人教版（2019）选择性必修第四册Unit4 Sharing Reading and Writing教学设计

人教版选择性必修第四册2019Unit4Sharing教学设计Reading andWriting科目授课时间节次一年一月一日星期第一H指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及章人教版2019选择性必修第四册Unit4SharingReadingandWriting教学设计节名称本章节SharingReadingandWriting以人教版2019选择性必修第四册Unit4为基础，围绕阅读和写作的共享展开设计思路以提升学生的阅读理解力和书面表达能力为目标，将课程划分为两个部分一是通过分析课文中的共享阅读材料，引导学生掌设计思路握文章结构、词汇用法和表达技巧；二是结合课本写作任务，让学生运用所学知识进行创意写作，实现知识的内化与应用课堂上，通过小组合作、讨论分享等形式，激发学生的学习兴趣，提高实际运用英语进行交流的能力核心

1.语言能力掌握课文中的关键词汇和表达方式，提高英语阅读和写作水平素养

2.思维品质培养分析•、推理和评价文本的能力，激发创造性思维

3.文化意识理解分享阅读和写作在不同文化背景下的意义，增强跨文化交流意识

4.学习能力学会合作学习、自主探究，形成有效的阅读和写作策略，为终身学习奠定0基础标

1.学生已掌握了基本的英语阅读和写作技巧，熟悉课文主题，能够理解并运用一些常用的词汇和句型进行表达

2.学生对英语学习有一定兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式展开学习在能力上，部分学生具有较强的语言表达能力，而部分学生则学习者分析在书面表达方面存在一定困难在学习风格上，学生们表现出多样化，有的喜欢直观图像，有的喜欢文字描述

3.学生在阅读和写作过程中可能遇到的困难和挑战包括对长篇文章的结构分析能力不足；在写作时，难以运用丰富的词汇和句型进行表达；对分享阅读和写作的意义理解不够深入，可能导致学习动力不足此外，部分学生可能在合作学习过程中缺乏主动性，影响学习效果

1.教材确保每位学生都备有人教版

（2019）选择性必修第四册Unit4教材，包括课文及相关练习教学资源准

2.辅助材料准备与课文内容相关的多媒体资源，如展示课文主题的图片、视频，以及用于写作灵感的图表等

3.教室布置将教室分为阅读区、讨论区和写作区，便于学生进行不同环节的学习备活动布置黑板或自板，用于展示关键信息和学生作品

4.其他为学生提供足够的书写材料，如纸张、笔记本等，确保课堂教学顺利进行

1.导入新课（5分钟）-利用多媒体展示与共享阅读和写作相关的图片，激发学生的兴趣-提出问题Whatdoyouunderstandbysharingreadingandwriting”,弓卜导学生思考并分享个人看法-简要介绍本节课的学习目标和活动安排

2.新课讲授（15分钟）-阅读理解引导学生阅读课文，分析文章结构、词汇和表达技巧-分析文章的引言、主体和结尾，了解共享阅读的重要性-学习并讨论课文中的关键词汇和短语，^cooperativelearning^creativewriting等-总结文章中的精彩句型，如定语从句、分词结构等，并让学生模仿运用-写作指导结合课文，讲解写作策略和技巧-引导学生关注写作前的准备，如素材收集、构思等-分析课文中写作任务的完成方式，如段落展开、连接词使用等-强调创意写作的重要性，鼓励学生发挥想象，表达自己的观点-语法点讲解•针对学生在阅读和写作中可能遇到的语法问题，如时态、语态等，进行讲解和举例教学流程

3.实践活动（15分钟）-阅读实践学生分组阅读课文，完成相关练习，巩固阅读技巧-小组讨论文章的主题和结构，分享阅读心得-指定学生代表汇报小组讨论成果，提高表达能力-写作实践学生根据课文中的写作任务，进行创意写作-教师提供写作话题，引导学生运用所学词汇和句型进行表达-学生在规定时间内完成写作，注意文章结构、内容和语言的准确性-互评互改学生相互评价写作作品，提出修改意见，提高写作水平

4.学生小组讨论（10分钟）-讨论方面1分析共享阅读和写作在生活中的应用，举例回答-例如如何通过共享阅读提高学习效率，如何将所学知识应用于实际写作中-讨论方面2探讨在阅读和写作过程中遇到的困难和挑战，分享解决方法-例如如何克服词汇量不足的问题，如何提高文章的逻辑性和连贯性-讨论方面3讨论如何将所学知识运用到其他学科和现实生活中，促进跨学科学习-例如如何将英语学习与语文、历史等学科相结合，提高综合素养

