人教版（2019）必修 第二册 5.4　抛体运动的规律 教案

人教版2019必修第二册

5.4抛体运动的规律教案主备人备课成员程

1.课程名称人教版2019必修第二册

5.4抛体运动的规律本基

2.教学年级和班级高中二年级物理班息信

3.授课时间星期三第4节，上午10:0070:45课

4.教学时数45分钟1课时

1.理解抛体运动的定义，掌握抛体运动的规律，培养科学探究和逻辑思维能力；核心

2.运用物理学原理，分析实际抛体运动问题，提高问题解决能力；素养

3.通过抛体运动实例，认识物理学与生活的紧密联系，增强科学素养；目标

4.培养团队合作意识，提高交流表达及批判性思维能力

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期学习中，已经了解了匀速直线运动、匀加速直线运动等基本运动规律，掌握了速度、加速度、位移等基础物理概念，为本节课学习抛体运动的规律奠定了基础习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对物理学科的兴趣较高，喜欢探索自然现象背后的学科学原理在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，学习风格多样，既有喜欢者自主探究的，也有喜欢团队合作交流的析

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习抛体运动规律时，学生可能对抛体运动的复杂性、多样性感到困惑，难以理解抛体运动中速度和加速度的矢量合成与分解此外，将理论知识应用到实际问题时，学生可能会遇到分析、解决问题的困难学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生提前准备好人教版2019必修第二册物理教材，学以便课堂上查阅相关内容资

2.辅助材料准备抛体运动相关的教学视频，包括实际生活中的抛体运源动实例，以及抛体运动轨迹的动态演示，帮助学生形象理解准

3.实验器材准备小球、斜面、计时器等实验器材，以便进行抛体运动备实验，让学生亲身体验抛体运动的规律

4.教室布置将教室划分为讲授区、实验操作区和讨论区，便于学生进行实验操作和小组讨论，提高课堂互动性教

1.导入约5分钟学-激发兴趣通过播放一段体育赛事中的投篮视频，引导学生观察抛体运过动的轨迹，提出问题“为什么抛体会有这样的运动轨迹？”程-回顾旧知简要回顾匀加速直线运动的知识点，如速度、加速度的概念及其计算方法

2.新课呈现约25分钟-讲解新知详细介绍抛体运动的定义、抛体运动的规律，包括初速度、发射角度、重力加速度等因素对抛体轨迹的影响-举例说明通过展示不同发射角度和初速度下的抛体运动轨迹图，帮助学生直观理解抛体运动规律-互动探究组织学生进行分组讨论，分析不同抛体运动实例，引导学生探讨抛体运动规律的应用

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动让学生进行实验操作，分组进行抛体运动实验，记录数据，分析抛体运动轨迹，并尝试解释实验结果-教师指导巡回指导学生实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题知识

1.抛体运动的定义抛体运动是指物体在初始速度作用下，沿一定角度点梳抛出后，仅在重力作用下的运动理

2.抛体运动的类型根据发射角度和初速度的不同，抛体运动可分为垂直上抛、垂直下抛、水平抛体和斜抛等

3.抛体运动的规律-初速度抛体运动的初速度决定了物体的发射方向和速度大小-发射角度发射角度对抛体运动的轨迹有直接影响，水平抛体的发射角度为0，垂直抛体的发射角度为90-重力加速度地球表面附近的重力加速度约为

9.8m/s2,对抛体运动产生垂直向下的加速度

4.抛体运动轨迹抛体运动的轨迹通常为抛物线，其形状取决于初速度和发射角度

5.抛体运动的速度和加速度-速度抛体运动的速度分为水平分量和垂直分量，水平分量保持不变，垂直分量受重力加速度影响而改变-加速度抛体运动的加速度始终指向地面，大小为重力加速度g

6.抛体运动的计算方法-利用初速度、发射角度和重力加速度，可以计算抛体在任意时刻的速度、位移等参数-抛体运动的水平位移和垂直位移计算公式分别为水平位移x=vocos0X t,垂直位移y=vosin0X t-1/2X g X t2o

