人美版一年级美术上册《 鹤乡》教学设计

人美版一年级美术上册《鹤乡》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路《鹤乡》教学设计以人美版一年级美术上册教材为依据，结合一年级学生的认知特点，通过引导孩子们观察鹤的外形特征、生活环境以及在中国文化中的象征意义，激发学生对美的感知和创造力课程以故事导入，让学生在聆听中感受鹤的优雅，进而通过观察图片、讨论鹤的形态，引导孩子们以简单的线条和色彩描绘出心中的鹤乡教学过程中注重启发思维，鼓励学生发挥想象，将美术技巧与文化传承相结合，使学生在实践中体验美术创作的乐趣，增强对自然美和艺术美的认识核心素养目标本课程旨在培养学生美术学科的核心素养，通过《鹤乡》的学习，提升学生的审美感知能力，使其能够观察并欣赏鹤的形态美和自然环境的和谐；强化学生的美术表现能力，掌握运用线条和色彩描绘对象的基本技巧；激发学生的创意实践能力，鼓励其以个性化的方式表达对鹤乡的理解；同时，通过了解鹤的文化象征，增强学生的文化理解与传承意识，培养其对中国传统文化的尊重和热爱教学难点与重点教学重点

1.-熟悉鹤的基本形态结构，包括身体比例、羽毛特征和动作姿态-学习运用简单的线条和色彩表现鹤的形态美和生活的环境-了解鹤在中国文化中的象征意义，培养对传统美术符号的认识例如，通过对比不同鹤的姿态，让学生掌握如何用线条描绘出鹤的轻盈和优雅，以及如何运用色彩表现鹤乡的宁静与美丽教学难点

2.-掌握线条的流畅性和色彩的和谐性，以表现出鹤的动态美-将对鹤的情感和文化理解融入美术创作中，表达出独特的艺术视角-在绘画过程中，如何平衡细节描绘与整体构图的关系例如，对于线条的使用，学生可能会在描绘鹤的细长腿和颈部时感到困难，需要教师通过示范和指导帮助他们掌握正确的画法在色彩搭配上，学生可能会对如何选择合适的颜色来表现鹤乡的自然环境感到困惑，教师应指导学生理解色彩的冷暖、明暗对比，以突破这一难点教学方法与策略选择讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，以适应一年级学生的认知水

1.平通过讲述鹤的故事，引发学生对鹤的兴趣，进而展开对鹤形态的讨论,加深学生对鹤特征的理解设计观察与绘画相结合的教学活动，如观察鹤的图片，进行线条和色彩的练习，

2.以及创作个性化的鹤乡作品通过角色扮演游戏，让学生模拟鹤的动作，增强对动态美的感知教学媒体使用以多媒体课件为主，展示鹤的图片和视频，提供直观的学习材料

3.同时，利用实物模型和现场演示，帮助学生更直观地理解鹤的形态和绘画技巧教学流程导入新课（分钟）

1.5-以一个关于鹤的传说故事导入新课，激发学生对鹤的兴趣和好奇心，同时引出鹤在中国文化中的象征意义新课讲授（分钟）

2.10-通过多媒体展示不同鹤的图片，详细讲解鹤的形态特点，如细长的腿、弯曲的颈部、优雅的羽毛-讲解如何运用线条和色彩来表现鹤的轻盈和环境的宁静，强调线条的流畅性和色彩的和谐性-分析鹤在美术作品中的表现手法，结合文化背景，讲解鹤在艺术创作中的象征意义实践活动（分钟）

3.15-学生进行线条和色彩的练习，尝试画出自己心中的鹤，教师巡回指导，帮助学生掌握绘画技巧-学生在教师的引导下，开始创作自己的《鹤乡》作品，鼓励学生发挥想象，融入个人情感-实践过程中，教师关注学生的创作难点，提供针对性的帮助，如线条的运用和色彩的搭配学生小组讨论（分钟）

4.10-学生分为小组，分享自己的作品，讨论在绘画过程中的心得体会-小组内互相评价，提出改进意见，讨论如何更好地表现鹤的动态美和环境的和谐-每个小组选出代表展示作品，举例回答如何克服绘画难点，如如何用线条表现鹤的轻盈感.总结回顾（分钟）55-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调鹤的形态描绘、色彩运用和文化意义-学生分享学习收获，教师对学生的表现给予肯定，并指出改进空间-最后，教师布置课后作业，鼓励学生在课后继续观察自然，以提升对美的感知和美术创作能力总用时分钟45教学资源拓展拓展资源

