人音版一年级音乐下册第8课《这是什么》教学设计

能力，适合通过听、唱、动的多种方式来学习音乐学生的个性学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作

3.学生可能遇到的困难和挑战在学唱新歌《这是什么》时，学生可能会遇到音准控制、节奏把握等方面的困难，特别是对于一些音高变化较复杂的部分此外，对于歌曲中的新词汇和表达方式，学生可能需要时间来熟悉和掌握在小组合作进彳亍音乐表演时，学生也可能面临协作和分工的挑战，需要教师给予适当的引导和支持

1.硬件资源钢琴、电子琴、多媒体教学设备、音响设备、话筒

2.软件资源音乐教学软件、人音版一年级音乐下册教材

3.课程平台学校教学平台，用于发布预习资料、课后作业等教学资源

4.信息化资源数字化的音乐教学素材，包括歌曲《这是什么》的示范录音、伴奏音乐

5.教学手段集体教学、小组合作、个别指导、互动游戏、示范演唱、学生跟唱、音乐表演

1.导入新课（5分钟）-教师以趣味性问题引导学生思考〃你们听过小动物们唱歌吗？它们会唱些什么呢？〃通过这个问题激发学生的好奇心和兴趣-简要介绍歌曲《这是什么》的背景，让学生对即将学习的歌曲产生期待

2.新课讲授（15分钟）-教师播放歌曲《这是什么》的示范录音，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏-教师引导学生跟唱歌曲，重点讲解和练习歌曲中的难点节奏和音高变化-通过歌词接龙、音高图谱等教学手段，帮助学生理解和记忆歌曲的歌词和旋律

3.实践活动（10分钟）-学生分组，每组选择一种小动物，用动作和声音模仿该动物的叫声，并创编一段简单的节奏和旋律-每组学生上台展示自己的创作，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议-教师选取几个典型的学生作品，进行示范演唱，指导学生掌握正确的演唱方法

4.学生小组讨论（10分钟）-讨论方面一各组分享在创作过程中遇到的困难和解决方法教学流程-讨论方面二讨论如何更好地表现歌曲中的小动物形象，例如通过节奏、音高、表情等-讨论方面三探讨如何将所学音乐知识运用到日常生活中，激发学生对音乐学习的兴趣

5.总结回顾（5分钟）-教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调歌曲《这是什么》的节奏和音高难点-学生共同总结本节课的收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励-布置课后作业练习歌曲《这是什么》的演唱，并尝试为歌曲创编动作本节课重难点在于歌曲《这是什么》的节奏和音高把握，以及学生创作能力的培养通过教学流程的安排，教师引导学生逐步掌握音乐知识，同时激发学生的创造力和团队合作精神各个环节用时总计45分钟，确保教学内容充实且高效

1.拓展资源-相关音乐书籍推荐学生阅读与音乐基础知识相关的书籍，如《音乐入门》、《儿童音乐之旅》等，以加深对音乐概念的理解-视听资料鼓励学生观看音乐教育节目，如《音乐公开课》、《儿童音乐乐园》等，通过视频学习音乐知识和表演技巧-现场音乐会建议学生和家长参加学校或社区组织的音乐会，亲身体验现场音乐的魅力，提高音乐欣赏能力-自然观察组织学生进行户外自然观察，了解不同动物的叫声特点，为音乐创作积累素材

2.拓展建议教学资源拓展-家长辅助建议家长在家中与学生一起进行音乐练习，鼓励学生将所学的歌曲演唱给家人听，增强学生的自信心和表演欲望-创作练习鼓励学生利用课余时间，尝试自己创作简单的歌曲或节奏，将所学的音乐知识运用到实际创作中-小组合作鼓励学生与同学结成学习小组，共同探讨音乐问题，相互学习，共同进步-音乐分享学生可以定期在课堂上分享自己的音乐学习心得、创作成果和欣赏感悟，激发同学们对音乐的热爱和兴趣-跨学科学习引导学生将音乐与语文、美术等其他学才斗相结合，如创作以诗歌为歌词的歌曲，绘制音乐故事插图等，提高学生的综合素养L作业布置-学生需在家中练习歌曲《这是什么》的演唱，注意音准和节奏的准确性，并尝试背诵歌词-完成一份音乐创作练习选择一个自己喜欢的小动物，创编一段简短的旋律和节奏，可以用简笔画或文字描述小动物的动作-家长协助记录学生在家中的练习情况，包括练习时间、遇到的困难和学生的自我评价