7.抛体运动的应用抛体运动在体育运动、航空航天、军事等领域有广泛的应用

8.实验探究通过实验观察和记录抛体运动的数据，分析抛体运动的规律，培养科学探究能力教学在本次抛体运动规律的教学中，我意识到有几个方面需要我进行反思和反思改进与改首先，我发现学生在理解抛体运动的初速度和发射角度对轨迹的影响时存在一定困难在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过实际例子和实验来直观感受这些概念我计划在下一节课中增加一些互动环节，如让学生自己设计抛体运动实验，观察不同参数下的运动轨迹，以加深他们对这些概念的理解其次，我发现课堂上的讨论环节时间分配不够充足学生们对于抛体运动的规律有着浓厚的兴趣，但有限的时间限制了他们的探究利表达为了更好地激发学生的思考，我打算在接下来的课程中，适当延长讨论时间，鼓励学生提出问题、分享观点，增强课堂的互动性此外，我在教学过程中观察到部分学生在进行实验操作时，对实验器材的使用不够熟悉针对这一问题，我将在下一节课前提前进行实验器材操作的培训，确保学生能够熟练掌握实验技巧，从而提高实验效率和安全性最后，我注意到在巩固练习环节，部分学生对抛体运动的计算方法掌握得不够扎实为了帮助学生更好地掌握这些计算方法，我计划在课后增加一些针对性的练习题，并在下节课开始时对学生的作业进行点评和讲解，确保他们对这些计算方法有更深入的理解

1.增加互动环节，让学生通过实际操作和实验来加深对抛体运动规律的理解

2.适当延长课堂讨论时间，鼓励学生提问和分享，提高课堂互动性

3.加强实验器材操作培训，提高学生的实验技能

4.增加课后针对性练习，帮助学生巩固抛体运动的计算方法教

1.课堂表现学生在课堂上积极参与，对抛体运动规律表现出较高的兴学趣，能够主动提问和回答问题，整体课堂氛围活跃评

2.小组讨论成果展示各小组在讨论抛体运动实例和应用时，能够提出价有见地的观点，通过实验数据和观察，合理解释抛体运动的规律与

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对抛体运动的基本概念和反计算方法掌握较好，但仍有部分学生在处理具体问题时存在困难，尤其馈是在矢量合成与分解方面

4.实验操作学生在实验操作过程中，能够遵循实验步骤，正确使用实验器材，但在数据分析方面需要进一步指导，以提高实验报告的质量

5.教师评价与反馈针对学生在课堂和实验中的表现，我将给予以下评价与反馈-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在物理学习上继续保持热情和积极探索的精神-对在讨论和实验中遇到困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握抛体运动的难点-针对随堂测试的结果，组织复习和强化训练，特别是对矢量计算和运动规律的应用进行重点讲解-在下一节课前，收集学生对本节课教学内容的反馈，了解他们的学习需求，以便更好地调整教学方法和策略典例题1一个物体从地面上以初速度丫和发射角0抛出，求物体到达最型高点时的速度和位移例解答物体到达最高点时，垂直方向速度为0水平方向速度不受重力题影响，保持不变，即v_x=veos0o最高点的位移为水平位移，即X讲二VoCOSX t,其中t为物体到达最高点的时间解例题2一个物体在水平面上以初速度v抛出，不计空气阻力，求物体落地时的水平位移和落地时间解答由于不计空气阻力，物体在水平方向的速度始终为V物体落地时的水平位移为x-vo X t,落地时间为t=2vosinO/g为抛射角，g为重力加速度例题3一个物体从高度h处以初速度v沿水平方向抛出，求物体落地时的水平位移和落地时间解答物体在垂直方向上的运动为自由落体运动，落地时间为t二V2h/g o水平位移为x=vo X t=vo V2h/go例题4一个物体从地面上以初速度v辟口发射角9抛出，求物体落地时的速度大小和方向解答物体落地时的速度大小v=Vvo2+2gh2,其中h为物体抛出点与地面的高度速度方向与水平面的夹角a二arctan2gh/vocos0例题5一个物体从地面上以初速度丫相发射角0抛出，经过一段时间t后，求物体的位移和速度解答水平位移x=vocos0X t,垂直位移y=vosinX t-1/2X g X t2o物体的速度v_x=voces9,v_y=vosin-gX t,速度大小v=V v_x2+v_y2,速度方向与水平面的夹角Q二arctanv_y/v_x

①抛体运动短义与类型-定义物体在初始速度作用下，沿一定角度抛出后，仅在重力作用下的运动-类型垂直上抛、垂直下抛、水平抛体、斜抛

②抛体运动规律与计算-初速度、发射角度、重力加速度对抛体轨迹的影响-水平位移与垂直位移的计算公式x=Vocos oXt,y=Vosin0Xt-1/2X gXt2o-速度与加速度v_x=vocos0,v_y=vosin0-gXt,a_y=-go

③抛体运动应用与实验-应用体育运动、航空航天、军事等-实验要点记录初速度、发射角度、运动轨迹，分析数据，探讨抛体运动规律a。