1.-推荐学生阅读与鹤相关的绘本或故事书，如《鹤的报恩》等，加深对鹤的了解和情感-引导学生欣赏中国传统文化中鹤的绘画作品，如宋代的花鸟画，了解鹤在艺术中的象征意义-组织学生观看自然纪录片中关于鹤的生活习性和迁徙的片段，帮助学生更全面地认识鹤及其生活环境-鼓励学生收集不同地区和民族中关于鹤的民间传说和艺术作品，比较其异同，感受文化的多样性拓展建议

2.-建议学生在家中或学校附近的自然环境中观察鸟类，尝试用画笔记录下鸟儿的姿态和色彩-鼓励学生尝试使用不同的美术材料和技术来表现鹤，如水彩、蜡笔、剪纸等，探索不同材料的艺术效果-建议学生与家人或朋友分享学习鹤的知识和作品，通过讲述鹤的故事，增进对自然和艺术的理解-鼓励学生参与学校或社区的艺术活动，如美术展览、手工艺制作等，将所学知识与实践相结合，提高艺术表现力-引导学生思考鹤作为环保象征的意义，探讨如何通过艺术创作来传达保护自然和野生动物的重要性典型例题讲解例题一请学生尝试用线条描绘出一只正在觅食的鹤答案线条应流畅，描绘出鹤颈部弯曲、头部低垂、细长的腿支撑身体、翅膀微微展开的姿态例题二讨论如何运用色彩来表现鹤乡的宁静早晨答案可以使用淡黄色和橙色表现晨光，蓝色和绿色表现水面和草地，以柔和的色调营造出宁静的氛围例题三:让学生设计一个以鹤为主题的简单剪纸图案答案设计可以包括鹤的轮廓和简单的装饰元素，如云彩或水波纹，通过剪裁的方式表现出鹤的线条美例题四请学生描述一下鹤在中国传统文化中的象征意义答案鹤常被视为长寿和吉祥的象征，也代表高贵和优雅例题五让学生用自己的话解释在绘画鹤时，如何平衡细节描绘与整体构图的关系答案在绘画鹤时，应该注意整体的动态和形态，细节描绘如羽毛和脚爪应服务于整体构图，不宜过多或过细，以免影响整体的和谐感补充和说明例题一旨在锻炼学生对线条的掌握，通过观察和模仿来提升表现力

1..例题二关注色彩运用，培养学生对色彩情感的感知和表达能力

2.例题三通过剪纸这一传统艺术形式，增强学生对鹤的形态美的认识，同时传承中3华文化例题四要求学生理解鹤的文化内涵，加深对美术作品背后意义的理解

4..例题五强调绘画中的构图意识，帮助学生把握作品的整体效果，提高绘画技巧5内容逻辑关系

①知识点关联-本节课的重点知识点包括鹤的形态描绘、色彩运用、文化象征意义-知识点间的关系是递进的，首先了解鹤的基本形态，然后学习如何运用线条和色彩来描绘，最后理解鹤在中国文化中的象征意义

②技能发展-技能发展的重点在于线条的流畅性、色彩的和谐性以及构图的合理性-这些技能相互依赖，线条和色彩技能为构图服务，构图的合理性又能够更好地展现线条和色彩的美

③教学步骤-教学步骤的设计遵循由易到难的原则，从导入故事到基本形态的学习，再到色彩和构图技巧的掌握，最后到文化意义的探讨-每一步骤都以前一步骤为基础，逐步深化学生的理解和实践能力，形成完整的教学逻辑课堂小结，当堂检测课堂小结本节课，我们一同探索了《鹤乡》的美，学习了鹤的形态描绘、色彩运用、构图技巧以及鹤在中国文化中的象征意义通过观察、讨论和实践，学生应该能够描

1.述鹤的基本形态特点，并运用线条流畅地描绘出来.使用色彩表现鹤乡的环境，创造出和谐宁静的画面效果2理解鹤在传统文化中的象征意义，并将其融入艺术创作中

3.在绘画过程中，能够平衡细节描绘与整体构图的关系

4.当堂检测为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，特设计以下检测题目:请用线条勾勒出一只站立在荷叶上的鹤

1.-检测目的评估学生对鹤形态描绘的掌握-评分标准线条流畅，形态准确选择一种颜色，解释它在你的作品中代表的意义

2.-检测目的检验学生对色彩运用的理解-评分标准颜色选择合理，能够表达出相应的情感或环境简述在你的《鹤乡》作品中，如何体现了鹤的文化象征意义

3.-检测目的考察学生对文化意义的认识-评分标准能够结合作品，正确表述鹤的文化象征请展示你的作品，并说明在构图时是如何考虑整体效果的

4.-检测目的评估学生对构图技巧的运用-评分标准构图合理，能够突出主题，细节与整体协调。