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Unit1This isMy Day第一课时
一、教学目标与要求自够听、说、读、写以下动词短语1V Eeat breakfast,do morning exercises,have Englishclass,play sports,eat dinner.
二、教学重点、难点、重点是掌握部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题1A、难点是的发音2exercises,ususlly
三、课前准备、录音机和相关的录音带
1、五个动词短语的教学卡片2
00.What about you让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习4教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问5When do you介绍新单词并运用到句子中【6usually,usually组织学生模仿进行对话7Lets learnLets play学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳读写，很1难收到高效只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习板书Which seasondo you like best第三课时
一、教学目标、能够听、说、读、写本课时的四会句子1Which seasondo you like bestl like winter best.Summer isgood,but fallis myfavourite season.、能够理解部分的对话并能正确回答问题和书写答句2Read and write、能够总结字母的发音规律，并能朗读部分所提供的例词
二、教学重点、难点3air,ear,sp,sk Pronunciation、重点掌握四会句子及其答句1Which seasondo you like bestI like winterbest.、难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述2
三、课前准备录音机和录音带，部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片Pronunciation
四、教学步骤、热身1教师放本单元部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词1Lets sing围绕季节展开对话
2、预习2学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼season,读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组、新课呈现3Read and write教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如教师1Play in the snow,swim in the sea.做示范引导学生尝试表达自己的想llikefall best,the skyis blue,the leavesare colourful.Which seasondo you like best法在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师2Read and write还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏教师知道学生分角色扮演和阅读对话3Mike,Amy Zhang Peng教师引导学生进行四会句子的书写4Lets play猜谜语学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合的例词引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句教后air,ear反思目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈板书Which seasondo you like bestIlike winterbest.Summer isgood,but fallis my favourite season.第四课时
一、教学目标、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组1swim,fly kites,skate,make asnowman,plant treeso、能够使用句型…对他人喜欢的活动进行调查2What wouldyou like to doFd like to
二、教学重、难点、本课时的重点是听、说、读、写动词短语1fly Mtes,make asnowman,plant trees□、难点是句型的运用2What wouldyou liketo doId liketo...
三、课前准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片
四、教学步骤热身1\教师放五年级上册第四单元的歌曲学生跟唱并做动作lean help,、预习2教师放本单元部分的歌曲，学生跟唱1Lefs sing师生围绕本单元的内容展开对话
2、新课呈现3Lets learn教师继续预习部分的对话，说学生会很容易猜到原因，回答说1Hike summerbest.Why Can you guess.教师要以惊喜的语气说.出示单词卡片学生跟读后一起拼读You can swim Yes,I can swim in the seain summerswim,该单词教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母教师继续提问学生鼓励学生敢于表达自己的想法2Which seasondo you like best师生进行看动作猜短语游戏教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词3和教师引导学生拼读skate fly kites,Group work教师简笔画画出几朵白云和太阳，说1look!Its warm and sunnytoday Idliketogo hiking.What wouldyoulike引导学生回答，教师再画出不同的天气情况图，与学生进彳亍类似的回答todo Tdliketoclimb mountains教师将中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查选取一个小组示范提问2Group work学生模仿教师的调查活动进行用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果3Group work,Good toknow教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识教后反思一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰板书swim,flykites,skate,make asnowman,plant treeso第五课时
一、教学目标、能够听懂、会说句型/...1Whats your favourite seasonSpring.Why do you likespingBecause I can plant trees、能够听懂部分的录音，完成听音选择正确图画的任务2Lefs try、能够理解、听懂部分的故事3Story time
二、教学重、难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型Why do youlike...Because I can...
三、课前准备教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图
四、教学步骤热身1X教师放本单元部分的录音，学生说唱歌谣1Let,s chant教师出示部分的单词卡片，提问学生复习上一课时学过的四会单词和2B Lets learn What can she/he do词组、预习2教师播放本单元歌曲学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板Whats yourfavourite season”上、新课呈现3Lets talk歌曲唱到最后一句时，教师重复并板书这句话，请学生一起回忆单词1Whafs yourfavourite seasonfavourite的拼写，教师指着单词卡片回答说.学生跟读这句话spring Myfavourite seasonis spring师生之间进行多人次的快速问答2教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录让学生反复操练句型，并将回答内3容填入表格内_________________________________________________________________NameA§easQn SorinaSummer FallWinterMike Planttrpps教师放部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习之后教师邀请学生表演对话4Lefs talkMainscene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型Lefs find out教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动1Lets try教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习Story time教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音1学生分角色朗读故事，然后进行对话表演2教后反思随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷说话简单快捷，是现代人生活的一大特征现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”板书Whafs yourfavourite seasonSpring.Why do you likespingBecause I canplanttreesI...第六课时
一、教学目标、能够听、说、读、写本课时四会句子1Why do youlikesummerBecause Icanswim in thelake Why do youlikewinter并能在情景中正确运用Because Ican sleep a long time.、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句
2、嫩够根据中的提示语编写3Task timeSeason book
二、教学重、难点、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子
1、本课时教学的难点是掌握一定闹的原因状语从句2Because
三、课前准备教师准备录音机和录音带，、部分和的单词卡片及部分的教学挂图A B Lefs learnRead and write
四、教学步骤、热身1教师放五年级上册第四单元的让学会有节奏地跟唱并做动作1Lets chant,教师出示、部分的单词卡片，示范提问学生然后2A B Lets learnWhich seasondo youlike bestWhat canyou do让学生根据卡片内容作出回答拼读单词比赛学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组
3、预习2请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图、新课呈现3Read andwrite教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生1Look,what seasonis itWhat canZoom andZip do教!币提问学生，2J Whafs yourfavourite seasonWhy WhafsZips favourite season Which season doesZoom like best让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题Why教师放录音，学生跟读教师指导学生回答文后的问题并书写答句3教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记4Lets findout教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格表格如下Place SeasonActivitiesSanvaQinqdaoHarbinHangzhou教后反思英国英语和美国英语之间的距离越来越小也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦板书Whydo youlikesummerBecauseIcanswimin thelakeWhy doyoulikewinter BecauseIcansleepalongtime.第三单元第一课时
一、教学目标与要求、能够听、说、认读个月份的名称并能书写其缩写形式
112、能够就个月份进行四季划分
212、能够使用句型…调查班级或小组内同学的生日3When is your birthday My birthday is in、能够听懂并填写部分一家人的生日4Lefs tryAmy
二、重点、难点、重点是个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型的、-112When is your birthday My birthday is in...m用O、难点是的发音和正确书写个月份的简写形式2January,February12
三、教学准备个月份的单词卡片12
四、教学步骤热身1\教师播放第二单元第页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣114师生根据卡片组织对话
2、预习2教师播放五年级上册中的部分的录音，在黑板上按的顺序张贴个月份的单词卡片学recycle2Lets chant1-1212生听录音并跟节奏吟唱歌谣、新课呈现3Lets learnand Lets start教师指着个月份的单词卡片，对学生说教112There are12months ina year.Which months are warmWho knows2师继续说March is warm,Which seasonis itin Spring,summer,fall orwinter引导学生一起回答ltA in spring,将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里同理教学April andMay.3教师指着‘夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说Oh,summer isafter spring.And itAhot,very verythot.Which months根据学生呢感的回答教学are insummerJune,July,August.师生一起做“游戏教师面向学生，宣布游戏规则在和六个单词中，教师随4Before andafter MarchAugust机给出一个单词，并举左手或右手举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份利用上一游戏引出单词.学生跟读并书写其简写形式后，教师问5September Whats the weather like inSeptember Isitveryhot引导学生回答:No,its notvery hot.Itscool.教师说:SSeptember is in・・.引导学生说出fall.教师在“冬季…方框中画上雪花，做出“冷”的样子说6Now we have thelast season—winter.How coldit is!It snows!学生开始猜测教师根据学生的猜测适当做出扩But myfavourite seasonis winter.Why Can you guess展教师指着剩余三个月份的卡片说7These threemonthsare in winter.One ofthem ismyfavouritemonth.让学生会问What isIs itDecember.教师放部分的录音，学生跟读8Lefs learnLets chant听录音，学生跟读Lets try三步走教后反思在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生板书When is your birthdayMy birthday is in第二课时
二、教学重点、难点、本课时的教学重点是强化第一课时的句型…并听、说、认读新句型1When isyour birthdayMy birthdayis inIs yourbirthday in...too、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如2When isyour birthday Is your birthday inFebruary,too Howmanybirthdays arethere in January以及When isChildrenA Day避免机械性地重复同一个句型
一、教学目标能够听、说、读、写句子1x When isyourbirthday Its in May.My birthdayis in June.Uncle BilFs birthdayis in June,too.、能够听懂、会说部分的对话并能完成对话下面的表格、2Read andwrite、能够总结字母组合的发音规律并能朗读.部分的例词3ear,eer,ch,sh Pronunciation
二、教学重点、难点、重点是掌握四会句型…等1When isyourbirthdayItss in、本部分的难点是正确书写四会句子2
三、教学步骤、热身1师生合唱三年级下册第三单元的歌曲1“Father andMother学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话
一、教学目标、能够听、说、认读以内的序数词
120、能够听、说、读、写序数词一的简写形式
2120、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如3When isyour birthdaylt,s October1st,When isIndependence DayIts July4th.