5.总结回顾（5分钟）-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调共享阅读和写作的重要性-指出学生在课堂上的表现和进步，鼓励他们在课后继续进行阅读和写作实践-提醒学生关注课后作业，巩固所学知识总计用时:45分钟

1.阅读理解-文章结构了解文章的引言、主体和结尾，分析文章的层次结构・关键词汇掌握并运用课文中的关键词汇,^cooperativelearning,creativewriting等-表达技巧学习并模仿文章中的精彩句型和表达方式，如定语从句、分词结构等

2.写作技巧-写作构思学会在写作前进行素材收集和构思，明确写作目的和方向-段落展开掌握段落写作的基本结构，使用合适的连接词使文章连贯-创意表达鼓励学生发挥想象，用独特视角表达个人观点

3.语法知识-时态语态复习并运用不同时态和语态，确保写作中语法正确-句子结构掌握简单句、复合句等不同句型，丰富文章表达

4.阅读与写作结合知识点梳理-阅读促进写作通过阅读获取灵感，提高写作质量-写作加深理解•通过写作实践，加深对阅读材料中观点和表达方式的理解

5.跨文化交流-了解不同文化背景下的共享阅读和写作特点-增强跨文化交流意识，尊重并学习其他文化的阅读和写作习惯

6.合作学习-学会与小组成员有效沟通，共同完成阅读和写作任务-在合作中互相学习，提高自己的阅读和写作能力

7.自主学习-形成有效的阅读和写作策略，提高自主学习能力-培养终身学习的意识，将阅读和写作作为提升个人素养的手段本节课的知识点涵盖了阅读理解、写作技巧、语法知识、跨文化交流、合作学习和自主学习等方面，旨在帮助学生全面掌握英语阅读和写作的相关技能，提高学科素养通过对这些知识点的学习和实践，学生能够更好地应对今后的学习生活和职业发展

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生的学习情况-针对学生在阅读和写作过程中的表现，及时发现并解决他们在理解、表达和语法等方面的课问题堂-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，关注他们的学习态度和合作能力-对学生在课堂上的回答和表现给予及时反馈，引导他们正确认识和评价自己的学习状态

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注阅读理解、写作技巧和语法运用等方面-对学生作业中的亮点给予表扬，对存在的问题提出具体改进建议，帮助他们找到提高的方向-定期组织作业讲评，让学生了解自己的学习进步和不足之处，激发学习动力-鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，从他人的作品中汲取经验，不断提高自己的阅读和写作能力反思改进措施-教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将阅读和写作紧密结合，通过实践活动让学生在阅读中学习写作技巧，提高了他们的实际运用能力

2.我引入了小组合作和讨论的形式，鼓励学生共享阅读心得和写作经验，这种互动式学习有助于激发学生的学习兴趣，增强课堂活力-存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信

2.在教学评价方面，我意识到作业评价的反馈可能不够及时，影响学生及时改正错误和巩固知识三改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，我计划在未来的教学中引入更多元化的讨论话题，鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行阅读和写作，以提高他们的参与度

2.对于作业评价的及时性问题，我将调整作业批改和反馈的流程，确保每位学生都能在课后及时收到反馈，以便他们能够及时调整学习策略，提高学习效率

①阅读理解重点知识点-文章结构引言、主体、结尾-关键词:匚cooperativelearningscreativewriting-表达技巧定语从句、分词结构

②写作技巧重点知识点-写作构思素材收集、构思板书-段落展开连接词、逻辑顺序设计-创意表达独特视角、观点明确3语法知识重点-时态语态一•般现在时、一般过去时、现在进行时-句子结构简单句、复合句板书设计将突出以上三个方面的重点知识点，通过简洁明了的展示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时为课堂讨论和实践活动提供参考-根据课文内容，总结共享阅读和写作的重要性课后-分析课文中的文章结构，绘制思维导图作

2.写作实践业-以“我的阅读经历”为主题，写一篇短文，描述一次印象深刻的阅读体验-以创意写作的魅力”为题，写一篇短文，谈谈你对创意写作的看法和体会

3.语法巩固-用一般现在时和〜般过去时，描述你的日常阅读和写作习惯-用定语从句和分词结构，描述一个你喜欢阅读的书籍或作者例题1题目根据课文内容，总结共享阅读和写作的重要性答案共享阅读和写作可以促进合作学习，提高阅读和写作能力，激发创意思维，培养跨文化交流意识例题2题目以“我的阅读经历〃为主题，写一篇短文，描述一次印象深刻的阅读体验答案略例题3题目以“创意写作的魅力”为题，写一篇短文，谈谈你对创意写作的看法和体会答案:略例题4题目用一般现在时和一般过去时，描述你的日常阅读和写作习惯答案略例题5题目用定语从句和分词结构，描述一个你喜欢阅读的书籍或作者答案略。