣，具有一定的表现欲和创作欲在能力方面，学生在集体活动中表现出较好的协作能力，但在个别技能上存在差异学习风格方面，学生喜欢通过实践和游戏等方式进行学习

3.学生在本章节可能遇到的困难和挑战包括对交响乐的欣赏理解可能较为困难，对较复杂的乐理知识如音名、音高的掌握可能存在一定难度；在音乐创作和演奏过程中，可能会出现节奏不准确、旋律创作困难等问题止匕外，部分学生可能在团队合作中表现出依赖性，需要引导和鼓励

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有人教版四年级上册音乐课本，提前发放第六单元的相关内容

2.辅助材料准备《我们的田野》、《小纸船的梦》歌曲的音频文件，贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音频或视频资源，以及基本乐理知识的简明图表

3.实验器材无需特别实验器材，但需准备足够的乐器，如口琴、三角铁、木鱼等，供学生分组实践使用

4.教室布置将教室划分为歌唱区、乐器演奏区、讨论区等，确保空间充足，便于学生进行分组活动和表演同时，设置音响设备，确保音乐播放清晰

五、教学过程

1.导入（约5分钟）激发兴趣通过提问方式引导学生思考音乐在日常生活中的作用，让学生分享自己喜欢的音乐类型和感受回顾旧知简要回顾之前学过的歌唱技巧和乐理知识，为本节课的学习做好铺垫

2.新课呈现（约20分钟）讲解新知介绍本节课将学习的歌曲《我们的田野》、《小纸船的梦》以及贝多芬的《第九交响曲》第四乐章，讲解基本的乐理知识举例说明播放歌曲和交响乐片段，让学生感受不同音乐风格和表达方式互动探究引导学生讨论歌曲和交响乐的异同点，探讨音乐创作背后的故事

3.巩固练习（约15分钟）学生活动分组进行歌唱和乐器演奏实践，尝试创作简单的节奏和旋律教师指导巡回指导学生歌唱和演奏技巧，解答学生在创作过程中遇到的问题，及时给予鼓励和建议

4.课堂小结（约5分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐实践的重要性，鼓励学生在日常生活中继续欣赏和创作音乐

5.课后作业（约5分钟）布置课后作业，要求学生回家后复习本节课学过的歌曲和乐理知识，尝试向家人分享所学内容，提高音乐素养

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐学生阅读音乐家传记，了解贝多芬等著名音乐家的生平和创作经历，加深对音乐作品背景知识的理解-引导学生欣赏不同类型和风格的音乐作品，如民间音乐、古典音乐、现代音乐等，拓宽音乐视野-提供其他类似的儿童歌曲和交响乐作品，让学生在课后自行欣赏和学习，提高音乐鉴赏能力

2.拓展建议-鼓励学生参加学校的音乐社团或课外音乐班，接受更系统的音乐训练，提高音乐技能-建议学生在家中尝试用简单的乐器或日常物品创作音乐，培养音乐创造力-鼓励家长陪伴学生一起欣赏音乐，分享彼此的感受，增进家庭亲子关系，同时提高学生的音乐素养-建议学生参加音乐讲座或音乐会，现场感受音乐的魅力，了解音乐表演艺术-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、音乐CD、网络音乐平台等渠道，自主探索和学习更多音乐知识

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将音乐与学生的日常生活紧密结合，通过分享和讨论，让学生感受到音乐的实际意义，提高了他们的学习兴趣

2.引导学生进行分组合作，不仅锻炼了他们的团队协作能力，还使他们在互动探究中更深入地理解了音乐知识

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生之间的配合不够默契

2.在教学方法上，我发现对于一些音乐理论知识，仅仅通过讲解和举例可能还不够直观,学生理解起来有一定难度

（三）改进措施

1.针对小组活动参与度不高的问题，我计划在未来的教学中设计更多趣味性和互动性强的活动，同时引导学生学会倾听和尊重他人意见，提高团队协作效率

2.为了让学生更好地理解音乐理论，我打算采用更多直观的教学手段，如制作简单的动画或使用实物模型来展示乐理知识，帮助学生形象记忆

3.在评价机制上，我将更多地关注学生的学习过程，及时给予反馈，鼓励学生积极探索和创作，以提高他们的音乐素养和创新能力

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度，评价学生在歌唱、乐器演奏和乐理知识学习等方面的表现

2.小组讨论成果展示评价学生在分组讨论中的互动交流、协作能力和成果展示，重点关注学生对音乐作品的理解和创作尝试

3.随堂测试通过简短的书面测试或口头提问，检验学生对本节课所学歌曲、交响乐和乐理知识的掌握情况

4.音乐创作展示鼓励学生展示自己的音乐创作，评价其创意、技巧和表现力，给予肯定和指导

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，及时给予正面评价和鼓励，指出存在的问题，提供改进建议在评价过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，提高音乐素养在教学评价与反馈中，注重以下几点-公平公正地对待每位学生，尊重他们的个性特点-以鼓励和激励为主，关注学生的进步和成长-及时与学生沟通，了解他们的需求和困惑，提供有针对性的指导-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心-定期总结教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学质量九.板书设计

①重点知识点-歌曲名称《我们的田野》、《小纸船的梦》-音乐欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章-乐理知识音名、音高、节奏

②关键词-歌唱技巧-乐器演奏-音乐创作-团队协作

③核心句-音乐是表达情感的艺术-通过实践探索，感受音乐的魅力-合作共享，创作属于自己的音乐十.课后拓展

1.拓展内容-阅读音乐家贝多芬的传记，了解其创作《第九交响曲》背后的故事-欣赏不同版本的《我们的田野》、《小纸船的梦》歌曲，对比分析其风格和表现手法-观看音乐纪录片，了解交响乐的起源、发展及其在音乐史上的地位

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择以上拓展内容进行学习，拓宽音乐视野-提醒学生注意观察音乐作品中的细节，思考音乐家如何通过作品表达情感-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问-建议学生记录拓展学习的心得体会，以便在课堂上与同学分享交流，共同提高音乐素养。