二、教学重点、难点、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
1、难点是不规则序数词的认读2
三、教学步骤、热身1教师放本单元部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱Lefs chant、预习2教师指着学校教学楼简图，进行师生问答Where isour classroomIt9s on the firstfloor.Where is the TVroom.教师提问的内容由和自然过度到位于三楼的教室，学习生词Its on the secondfloor firstfloor secondfloor.third.、新课呈现3Lets learn教师指着黑板上画好的层大楼，提问学生112This isa tallbuilding.Its verytall.How manyfloors arethere inthis building师生一起从数到回答112,There are12floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生Where isJanuary学生回答ltA on the firstfloor师板书first.学生一起朗读教师说January is the firstmonth.ltA on the firstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如IFebruary issecond month.If s.教师表演第一个自觉拓展句型的学生on thesecond Mor教师出示的卡片提问教师自己回答:学生齐读2April Whatabout AprilApril isthe fourthmonth.Ifs on the fourthfloor.单词教师指着第五层楼问学生学生应回答教师说3Now,who liveson thisfloor May,•Yes,its May,May isthe fifthmonth.Itson thefifth floor.教师强调该词是而非，师生一起朗读fifth fivethfifth.同样的方法教学叫教师引导学生发现其变化规律12教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范,如.请学生依次做表4January isthe firstmonth.Ms on the firstfloor述，一直到月份12师生进行听词义猜单词游戏，如教师给出词义.学生即能猜出是5the firstmonth of a yearJanuary.Pair work教师放歌曲’如〃师生同唱教师出示一张有新年气象的图片提问学生回答1ppy newyea,r Whatfestival is it NewYearsDay.教师出示月份的月历表，问学生「教师自己回答1When isNew YeaDayItss thefirst dayofayear.TVs January1st.教师挑选日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期220教后反思小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力板书When isyour birthdayltsOctober1When isIndependenceDayIts Julyst,4th.第五课时
一、教学目标与要求、能够听懂、会说句子1Whats the date IfsOctober1st.Who hasa birthday in OctoberMe.、能够完成中调查同学生日的任务2Group work、能够完成部分听录首找图片的练习3Let,s try
二、教学重、难点、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法1拍档学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如2Iget up at6:
30.Lets chant教师播放学生用书第二页的录音，学生听录音、跟唱歌谣教师请学生读单词教学反思Let5schantsometimes,usuallyo在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进板书eat breakfast,domorningexercises,have Englishclass,play sports,eat dinner.第二课时
一、教学目标与要求＞能够听懂、会说句型…并能在实际情景中运用能够针对具体情1When doyou getup/eat breakfast/...l usually...at况正确使用三个频度副词usually,often,sometimes、能在部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思2Lefs findout、能够听懂部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习3Lets try
二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型When doyou get up/eat breakfast/...I usually...at...
三、课前准备录苜机和录苜带1\、五年级上册第二单元及本单元部分的动词卡片2A Lets learn
四、教学步骤和建议热身1\练习上一课时的1chant看动作猜短语
2、预习21Lets try教师放录音，学生完成书本上部分的作业Lefs try学生听录音，跟读部分并拼写动词短语2A Lets learn、新课呈现3Lets talk、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日2
三、教学步骤、热身1教师放节日歌曲，如等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如Jingle BellHappy TeachefsDay,What dayis itIts...Whats thedate Its...、新课呈现2Lets try学生听录音，完成部分听音选图的练习Lefs tryLets talk教师放歌曲学生个跟录音齐唱教师提问学生学生回答.1“Happy Birthdayto You”,What songis itIfs a birthday song教师继续提问引导学生猜测学生用书中人物，女口Whose birthdayis itCanyouguess Isit ZoomsbirthdayIsit Zips等birthday教师放课前制作好的录音.教师说教师教学Happy birthday,Zoom Oh,its Zoomsbirthday.Whafs thedate句子引导学生按实际情况问答Who hasa birthdayinMay教师对问句中的月份惊醒替换，如等练习进行到一定程度时教师提Who hasa birthdayinJune/October问板书该句，师生一起朗读然后教师引导学生回答，如斤.等Whafs thedate sOctober1”师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答教师放录音，学生跟读2学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习3Group work游戏小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问然后教师分别提问Who hasabirthdayinMarchPlease standup!等，将具体日期记下来教师随后将学生分成八人小组，Whafs thedate WhataboutyouIsyourbirthdayinMarch,too每组人，每人担任・个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果4-623Story time教师放部分的录音学生观看，了解故事大意Story time教后反思小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识板书Whafs thedate IfsOctober1st.Who hasabirthdayin OctoberMe.第六课时
一、教学目标能够听、说、读、写四会句子1V Whafs thedate June9th.Is herbirthdayinJune Yes.、能够听、说、认读部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句2Read andWrite、能够就序数词进行游戏3Bing、能够正确完成部分的练习4Lets check
二、教学重点、难点、本课时的教学重点是掌握两组四会句子巾.和1Whafs thedate June9“ls herbirthdayinJuneYes.、本课时的教学难点是部分的对话因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容
三、教2Read andwrite学步骤热身1\全班吟唱学生用书第页部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛26Lefs chant、预习2师生围绕本单元话题进行对话，如T Whenisyourbirthday Ss:Mybirthdayisin.T:Whafs thedate Ss:Its...等**T Whenis NationalDay Ss:Its Octoberit*教师也可出示日历卡问学生板书该句，全班拼读学生根据日历上的日期回答，如Whafsthedate date,“Ifs二等教师请学生书写个月份的简写形式June9th
12、新课呈现3Read andwrite教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上教师请学生一起拼读教师提1Happy birthdaybirthday问学生回答教师接着说学生跟读这个What amI drawingA birthday card.Yes,youre right.I ammaking abithday card.句子教师出示几张快速并广泛地询问学生学生回答2bithday card,Do youlike birthday cards Yes,Ido.Hike themvery之后教师总结说,教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知much.Oh,I know.Evrtyone likesto getbirthdaycards句意并清晰模仿语音语调教师给黑板上的画上电脑边框，以惊奇的语气说3birthdaycardLook,the cardisin the computer!Oh,ifs an e-card!板书根据学生实际情况决定是否加以解释an e-card教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴的卡片教师说Grandma NowI amsending板书学生跟读教师做出忽然想起什么的样子，说the e-card toGrandma.sending an e-card,Oh,sorry.Grandma doesnthavea computer.Then,she wontbe ableto seethe card.What shallIdo教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句学生再跟读一遍录音，然4后两人一组进行朗读练习教师出示一张硬卡纸说学生取出准备好的硬5Today isGrandmas birthday.Lets makeabirthdaycard forher.OK卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上以及日期学生完成生日卡后，教师对学Happy birthday,Grandma!June9th生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出Lets play教师讲解游戏的规则后开始这个游戏游戏进行到有
三、四名学生的情况下即可停止或重新开始Bing“Bingo!”、巩固和延伸4学生完成部分的活动手册配套练习1B Read andwrite学生听部分的录音，读给家长或朋友听2Read andwrite教后反思在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行，读写跟上光听说不读写，很难收到高效只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习板书Whafs thedateJune9th.Is herbirthdayinJune Yes.Recycle1第一课时
