人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness写作课教案

人教版2019必修第一册Unit3Sports andFitness写作课教案课题:L科目班级课时计划课时教师单位

一、设计意图本章节以人教版2019必修第一册Unit3Sports andFitness为主题，旨在让学生通过写作课，运用所学单元知识，描述和分析不同的体育运动及其对健康的影响通过实践写作，提高学生运用英语进行信息表达和交流的能力，加强他们对体育精神和健康生活方式的理解，培养积极的生活态度，同时巩固和拓展课本中所学的词汇和句型教学内容与课程紧密结合，注重培养学生的实际应用能力，符合高中一年级学生的认知水

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①运用Unit3中的关键词汇描述不同的体育运动；

②使用一般现在时和现在进行时表达体育活动及其对健康的影响

2.教学难点

①正确运用体育类词汇和短语进行准确描述；

②构建逻辑清晰、内容连贯的段落，表达个人对体育和健身的看法及建议

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨体育活动对健康的益处，鼓励学生分享个人运动经验，增强课堂互动

2.设计写作练习，如撰写体育活动宣传稿、健身计划或个人运动日志，结合角色扮演活动，让学生在实际情境中运用单元词汇和语法结构

3.利用多媒体教学资源，如运动视频、健康图表等，辅助学生理解和记忆体育相关词汇，提高写作课的趣味性和实效性

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示奥运会精彩瞬间视频，引发学生对体育运动的兴趣-回顾旧知快速复习Unit3中学过的体育和健身相关词汇，激活学生已有知识

2.新课呈现（约15分钟）-讲解新知介绍写作目标，讲解如何撰写一篇关于体育活动的短文，强调时态和语态的正确使用-举例说明以篮球为例，展示如何描述一项运动及其对健康的益处-互动探究分组讨论，让学生探讨不同的体育项目，并准备分享小组讨论成果

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动学生开始撰写自己的短文，可以选择一种他们喜欢的运动进行描述-教师指导在学生写作过程中，教师巡回指导，提供个性化的反馈和帮助，纠正语法错误，提升表达准确性

六、学生学习效果

1.熟练掌握并运用Unit3中的体育和健身相关词汇，提升专业词汇储备

2.正确使用一般现在时和现在进行时描述体育活动和健康益处，增强语法应用能力

3.撰写一篇结构清晰、内容丰富、观点明确的关于体育活动的短文，提高写作技巧

4.通过小组讨论和分享，培养合作意识和交流能力，增进对体育文化的理解

5.激发对体育运动的兴趣，认识到健身的重要性，树立健康生活方式的观念

七、内容逻辑关系1知识点关联本节课紧密围绕Unit3的核心词汇和语法结构，如运动项目名称、健身益处描述、时态运用等，确保学生能够将新学知识与课本内容有效结合2写作结构逻辑引导学生按照“引言-正文-结论”的结构进行写作，其中正文部分重点使用一般现在时和现在进行时描述运动场景，使文章条理清晰、逻辑连贯3课堂活动设计逻辑从导入的情境创设，到新课呈现的知识讲解，再到巩固练习的写作实践，每个环节均旨在提升学生对体育活动的认识，以及用英语表达相关话题的能力,形成完整的认知和技能发展路径

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如运动视频，增加了课堂的生动性和直观性，提高了学生的学习兴趣

2.通过小组合作和分享，鼓励了学生的课堂参与度，增强了学生的合作意识和交际能力

（二）存在主要问题在教学评价方面，我发现对学生写作技能的即时反馈还不够具体和个性化，部分学生在写作过程中遇到困难时没有得到及时的帮助

（三）改进措施针对上述问题，我将在今后的教学中加强对学生写作过程的关注，提供更加具体和个性化的指导，同时计划引入同伴评价机制，让学生相互提供反馈，以提高评价的全面性和有效性此外，我还将设计更多的写作支架，帮助写作基础较弱的学生更好地参与到写作活动中来九.课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，检查学生对体育和健身相关词汇的掌握情况，以及对时态运用的理解程度-观察学生在小组讨论和写作练习中的表现，评估他们的合作能力和写作技巧-在学生分享短文时，及时给予口头反馈，指出语言运用上的亮点和需要改进的地方

2.作业评价-对学生提交的写作作业进行细致批改，关注语法、词汇、句子结构和内容的准确性及连贯性-提供具体的修改建议，帮助学生理解错误原因，并指导如何改进-通过正面的评价语鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发他们继续学习的动力。