2.作业反馈-教师在收到学生的作业后，及时进行批改，针对学生的演唱和创作给出具体的评价和反馈作业-对于演唱方面的反馈，教师应指出学生在音准、节奏、表达等方面的优点和需要改进的布置地方，并提供相应的练习建议与反-对于音乐创作练习，教师应肯定学生的创意，并针对旋律、节奏的创作给出专业性建议，馈鼓励学生尝试更多音乐表达方式-教师应定期组织课堂上的反馈环节，让学生分享自己的作业完成情况，相互学习和交流-教师应鼓励家长参与作业反馈过程，了解学生的学习进度，共同帮助学生克服学习中的困难-对于表现优秀的学生，教帅可以给予适当的奖励和表扬，增强学生的成就感和学习动力-针对普遍存在的问题，教帅口］以在下一节课的开始进行集中讲解和指导，确保学生能够及时改正错误，提高学习效果内容逻辑关系

①教学内容的重点知识点-歌曲演唱《这是什么》的歌曲旋律、节奏、歌词-音乐知识基本的音高、节奏感知，简单的音乐创作技巧-小组合作音乐表演和创作中的分工与协作

②教学过程中的关键词-感知学生对音乐元素（音高、节奏）的感知-表演学生通过歌唱和动作表达音乐-创作实践学生自主创编音乐和动作-反馈教师对学生作业的及时反馈和指导

③教学句式和表达-导入句式〃你们听过小动物们唱歌吗？〃-讲解句式〃让我们一起来学习歌曲《这是什么》的旋律和节奏〃-指导句式〃在创编小动物的歌曲时，我们可以这样设计节奏和旋律〃-反馈句式“你在演唱时音准很棒，但在节奏上可以再加强练习〃本章节内容逻辑清晰，从基础知识的学习到实践活动的应用，再到作业布置和反馈，形成了一个完整的教学闭环，确保学生能够在掌握音乐知识的同时，提升实践能力和创造力

1.歌曲演唱练习-请学生录制自己演唱《这是什么》的视频，注意音准、节奏和表情-举例题型请描述在演唱过程中，你是如何处理歌曲中的音高变化和节奏感的？

2.音乐创作练习-创编一个新的小动物歌曲，要求至少包含两句歌词和对应的旋律-举例题型-请写出你创编的歌曲的两句歌词-请用简谱或文字描述你为这两句歌词设计的旋律-你是如何选择音符和节奏来表现这个动物的特点的？课

3.歌曲分析练习后-分析《这是什么》歌曲中的节奏型和旋律走向作-举例题型业-请指出歌曲中的主要节奏型，并给出至少两个例子-描述歌曲的旋律走向，例如是否有明显的上升或下降趋势？

4.音乐欣赏与表达-学生选择一位喜欢的歌手或音乐家，并简单介绍他们的音乐风格-举例题型-请说出你喜欢的歌手或音乐家的名字-简要描述他们的音乐风格，并说明你为什么喜欢

5.家长参与作业-家长与学生一起完成一次家庭音乐活动，例如一起唱《这是什么》或进行简单的音乐游戏-举例题型-请家长描述你们一起完成的音乐活动-家长觉得这样的活动对学生的音乐学习有哪些积极影响？补充和说明-歌曲演唱练习旨在培养学生的歌唱技能和自信心-音乐创作练习鼓励学生发挥创造力，加深对音乐元素的理解-歌曲分析练习提高学生对音乐作品的分析能力-音乐欣赏与表达锻炼学生的音乐审美和表达能力-家长参与作业增强家庭与学校之间的合作，共同促进学生的音乐学习答案不例:

1.在演唱《这是什么》时，我特别注意了音高的平滑过渡和节奏的稳定性

2.创编的歌曲两句歌词示例〃小猫喷喷叫，轻轻走过来〃对应的旋律简谱5353123123o

3.歌曲中的主要节奏型包括简单的四分音符和八分音符，例如〃这是什么，响叮当〃中的〃响叮当〃部分

4.我喜欢的歌手是XXX,他们的音乐风格轻松愉快，总能让我在听歌时感到快乐

5.我们一起唱了《这是什么》，并尝试了一些简单的音乐游戏，这样的活动让我们更加亲近，也让我对音乐有了更多的兴趣-创设生动有趣的教学情境，如通过提问、故事导入等方式激发学生的兴趣-采用多元化的教学手段，如歌曲演唱、音乐游戏、小组合作等，丰富学生的学习体验

2.存在主要问题-在教学组织方面，课堂管理需要进一步加强，以保持良好的教学秩序-在教学方法上，对于个别学生的个性化需求关注不够，需要更多针对性的教学指导反思

3.改进措施改进-针对课堂管理问题，将加强与学生的互动，明确课堂规则，并采用适当的奖惩机制，以措施提升课堂秩序-针对个性化教学需求，计划在课堂中设置个别指导时间，关注每个学生的学习进度和困难，并提供针对性的帮助和指导同时，鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们的自主学习能力。