一、教学目标与要求、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子
1、填写或制作作息时间表
2、培养合理安排时间及热爱劳动的观念3
二、教学重点、难点重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达
三、课前准备、教师准备部分两张活动时间表的教学挂图1Ask andanswer、教师准备第一单元的动词短语卡片
2、学生制作自己的作息时间表
3、准备本课时的录音带4
四、教学步骤热身1V全班一起唱第一单元的歌曲1“Weekend”全班吟唱第一单元第二页部分的歌谣2Lets chant、预习2教师放四年级下册第二单元部分的录音，师生一起做活动1A Letsdo TPR音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，女口2getup,go toschool,climb mountians等，请学生来猜学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上、新课呈现3Ask andanswer教师与学生进行快速回答，如1When doyou getupAt6:30in themorning.When doyou eat breakfast At7:00等教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面in themoring教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏四个组同时进行，教师计时声音最响亮、口齿最清晰、2耗时最短的组获胜教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演和进彳亍3Zhang PengAmy Pair workListen andwrite教师放部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写1Listen andwrite Timetable.校对
2、巩固和延伸4学生完成活动手册中的配套练习1学生向同学介绍自己的作息时间表2教后反思“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积板书When doyou getupAt6:30in themorning.When doyou eatbreakfast At7:00in themoring第二课时
一、教学目标与要求综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识1x、能够读懂部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作2Read andanswer、能够在部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容3Write andsay、会唱歌曲4Song ofthe season
二、教学重、难点、重点描述四季特征和最喜欢的季节及原因
1、难点仿照中的语篇写作小短文2Read andanser
三、课前准备、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片
1、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品2本课时录苜带3\、小奖品4
四、教学步骤、热身1教师放部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解1Lets sing教师放第二单元部分的歌谣，全班吟唱2Lets chant教师放歌曲全班齐唱3Whafs YourFavourite Season、习2教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话其他三个季节同、新课呈现3Write andsay学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述1教师提问请几名学生回答并说出原因2Hello,boys andgirls.Whats yourfavourite season学生翻开学生用书第页，进行，展开问答并填写表格340Pair work学生完成表格后，教师对全班学生的进行调查，并记录人数4favoMte season演说比赛喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说5Read andanser教！币表述说1J Seasonin ourcountry aredifferent fromthose inCanada.What are they likein CandaLefs have a look.师生就挂图的面进行描述，女口HI Insummer,the weatheris veryhot,We canswiminsummer.The flowersgrow.等in spring教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重2要的句子结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述教师与一两名学生示范后全班展开，再由3Group work各组挑选一名代表进行演讲学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用
4、巩固与延伸4学生完成活动手册中的配套练习1学生朗读部分的短文2Read andanswer第三课时
一、教学目标与要求、复习第三单元具体日期的表达法、
1、复习重点句型.等2Whenis...sbirthday/Childrens DayIfs inJune、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节
3、能够吟唱部分的饿歌谣4Lets chant、能够听懂中的短文并完成排序练习5Listen andnumber
二、教学重、难点分析、教学重点与难点是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节
三、课前准备、教师准备相关节日及部分中外名人的图片
1、教师课前依照的配图画好春、夏、秋、冬四个方框2Lets findout2本课时录音带3\
四、教学步骤、、热身1师生同唱歌曲When IsYour Birthday、预习2Lets chant教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱1教师出示带有各个月份特征的单词卡片学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式
2、新课呈现3教师出示中外名人，并进行师生问答Lets findout1Lets findout2教师接着学生的话题，女口:,继续说:1Eindteins birthdayisinMarch Marchisin spring.so Einstein*sbirthdayisin自然过度到月份与四季的联系spring.教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框2Listen andnumber教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号、巩固和延伸4学生完成活动手册中的配套练习1学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听2教后反思由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难板书Whenis…sbirthday/Childrens DayItsinJune.Unit4What AreYou Doing第一课时
一、教学目标、能够听、说、读、写动词短语的形式1ing drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answeringthe phoneo、能运用句子”询问别人正在做什么并作答2What are you doing I amdoing the dishes/…、通过说唱部分的歌谣巩固复习部分的动词短语和句子3Lefs chantLet,s learn、学唱歌曲,4What are you doing%
二、教学重、难点、本课时的重点是掌握五个动词短语的形式，能够理解下一课时的主要句型并能够用［1ing What are you doing amdoing作答the dishes/…、难点是动词短语形式的读音2ing
三、课前准备教师准备各种动词短语卡片、图片等准备锅、铲、电话、碗碟等小道具准备实物投影仪、录音机及录音-444-*rto
四、教学步骤、热身1教师放歌曲的录音1What are you doing日常口语练习
2、预习2教师出示一个动作短语卡片，如说弓导学生说然后教师用其他的动词I:do the dishes Ican do thedishes,I Me too,短语卡片进行替换，带领学生继续操练，、新课呈现3Lefs lean教师再次拿出的卡片，同时在黑板上写下教师边做洗碗的动作，边对学生说1dothedishes dothedishes,lam doing然后在黑板上的短语后面加上变成教师引导学生做洗碗的动作，并跟说:.然后thedishes.ing doingthedishes.Met继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.出示动作卡片，通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成的形式.2ing给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问引导学生边做动作边回答3What are you doingI amdrawingpictures/doing thedishes/cooking dinner/answering thephone/reading abook让学生听录音，跟读部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口至［］、心到”4Lets learn教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如5drawing学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者pictures,教师依次出示本部分的五张短语形式的卡片并提问学生做出相应的动作并回答6ing What are you doing,Iam...oLets chant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣教后反思在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制板书:drawing pictures,doing thedishes,cooking dinner,reading abook,answering thephone第二课时
一、教学目标与要求、能够听懂、会说…并能在情景中进行运用1What areyou doinglam、了解部分的故事内容2C
二、重点、难点、本课时的重点是掌握句型1x What areyou doingI am...、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力2
三、课前准备、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片
1、教师准备录音机、录音带以及电话等道具2
四、教学步骤、热身1教师播放歌曲学〃生跟唱’What areyou doingz、预习2洞桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答1What areyou doingI am...2Lefs try教师放该部分的录音，让学完成听音选图、新课呈现3Lets talk让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面教师带领其他学生问抽取词卡的学生1what areyou doing,站起来边做相应的动作边回答请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型I am.What areyou doing再进行下面的活动学生五人一组教师问各组的第一名学生每组的第一名学生回答后转身问后面的学2Hello.What awyou doing,生依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏What areyou doing做“小双簧”的游戏学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，3女口I amdrawing pictures.学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练4What areyou doingI am...教师放部分的录音，学生跟度5Lefs talk出示中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习6Lefs talkPair work学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的形式，如然后两人交换纸条，分别将纸ing drawingpictures,条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话教后反思在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受板书What areyou doingI am...第三课时
一、教学目标、能够听、说、读、写句型:1This isZhang Peng.What areyou doingI amdoing thedishes/reading abook.、能用互相通电话，询问对方正在做什么并作答2What areyou doingI am...、了解字母组合，的发音规律及其例词的读音3ou,tr,tw
二、教学重点、难点重点是.的书写1What areyou doinglam…、难点是句子的理解和朗读，以及字母组合的发音规律2Do youwant togo tothe Childrens Center oo,ou,tr,tw
四、教学步骤、热身1教师播放本单元第一页歌谣的录音，学生跟录音说唱1日常用语会话
2、预习2做拼写游戏教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生排序并正确拼读单词，如1r,l,a,d,e,n,g请几组学生表演部分的会话2Lef stalk、新课呈现3Read andwrite1教师指着黑板上的简壁画，问What is he/she doing引导学生回答He/sheA singing/dancing/playing ping-pong/drawingpictures/playing thepiano.教师在简壁画的外围画一幢房子的轮廓，提问然引出2Do youknow whereit isWhere arethe children§ChildrensCenter教学3Do youwant togo tothe ChildrensCenterthe ChildrensCentergo tothe ChildrensCenterwant togo tothe ChildrenACenterDo youwant togo tothe ChildrenACenter教师说教师放部分的录音，学4Now,Zhang Pengcalls John.What are they talkingabout Listen.Read andwrite生跟读教师向学生展示本部分的挂图，对的用法作必要解释告诉学生打电话时若想告诉对方你是谁，5This isZhang Peng不能说…而应该说I amThis is教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好6Pronunciation出示单词让学生读一读，试着找出的发音规律，然后教师出示字母组合和单词1cool,goose,school,boots0U一起归纳发音规则同法学习字母组合的发音规律soup,tr,tw教师放该部分的录音，学生跟读引导学生看图片理解句意然后，请几名学生试着朗读饶口令2教师出示一些包含字母组合的单词，让学生试着读一读，检测学生掌握字母组合发音规律的情况3oo,ou,tr,tw教后反思英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益板书This isZhang Peng.What areyou doingI amdoing thedishes/reading abook.第四课时
一、教学目标能够听、说、读、写动词短语的形式1x inglistening tomusic,washing clothes,cleaning theroom,writing aletter,writing an e-mail.、能够运用句型等询问并表述他人正在进行的动作2What isyour fatherdoing Hes writing ane-mail
二、教学重点、难点、重点是掌握五个动词短语的形式1ing、难点是以不发音的字母结尾的动词形式的变化2e ing
三、课前准备、部分的插图，本课时的五张词卡和图卡，准备录音机和录音带1Lefs chant
四、教学步骤、热身1教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱1日常会话
2、预习2做“动作接力赛”游戏全班学生分成若干小组每个小组第一名学生看同一个动词短语，如然后reading abook,分别向各组的第二名学生做看书的动作、新课呈现3Lefs learn在动作接力赛的最后引出本课第一个动词短语教师板书并带读1listening tomusic教师出示的图片，提问弓|出新词2cleaning theroom Whatshe/she doing教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练1教师板书..等五个句子解释说2I getup at...I eatbreakfast at…I go to workat.This ismy timetable.Do youwant to弓|导学生询问know thetime When doyou getup/...教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话3教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示4Lets findout同桌各自询问对方的要求两人各问一次，完成调查表1timetable.教后反思我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了板书When doyou getup/eatbreakfast/...I usually...at...第三课时
一、教学目标与要求、能够听、说、读、写句型1When doyou eat dinner!eat dinnerat7:00in theevening.When doyou getup Iusually getup at12:00at noon.、能总结字母组合的发音规则，并能朗读部分的例词2ai,ay,gr,gl Pronunciation
二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子When doyou eat dinner!eat dinnerat7:00in theevening.When doyou getup l usually getup at12:00at noon.
三、课前准备、录音机和录音带1
四、教学步骤、热身1播放部分的录音，学生跟度并表演对话1A Letstak学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如〃号学生评出最佳组合2I getupat:0,
0、预习2演讲比赛学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间1My Day.、新课呈现3Read andwrite采用做动作、描述等方式引出3washing clothes,writing aletter,writing ane-mail做“高低音”游戏教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读4教师向学生展示部分的挂图，提问引导学生按照提示说话5Let,sstartWhat ishe/she doing教师放部分的录音，学生听录音认读短语6Lefs learnLets chant教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听教师再放一遍录音，学生跟读然后师生一起说唱歌谣教后反思兴趣是点燃伶俐的火花，是克服困难的一种内在的生理因素，是学习知识的动力板书listening tomusic,washing clothes,cleaning theroom,writing aletter,writing ane-mail.第五课时
一、教学目标、能够听懂、会说…并能在情景中进行运用1Can Ispeakto...Please holdon.Hes、了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码2
二、教学重点、难点、重点是掌握1He/Shes...、本课时的难点是电话用语2
三、课前准备教师准备一部电话机，录音机和录音带准备十张左右的动作图片和短语卡片
四、教学步骤、热身1师生问答或生生对答说唱第四十九页的歌谣1日常口语练习
一、教学目标、能够听、说、读、写本课时句型1Grandpa iswriting aletter.Brother isdoing homework.Mom is cooking dinner in the.kitchen.Hes writing ane-mail in the study、能够用等句子介绍佳人正在做什么2Mon is cooking dinner in thekitchen
二、教学重点、难点重点是掌握句型…的书写1V Mom is…in the、难点是用本单元所学内容完成接电话的任务2
三、课前贮备动词短语卡和拼图一张，录音机和录音带，准备家庭人员照片若干
四、教学步骤、热身1⑴日常口语练习教师放部分的歌谣录音，让学生跟着录音说唱2B、预习2做“读读、贴贴游戏教师出示短语卡，学生齐读后，请学生把短语卡贴到相应的动作图下，边贴边说出一个句1子He/She is.Read andwrite做“加句子”游戏学生五至六人一组，第一名学生多一个描述家庭成员的句子如1Mom,iscooking dinnerin the第二名学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子，如kitchen Mom,iscookingdinnerinthe.依次类推kitchen,Dad is reading anewspaper inthe study教师问一名学生学生作答后教师板书同时在的后面2How areyou How areyou doing todayHow areyou写引导学生作答后，教师板书并带读教师再向几名学生体温引How areyou doingJust fineHowareyou doing导学生用作答教师板书并带读教师问一名学生引导学生作答，必要时Just fineeverybody Howseverybody doing作讲解教师放部分的录音，学生跟读3read andwrite完成的活动4finish thesentences做“拼图”游戏师生一起准备几张人物动作图片，剪成拼图，然后打断小图的顺序，再一起完成拼图并用语言5表述What ishe/she doing He/Shefs……教师示范几次后，让学生以小组为单位活动教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好6Group work学生六人一组，开展活动，教师先示范Lets check教师放录音，学生完成听力练习教后反思英语是一门工具学科要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练板书Grandpa iswriting aletter.Brother isdoing homework.Momiscookingdinnerinthekitchen.Heswriting ane-mail inthestudy.Unit5Look at the Monkeys第一课时
一、教学目标能够听、说、认读句子1s Look at the tiger!It5s jumping!The rabbitis running.、能够听、说、读、写动词短语的形式2ing flyingjumping,walking,running,swimming、能够听懂、说唱歌谣3Koalas aresleeping、能够完成中的任务4Task time
二、教学重点、难点、本课时的教学重点是掌握五个动词的形式，并用现在进行时进行简单表达1ing、本课时的教学难点是和的拼写2running swimming
三、课前准备录音机、录音带、各种动物的词卡、部分的五张单词词卡Lefs learn
四、教学步骤和建议热身1\教师放三年级上册第四单元、部分的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作A BLett d、预习2教师将三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如1“jump,walk,fly”Jump like a rabbit,Walk likean elephant,,学生边跟读边做相应的动作Fly likea bird教师继续发指令，学生做动作适时提引导学生回答教师在黑2fo]:What areyou doingFm jumpinglikearabbit板上的后面加上，呈现新词同法引入和jump ingjumpingo walkingflyingo新课呈现3\Lets start教师向学生展示本部分的挂图，问引导学生作答What isthe…doingLets learn教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说引导学生说句子1Iama bird!l amfly!The birdis flyingo教师出示的词卡，说引导学生回答教师板2walking Look atthe..!What is it doingIts walking.The...is walkingo书:，引导学生拼读单词walking教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说引导学生回答3Look atthe rabbit.What is it doingIS jumping.The rabbitis.教师板书并知道学生拼读单词jumping jumping教师向学生展示部分的挂图，说:引导学生回答4Lets learnLook atthis picture.What isthe birddoing.同法操练其他的几个单词Its flying引导学生看图说话5开火车拼写单词6Lets play教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称1同桌或四人一组做该游戏2Lets chant教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解1学生听录音边做动作边说唱歌谣
2、巩固4活动手册配套游戏1教后反思用心听他人说英语学习英语是从“听”起步的“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应板书Lookatthetiger!Ifs jumping!The rabbitis running.第二课时
一、教学目标能够听懂、会说”并能在情景中运用1x What is she/it doingShe/Its running/…、了解一些有关考拉、袋鼠的知识
2、能够结合字母和字母组合的发音规律，并能朗读部分的例词
二、教学重、难点3a ar,sm,sl Pronunciation重点句型1v What isshe/it doingShe/Ifs running/....%、难点在实际情景中正确运用所学对话2
三、课前准备录音机和录音带，部分的词卡和若干动物词卡，若干动物卡片和动作卡片
四、教学步骤Let,slearn、热身1教师放第四单元部分的歌曲的录音，学生一起进行表演唱1C What areyou doing教师放歌谣的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱2Koalas aresleeping教师发指令，女口学生一边跟说一边做动作3The birdis flying.The rabbitis jumping.Two bearsare fighting,、预习2教师放部分的录音，学生跟读1A Lefs learn教师出示部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词2ALefs learn、新课呈现3Lets try学生听录音，做部分的练习LetstryLets talk让学生看本单元的主情景图秒后合上课本，然后教师提问学生15how manytrees/lakes/ducks/pandas canyou see抢答学生两人一组根据主情景图的内容进行问答2放录音，学生跟读该部分的内容3教师出示八部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练4Let learn教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子5Lets paly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动Pronunciation教师出示该部分的内容将单词抄在黑板上，带领学生认读单词，并引导学生发现规律含有本部分字母组合的常见的单词a:class glasspass vasebasket bathroomfast lastmaster taskar:park starcar hardgarden bardark farjar markyardsm:smoke smilesmall smoothsmart smellsmithsi:slow sleepslippers slipsledsleeveslotGood toknow教师带读部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识Good tknow、作业4⑴活动手册⑵抄写单词教后反思与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣这十分有助于培养良好的听的习惯板书What isshe/it doingShe/Ifs running/...第三课时
一、教学目标、能够听、说、读、写句型1What is it doingIts eatingbananas.What isshe doingShe isrunning.、能够听、说、认读句子计2That elephantis drinking water withstrunk、能够听懂、会唱歌曲3Animals,Animals AreEverywhere.
二、教学重点、难点、本课时的重点是四会掌握句型1What isit doinglt*s eatingbananas.What isshe doingShes running.＞本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子2That elephantis drinkingwater with its trunk.
三、课前准备录音机和录音带，部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片ALefs learn
四、教学步骤、热身1教师出示一张部分的词卡，如同桌或前后两名学生一边拍手，一边说1Lefs learnWalking,Canyou see然后继续操练其他的词卡the elephantYes,Ican.Ifs walking,walking,walking,walking.Shhh、预习2教师放部分的录音，学生跟读1ALefsIeam2放ALetA talk部分的录音，学生跟读出示部分的词卡，同桌开火车操练句型3A letslearn What ishe/she/it doingHe/She/Ifs...、新课呈现3Read andwrite教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话并逐步引出课文中的难句1That elephantisdrinking waterwithitstrunk.trunk=elephants nose教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话2教师就课文内容再进一步提问3板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写4教师指导学生完成该部分后的两道题目5Write and ask要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的形式1ingLets sing教师放录音，学生听录音跟唱教后反思小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段板书What isit doingIts eatingbananas.What isshedoingShe isrunning.第四课时
一、教学目标与要求能够听、说、读、写动词和动词短语的形式1x ingsleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.、能够听懂、认读句子2What arethe elephants doing TheyYedrinking.、能够听懂、理解中的故事3Story time
二、教学重点、难点、重点是五个动词短语的形式1ing、难点是四会掌握五个动词短语的形式2ing
三、课前准备、热身1歌曲1Animals,Animals AreEverywhere五十六页上的歌谣学生跟录音有节奏地说唱2Koalas AreSleeping,⑴游戏.练习一些动词Simon Says、新课呈现3Lets learn全身动作反应法1TPRT:everybody.follow meWalk,Walk WalkIam walking.在黑板上画一只大象，问What isit doingS0_R,|n]:What are they doing类似的方法教其他的几个词组2放部分的录音，学生跟读3B Lets learn做游戏少了什么4教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图并能一句话表达图画的意思教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问5What are they引导学生根据图画的意思回答What arethey doingLets play教师按照课本提示组织学生进行游戏Story time展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍教后反思教师要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用同时在教学内容上设置“奉制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与第五课时
一、教学目标与要求能够听懂、会说…并能在情景中运用1x Whatarethey doing They are
二、教学重点、难点、重点是句型的教学1What arethey doingThey are...、难点是在实际情景中正确运用所学对话2
三、课前准备录音机和录音带，、部分的单词词卡和的挂图，若干的头饰A B Lets learnBLets talk
四、教学步骤、热身1同第三课时11播放歌曲学生听录音表演2Animals,Animals AreEverywhere,、预习2出示本单元的单词卡片，用进彳亍抢答1What doyouseeWhat is/arethe…doing拼读单词比赛
2、新课呈现3Lefs try指导学生听录音做练习Lets talk⑴教师依次向学生出示部分的部分的词卡，问学生抢答B letslearn What arethey doing出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容2放该部分的录音，学生听录音跟读3看该部分的图画，不看句子，说话4同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言5Pair work要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话1按照课本上的说明进行活动2教后反思九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件板书What arethey doingThey are...第六课时
一、教学目标能够听、说、读、1x What arethey doingThey are swimmingoThey are climbing trees.、能够听、说、认读句子2Here cometwo tigers.Can tigersreally swimYes,they can.TheyYe good climbers.、能够完成部分的练习3Lefs check
二、重点、难点、重点是四会掌握句型1What arethey doingThey areswimming They areclimbingtrees.
0、难点是的拼写2swimming
三、教学步骤、热身1放歌谣第四单元部分的歌谣学生边说边做相应的动作1lefs chantWhat areyou doing,教师出示第四单元中所学的部分词卡，用句型开火车练2What areyou doingWhat isDad/Mom/.,.doing习听本单元的部分课文录音1看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话
2、新课呈现3Read andwrite出示该部分的挂图，让学生看挂图自学文章，并在小黑板上出示几个自学问题1a.Where areSarah,Amy andChen Jieb.How manytigers dothey seec.What arethe tigersdoingd.Whatarethe pandasdoinge.Are pandasgoodclimbers就上述问题展开讨论教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读2板书要求写的句子，学生跟读，仿写3完成短文后的练习4Lets check指导学生听录音完成练习、在本堂课内听本单元的全部录音一遍
4、学生以小组为单位复习该单元的内容5教后反思教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用古人日“亲其师，才能信其道”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面板书Whatarethey doingThey areswimmiTnhgenyare climbingtrees.Unit6A FieldTrip第一课时
一、教学目标能够听、说、读、写本课动词短语的形式1V ingtaking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies.、能够听、说、认读并能在情景中运用2Whafs Sarahdoing Sheddoing anexperiment
二、教学重点、难点、重点掌握部分的五个动词短语的形式，并能进行简单问答1Lef slearn ing游戏1What5sthetruth教师板书等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学Iget upat6:
00.1go to bed at7:
00...生做出判断教师也可让学生解释判断的依据上一活动结束时，教师说2Youre right.I dontgoto bed solate.I gotobedbefore11:00,But somepeople reallygotobedat7:00inthemorning.Do youknow whyWho arethey Lefsgo andsee.教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话3询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解4学生完成作息时间表里的练习5学生两人一组表演和练习对话6教师选举几组同学进行表演7Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音领读学生教后反思小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则纪律要求，评分标准，防患未然在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则板书Whendo youeatdinner!eatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetupl usually getupat12:00at noon.第四课时
一、教学目标与要求、能够听、说、读、写本课时四会动词短语1climb mountains,go shopping,play thepiano,visit grandparents,go hikingo、能够说唱部分的歌谣，并能理解其含义2Lefs chant、能够听懂并学唱歌曲“3WeekencT
二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语难点是正确拼写单词和mountain grandparents
三、教学步骤、热身1Lets sing教师放部分的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛1C Lefssing教师引导学生将歌词中的换成，再唱一遍歌曲2The weekendSaturdays andSundays、新课呈现2Lets chant、难点单词以及的发音
三、课前准备2insects,experiment picking up录音机和录音带，
四、
五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡
四、教学步骤热身1\Lets chant播放第六十八页的歌谣、预习2出示
四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子、新课呈现3Lefs learn全身动作反应法TPR练习方法、游戏1（跑过去）把该部分的单词卡片和本册
四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面教师发指令，如学生run to-playing chess”,比赛看谁最先跑到该卡片处（按我说的做）教师说一个动词短语的形式，如但故意做另外一个动作学生按听到的指令做动作，如果受ing pickingup leaves,老师的误导做错了动作，就被淘汰误导做错了动作，就被淘汰、作业
4、活动手册相应的题目
1、抄写单词2教后反思，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性板书taking pictures,watching insects,pickingupleaves,doing anexperiment,catching butterflies.第二课时
一、教学目标、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习
1、能够听、说、认读句型并能在情景中正确运用2Are they..,Yes,they are/No,they arent,
二、教学重点、难点本课的重点和难点都是句型
三、课前准备Are they...Yes,they are/No,they arent□、准备本单元部分的卡片1Alefslearn、准备几组人物图片和相应的挂图2
四、教学步骤、热身1Lets start教师展示部分的挂图，说Lets startLook!Zhang Pengand hisclassmates arehaving afield trip.They aredivided into然后教师two groups.One isthe group of Birdsand Animals.The otheristhegroupofPlant.Lets seewhat they are doing.手指挂图问引导学生回答教师说教师指What isZhang Pengdoing Heswatching afish.So,he belongsth GroupA.导学生将的名字写进组的名单里类似的，教师就挂图的内容提问，直到学生完成表格Zhang PengA、预习
2、做“哑剧猜谜”游戏请一名学生上来面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，其他学生根据卡片1上的短语做动作、2Lets try教师放录音，学生听音、选择新课呈现3\Lets talk课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如教，师提问让学1Mike andWu YiFan,Sarah andAmyWho arethey,生回答Theyare教师把的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说引导学生用2catching butterfliesGuess.WhataretheydoingAre？猜然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏they…请两名学生上台，一起做一个动作，教师问教师引导其他学生根据看到的动作3Are theycatching butterflies判断，如果对，就回答否则，就回答Yes,they areNo,they arent.o教师在黑板上画一棵树，问:计？,引导学生回答.然后，教师再画一些树并介绍说4What isIts atree What isitnow lt*s.教师板书并带读学生跟读单词教师在小树林里画两个人，问引导学生回答a woodswoods,Where arethey,They.学生学说句子areinthe woodsWhere arethey Theyreinthewoods.教师根据对话内容提出几个问题，然后放部分的录音5A Letstalk教后反思教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会如组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等板书Are they...Yes,they are/No,they arent第三课时
一、教学目标能够四会掌握句子1v Are you eating lunchNo,we arent.Are they eating the honey Yes,they are、能够听、说、认读部分的对话，完成相应的活动2Read andwrite、能够运用所学语言较好完成部分的活动3Task time
二、教学重点、难点、重点使学生四会掌握..？和.…？1Are you.Are they、难点句型2What doants liketo eatThey dontlike it.
三、课前准备本单元部分的短语卡片和和的单词卡片1v A Letslearnant honey、几组动物和事物卡片2
四、教学步骤、热身1做“慢动作”游戏教师用一张白纸遮盖住一个四会短语的卡片，慢慢抽动白纸，让学生猜短语、预习2进行“小组拼词”接力赛学生分成若干组教师说一个短语，然后各组学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组可以得一分、新课呈现3Read andwrite请两名学生上台，两人一起表演一个动作教师问两名学生一起回答然后这两名学生1Are youcatching butterflies再做一个动作，台下的学生一起问…？做动作的学生回答Are you教师课前在黑板上贴好五种动物图片，如等教师手指图片提问2rabbit,cat,monkey,dog,duck What弓导学生用.来回答然后教师在五组动物的下面贴上五组食物的图片，如aretheyI Theyare..carrot,tone,fish,pear,insect等教师问引导学生做出否定回答，连线后引导学生一起说What dorabbits liketo eatDo they like fishRabbits likecarrot.，依次类推完成连线后，教师在黑板上画一只小蚂蚁，问引They dontlike…Whatisit,导学生回答教师继续问启发学生大胆猜测It,sanant.What doants liketo eat,教师将学生想到的事物名称写在黑板上并按照味道归类然后教师说0K.We havesweet things.We havesourthings.What dotheyliketo eatJohn andChen Jieare doinganexperiment.Lets goandaskthem.教师向学生展示部分的挂图「放该部分的录音，学生边听录音边阅读°教师根据对话内容提问3A Read andwriteAre引导学生回答后在黑板上板书句型the antseating thevegetable Are theyeating thehoney,Are theyeating thehoney让学生口拼，书空，记忆句型Yes,they are.No,they areift.教师指导学生完成的活动4Answer thequestions在本部分结束前，教师可以问引导学生回答教后反思教5Does WuYifan reallywant anexperiment No,he doesnt.师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强学习成功是建立在学习自信心的基础上的因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望板书AreyoueatinglunchNo,we arent.Aretheyeatingthehoney Yes,theyare第四课时
一、教学目标、能够听、说、读、写短语1counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having apicnic.、了解字母和字母组合的拼读规律并读出例词2y igh,qu—\重点、难点、重点使学生熟练掌握五个短语的用法，并能进行简单问答
1、难点和的拼写2writing having
三、教学步骤热身1V播放三年级上册第五单元部分歌曲的录音，学生跟唱教师板书并示范朗A Letshave apicnic todayhave apicnic,读、预习2教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿学生拍腿时，老师说短语的第一个单词，如学生在第二taking,轮打拍子过程中说出完整短语，如taking pictures.、新课呈现3Lefs learn在继续预习活动的结尾引出新短语，教师说然后用手指黑板上的引导学生说出教1having,haveapicnic having a picnico师在黑板上的短语后面板书.出示该短语卡片，让学生跟说having apicnic教师出示国际象棋或图片，向学生介绍书并带读单词然后教师出示中国象棋并介绍2Chess,It ischess MLook!This引导学生回答并板书教师拿出的卡片，问is Chinesechess.Canyouplay chesplay chessplaying chessWhatarethey引导学生回答doing,Theyareplaying chess.教师出示学生在上节课活动中完成的实验表格并向学生介绍教师板书并带读3Task timeLook!This isareport•report学生跟读然后教师出示的卡片，问引导学生回答并板书Writing areport Whataretheydoing,writing areport.教师出示一袋树叶，问学生引导学生回答然后教师把树叶倒在讲台上一边挑选并4What awthey Theyare leaves.把树叶放在一本书里夹好，一边说学生学说该短语教师拿出的卡片提问:Collecting leaves,collecting leavesWhatis…doing弓导学生用完整的句子作答I教师手指散落在讲台上的树叶，问教师板书并带读教师一边数5How manyleaves dowe haveLets countcount边问引导学生回答然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问One,two,three…What amI doingCounting leaves.How many教师出不的卡片，领读antsdowehaveLets countcounting insects教师出示本部分的教学挂图，教师提问学生回答6WhatisJohn doing教师摘下挂图，让学生合上课上教师根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答7教师板书本课的四会短语，让学生仿写、记忆教师指导和的拼写8writing havingLetsplay做“说句子接龙“游戏教师在黑板上贴一张短语卡片，如请第一名学生站起来说:…playing chess,is playing chess,然后教师继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片，如请第二名学生在重复第一名说过的句子后再说writingareport,出新的句子Prounciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读字母和字母组合下面的例词读的时候有意强调字母或字母y igh,qu组合的读音，引导学生总结发音规律然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读含有本课字母组合的常见单词y:my whyJuly shyqu:queen questionquiz quickquilt quoteigh:right brightmight slight、巩固和延伸4完成活动手册和能力训练手册中相应的题目教后反思学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正,这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平板书counting insects,collecting leaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.第五课时
一、教学目标能够听、说、认读句子”并能在情景中运用1v Is he taking picture No,he isnt/Yes,he is、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习
2、够理解的故事内容3Story time
二、教学重点、难点、重点使学生熟练掌握句型1Is hetaking picturesYes,he is./No,he isnt.
一、课前准备、教师准备本单元、部分的短语卡片1A BLetslearn、教师准备几张人物图片2
二、教学步骤、热身1教师快速出示短语卡片，让学生猜短语、预习2做游戏“按我说的做“、新课呈现3Lefs try教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打勾学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问计Is MissWh ecounting insectsIs hecollecting leaves引导学生说Yes,he/she is./No,he/she isntLefs talk做“老师猜一猜游戏教师拿出本单元部分的短语卡片，任意抽取一张教师不看卡片，让卡片面1ABLefsIeam向学生，问引导学生回答内容然后教师再用？询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内“Who isit”Is she…/Is he…容给出答案教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型2“Is she/he”猜卡片上的短语第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏doing…教师在黑板上画一片书另，然后把的头像贴在树林的图画上教师问引3Zhang PengWhere isZhangPeng导学生回答He isinthewoods.教师课前把部分的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上面引导学生4BLefs learn用句型…？猜图画的内容Is he/she学生打开课本第页，教师放部分的录音，学生跟读574Letstalk教师向学生展示本部分的挂图，指导学生看图做替换练习
6、巩固和延伸4完成活动手册和能力训练手册中相应的题目教后反思要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯板书Is hetakingpictureNo,he isnt/Yes,he is.第六课时
一、教学目标、能够听、说、认读部分的对话，完成相应的活动1Read andwrite、能够四会掌握其中的句子并在情景中运用
二、2Is heplaying chessYes,he is.Is shecounting insectsNo,she isnt教学重点、难点重点使学生掌握四个四会句型，能熟练运用句型1v Is shecounting insectsNo,she isn*t.、难点帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述2
三、教学步骤、热身1做“跑过去”游戏教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围，在游戏时教师发口令，学生拍单词卡片、预习2做“拍卡片”游戏学生两人一组，把卡片放在桌上，一个人发口令，另一个人找卡片，并拍击新课导入3\Read andwrite教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语形式的卡片然后教师根据图片内容和1ing学生做问答练习，操练句型Whatis...doingHe/Shes...学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片，问…？让学生凭记忆回答2Whatis…doing Isshe/he教师看一下手表，问学生引导学生回答后说教师板书教师边做手势3What timeisit,Its timeto readoIts timeto…边说学生翻到部分Ifs timeto read.Please openyour booksoB Read andwrite教师放部分的录音，学生听录音教师就对话内容提问，适时解释的意思4B Read andwriteTell himwe areleaving教师板书四会句子，指导学生书写、记忆教师指导学生完成练习5Answer thequestions做“翁翁声”游戏教师读本部分的一个四会句子，但有意把句子中的一个词省略，用来〃代替，让学生注意6beep听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子、巩固和延伸4完成部分的练习lets check完成活动手册和能力训练手册中相应的题目教后反思“读”对小学生来说，主要是指“朗读”要求正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等.也有助于“说”的能力进一步提高板书Isheplaying chessYes,he is.Isshecounting insectsNo,she isntRecycle2第一课时
一、教学目标、复习第
四、五单元中的动词短语形式及句型1ing、能够听懂、理解的小短语及中的对话，并能完成相应的练习2Read andmatch Lets findout、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯3
二、教学重点、难点、重点复习第
四、五单元中的动词短语的形式及现在进行时的部分句型1ing、难点相关句型的灵活运用2
四、教学步骤、热身1教师放第四单元部分歌曲的录音，学生跟唱C Whatareyou doing、预习2做“按我说的做“游戏教师发指令，如并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受1swing,教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局做“找卡片”活动学生两人一组，把第
四、五单元、部分的短语卡片正面朝上放在课桌教师说一2A BLefslearn±o个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语做“纠错”游戏教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子
3、新课呈现3Read andmatch教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话1学生自己读短文，并完成连线活动2同桌之间核对答案3教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案4学生分为两组，一组扮演一组扮演分角色朗读课文5Zip,Zoom,请学生戴上头饰表演故事6如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容7Lets findout先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习1学生找到与对话内容相符同桌学生互换课本，核对答案
2、巩固4Lets chant教师放部分的录音，学生听录音看歌谣1Lets chant教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解2再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣3完成本课活动手册配套练习4教后反思教师必须十分注重范读和领读授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解板书Whatareyou doing第二课时
一、教学目标、复习第
四、六单元动词和动词短语的形式和句型1ing、能够理解中的短文、对话，并能完成相应的练习2Read anddraw,Read andwrite、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动3
二、教学重点、难点、重点复习第六单元中的动词短语的形式和第
四、五单元的重点句型1ing、难点帮助学生在情景中灵活运用语言2
三、课前准备、教师准备
四、六单元、部分的短语卡片和一些人物卡片1A BLefslearn、学生准备
四、六单元、部分的短语卡片2A BLefslearn
四、教学步骤、热身1教师放第四单元部分歌谣，学生跟读A、预习2（）做游〃戏让学生从第
四、六单元、部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课1“Lott ABLetslearn桌上教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去首先翻完全部四张卡片的学生获胜（）做“少了什么？”游戏教师依次出示
四、六单元、部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后2A BLefsIeam教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张（）做“快看快说”活动教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容3造句（）做“做做猜猜”游戏教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语形式的卡片，如的4ing dadreading学生看过卡片后表演句子其他学生猜句子a newpaperMy dadis readinga newpaper,o、新课呈现3Read anddraw（）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么教师再根据内容适当的提问1（）学生阅读短文，核对答案2教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如然后全班学生一起补画3Chen Jieis collectingleaves然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止学生完成表格4让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出5来分小组练习复述Readandwrite教师向学生展示部分的挂图，带领学生阅读1Readandwrite教师放该部分的录音，学生完成表格2师生一起核对答案3分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话4学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档5让学生根据表格统计做每个活动的人数，如6Five peopleare watchingTV.、巩固4完成本课活动手册配套练习1教后反思所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语眼睛看到的主要指的是硬环境让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语板书My dadisreadinga newpapero第三课时
一、教学目标、通过和等活动复习四会单词和句子1Number andwrite Letsplay、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法；比较现在进行时与一般现在时之间的用法
2、学唱歌曲3I LoveGoing Hiking
二、教学重点、难点、重点复习四会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时
1、难点正确使用动词短语和动词短语的形式2ing
三、课前准备准备第四单元部分歌谣录音带，准备单元短语卡片和一些人物卡片B4-6
四、教学步骤热身K教师放第四单元部分歌谣，学生跟读1B学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录2教师放部分的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组B LetschantLetslearn教师出示自己父母的照片，告诉学生.教师领读1Theyaremy parents.I often visit myparents on the weekend动词然后提问学生visit,Do youoftenvisityour grandparents教师再出示自己的照片及动词卡片2grandparents visit grandparents.创设一些情景来引出新单词3让学生自己编练习单词4chant游戏拍卡片说句子5教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如on theweekend I go hiking.教师放部分的录音，学生跟读6Lefslearn学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习7教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组11教后反思我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，玩”中我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力板书climb mountains,go shopping,play thepiano,visitgrandparents,go hiking第五课时
一、教学目标与要求、能够听懂、会说句型并能在实1What doyou do on theweekend.lusually/often play football.Sometimes Igo hiking.际情景中运用、能在部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴2Letsfindout、能够听懂部分的录音，完成听音写名字的练习3Lefs try
二、重点、难点、重点是熟练运用句型1What doyoudo on theweekend!usually/often play football.Sometimes Igo hiking.、难点是对频度副词的使用，以及对句型的认读2Lets...together nextSunday.
三、教学步骤、热身1教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表1演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜教师出示动词卡片，说同时板书该动词短语然后提问学生2Igo hiking/…ontheweekend What doyoudoonthe.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周weekend Howmany ofyou go hiking/...Please putup yourhands末活动、预习
2、习2教师就单元重点句型和学生做对话练习，女口14~6Whatareyou doingWhat doyoudoonSaturdays Isshe reading等等abook做“圈起来！接力赛”活动全班学生分成两队教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或2单词教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名同学跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛、新课呈现3Number andwrite教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号1教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空2让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改3Letsplay给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图1教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案2教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里3全班核对答句的拼写4教师按任意的顺序给问题的答案，学生在相应的答案上划个叉如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说5然后教师继续念答案，游戏继续进行“Bingo”,、巩固4教师放部分的歌曲解释歌词大意1Lets singI lovegoing hiking,学生学唱歌曲2完成本课活动手册配套练习2教后反思教师可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行，读写跟上光听说不读写，很难收到高效只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步板书I LoveGoing HikingoLefstry教师播放录音，学生听音练习、新课呈现3Letstalk教师出示填写完整的部分教学挂图，让学生表演并向其他同学提问1lefs try教师提问全体学生让学生根据热身部分的表决结果来回答2What doyoudoontheweekend教师播放部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读3Lefs tak教后反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣板书What doyoudoontheweekend.lusually/often playfootball.Sometimes Igohiking.第六课时
一、教学目标、能够听、说、读、写本课时句型1What doyoudoontheweekend Usually I watch TV and go shopping.SometimesI visit my grandparents.I oftenplayfootball.Sometimes Igohiking、自吕够听、说、认读句子2The weatherreport saysifs goingto raintomorrow.I cantplayfootballintherain.I cantgohiking,either.
3、能够看懂LetA play部分的指示语，做chain talk游戏
4、能够完成LetA check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习
二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型Whatdoyoudoontheweekend UsuallyI watchTV andgo shopping.SometimesI visit my grandparentso
三、教学步骤、、热身1教师说一组句子，如要求学生立即说出UsuallyI watchTV andgo shopping.Sometimes Ivisitmygrandparents.句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置、新课呈现、2Readandwrite教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生1There areZip sweekend activities.Those are弓导学生看土回答Zooms weekendactivities.Lookatthe picturescarefully.Whatcantheydoontheweekend IZipcan...Zoom can...教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题2教师帮助学生理解对话中的句子3教师放部分的录音，学生跟读4Readandwrite教师选几组学生带上的头饰表演对话5Zoom/Zip教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子6Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对教后反思唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段板书Whatdoyoudoontheweekend UsuallyIwatchTVandgoshopping.Sometimes Ivisitmygrandparents.I oftenplayfootball.Sometimes Igo hikingUnit2My FavouriteSeason第一课时
一、教学目标、能够听、书、读、写单词1season,spring,summer,fall,winter.、能够使用句型提问，并能够根据实际情况回答2Whats yourfavourite season、能够看懂指示语，并按照指令完成中的简单任务，绘图并会话3Lefs findout、能够听懂、说唱部分的歌谣4Lets chant
二、教学重点、难点、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型和进行1Whafs yourfavourite seasonWhafs theweather likein...问答、难点是听、说、读、写单词2spring,summer,fall,winter season.
三、课前准备录苜机和录苜带1\、教师教学卡片，有关于四季的
2、有关不同天气情况的图片
3、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号
4、准备一套有关不同天气情况的图片5
四、教学步骤、热身1播放四年级下册第四单元部分的的录音，复习有关天气的形容词1A Lefs chant播放五年级上册第三单元部分的的录音，复习巩固句型2B Readand wHteWhafsyourfavourite...、预习2教师向学生提问:同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用等形容词1Whafstheweather likewarm,cool,hot进行回答⑵猜谜语学生做操练句型...由一名学生提问，另一名学生猜对方手PairworkWhats theweather liketoday Ifs中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜、新课呈现3Letslearn教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说1Look!The leavesare greennow.What season出示单词卡片，教学,再呈现单词卡片教学，学生跟读，并根据自己的生isitnowseason seasonspring spring活经验对的天气特征进行描述，如之后，教师指着地图上南、北、东、西一spring Springiswarmin Hangzhou/Taiwan些主要城市，提问等，引导学生回答师生一起拼读单词Whats theweather likeinspringin BHjing/Shenzhen spring.教师继续在枝干上画树叶，继而引出2summer教师利用简笔画引出和3fall winter.交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如4T:Whats theweather likeS:lt*s windy.T:What seasonisitnow等S:Spring教师继续提问学生引导学生回答并进一步陈述原因，女口Whats yourfavouriteseasonSpring/summer oIfswarmandsunny...Lets start⑴教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生WhatA theweather likein thispictureLetschant教师放部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，Lefschant复习巩固生词教后反思我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调板书season,spring,summer,fall,winter.第二课时
一、教学目标、能够听懂、会说并能回答句型能够在恰当的情景中运用1Which seasondoyoulike best、能够听懂部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线2Lets try、能够看懂部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务3Make a survey、嫩够听懂、会唱歌曲4Whats yowrfavouriteseason
二、教学重点、难点、重点句型及其答句1Which seasondoyoulike best、难点引导学生准确自如地用句型乙回.答自.己.最〃喜欢的季节及其原因2Which seasondoyoulikebestlea n
三、课前准备录音机及录音带、部分的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片A Lefslearn
四、教学步骤、热身1教师放本单元部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱1Letschant2教师放LetA sing部分的歌ffiAWhatA yourfavouriteseason”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如3SI:Whatstheweatherlikeinspringin BeijingS2:Windy、预习2教师放部分的录音，学生跟读生词1ALet,slearn教师出示部分的单词卡片，学生根据图片拼读单词2A Letslearn做“排序”游戏教师将写有单词和标点的卡片发给学生如3等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排Whatyour,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall成正确的顺序、亲历果呈现、3Lets try教师提问学生要表述最喜欢什么季节，除了用句型之外，还能用哪种句式？然后“What,syourfavoMte season”放部分的录音，让学生听音连线Lefs tryLetstalk教师通过校对部分听力练习的答案，呈现新句型1Lets tryWhich seasondoyoulikebest教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达2由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放部分录音，让学生跟读句子3Lefs tak教师呈现部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话4Lets talkMakeasurvey学生进行小组活动，运用句型对小组内学生最喜欢的季节进行调查Whichseasondoyoulike bestLetssing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释教后反思在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行，读写跟上光听说不。
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