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教学Lesson15课时1内容1）能够在图片、教学课件的帮助下理解本课对话内容并借助故事情境能够听教学目标懂、认读、并说出有关活动的动词词组:fly a kite,go to the bookstore,go tothe cinema,go for lunch now等2）学生能够理解并在情境中初步运用“Do you want to…？”征求对方的意见并用“Yes,I do./Sorry,I cant.”恰当应答3）通过学习，在理解情境对话文本的基础分角色上正确朗读课文对话
1.能用uDo you want to・・・？”征求对方的意见并用“Yes,I do./Sorry,I can教学重点t.”恰当回应
2.能听懂、会说、认读有关活动的词组
1.fly mynew kite,go tothe cinema和have anew pencil case较长,不容教学难点易读准
2.have no school的理解教学准备电子课本、单词图片
（一）Warming up复备课
1.Sing asong:The monthsof year.T:教师播放歌曲视频Ss:全班同学一起跟唱歌曲【设计意图】通过欢快的月份歌曲，让学生投入英语学习的同时，唤起学生对月份的表达
2.Free talk.T:教师出示三月8日的日历图片，如图1,并问学生What s the date”55:It sMarch8th.It sWomen s Day.T:教师出示三月12日的日历图片，如图1,并问学生
3.Play thecartoon.Dialogue1lT:What doesMike sayWhat does Linglingsay2Listen andrepeat.3Work inpairs.4Role play.Dialogue2lT:Look at this picture.What is it出示pianoT:What willthe boydoLet s listen.Listen toa pieceof pianomusic.学习play thepiano2T:What doesMike sayWhat does Guoguo say板书What will you do,GuoguoI willdance.How aboutyou,MikeI willplay thepiano.3Listen andrepeat.4Work inpairs.5Role play.意图从整体观看动画入手，再到观察图片细节，帮助学生感知对话故事发生的地点，人物和主要活动引导学生理解故事情境，为进一步学习对话打好基础活动3【讲授】Listen,look andlearn.
1.创编情境Mike sclass willhave aparty.Many studentsgive aperformance.Mikes classmates are thereBob,Tom,Linda,Sunny andJack.Lets followMikeand have a look.1创编Mike和Bob的对话tell astory《Dragon andDrum》认读dragon及drum2学习:play thedrumplay theviolinplay theguitardo magictricks意图调动学生的听觉与视觉，引导学生全身心投入到Party的氛围中创编Linda和Tom的对话创编Sunny和Jack的对话3Role play.意图以Children5s Day为背景，为学生制造Party的氛围为学生拓展两种乐器violin和guitar,丰富Party内容
1.出示Linglings planT:Here isLinglings plan.Let sread together.
2.Write aplan.T:Boys andgirls,Tomorrow is Childrens Day.Wha willyou do on ChildrensDayPlease writedown yourplan.意图将计划落实到笔头上，让学生练习书写，同时进行口头操练活动5【作业】HomeworkAsk your friends“what willyou doon Children s Day”and talkabout yourplan.意图利用课下时间，复习巩固并操练所学句型课上小结板书Unit16设计What willyou doIwill dance.教学反思教学内Lesson17课时1容
1.能听懂、会用“I like....”描述自己喜欢的事物，并用教学目标“So doI.”表示同意对方的观点，和“No,I don t likeit.表小不同忌对方的观点
2.能理解、认读有关物品名称的词汇或短语，如the shape,the color,water bottle,the pencilcas e等，并进行交流
3.能理解并模仿朗读课文
（一）教师呈现日历6月1日，请学生说出日期和对复备课应的节日Children s Day,要内让学生感知这节课的主容还是与儿童节有关
（二）老师询问学on Children,sD生What willyou get ay引导学生回答giftSo
（三）教师出示L15主题图2,并询问学生Do youremember,what didMaomao want to buy引导学生回答the pencil case
（四）教师出示图片，并学习新单词water bottleT:Did yougeta lot ofgifts ens DayLeton Childrslook atsome picturesof ourChildren s Daygifts.friends活动2【讲授】二.代入情境，学习课文
（一）通过观察主题图h了解图片信息,仔细并感知文本观察图片回答问题Who are they Where are theyWhat do you see in the picture
（二）通过听录音、回答问题的方式理解文本大意
1.听录音，回答问题What isMaomao,sChildrens Day giftWhere is the gift from
2.出示部分文本，学生通过听录音，给课文内容填空的方式回顾课文大意
3.创设情境，理解So doI.的意思
（三）通过听录音，模仿，跟读等方式初读理解对话1
（四）小组表演对话
（五）回顾主题1,复述两人对话中描述自己喜欢的事物,和表示同意对方观点的句子，再次加深对主题1的理解,也强调本课重点句型
（六）通过观察主题图2,了解图片信息，并感知文本
1.观察图片，回答问题Who are theyWhat do you seein the picture
（七）通过听录音、回答问题的方式理解文本大意听录音，回答问题What isGuoguo sChildren5s DaygiftWhat shapeis it
2.出示部分文本，学生通过听录音，给课文内容填空的方式回顾课文大意
（八）通过听录音，模仿，跟读等方式初读理解对话2
（九）小组表演对话
（一）出示图片，展现学生们将要去的shop里都有哪些东西复习已经学过的部分事物的单词，包括本课重点pencil case和waterbottle
（二）创设学生在商店购物的情境，让学生互相描述自己勺某个事物喜欢或不喜欢的感情小组模拟练习，并展示主要语言A:Look at the.B:I like the.（shapes/colors）A:So doI./No,I don，t likeit.活动5【作业】五.Homework
1.与他人交流你对某一件东西的喜恶
2.听读课文2遍
3.完成目标L17练习题课上小结板书Unit设计I like….反思教学Lesson19课时内容
1.能用“Will…do…？”询问他人是否要做某件事商并能根据事实进行回答
2.能够听懂、会说并认读有关活动的短语:drive usthere,kiss hisgive hermum a big hugmum,
3.能够在母亲节时用“Happy Mothers Day!”向妈妈表达祝愿,在语言学习中感受到家人间的互相关爱
4.能够通过多种形式的活动,激发对英语学习的兴趣并乐于自主学习
1.能用“win…do…？”询问他人是否要做某件事情,并能根据事实进行回教学重点答
2.能够听懂、会说并认读有关活动的短语T~~能够用准确的人称回答他人的问题教学难点
2.a boxof chocolate,drive usthere的正确朗读电子课本、单词图片教学准备1Pre-test复备课T:Whatsthe date todayS:（利用IRS抢权回答）Its..T:Which seasonis itnowS:Its spring.T:What holidaysdo you know inspringS:Its...When is Mother s DayS:IRS进行选择正确答案2Lead inT:Today weare talking about Mothers Day.This ismy mum,she svery beautifuland shecan doa lotofthings for me.When Iam young,she alwaysread storiesfor me.She cancook deliciousfood forme.Also sheteach mea lot.Howabout your mum What can your mum dofor youS:My mumcan...forme.活动2【讲授】Presentation
1.Show the picture of2women.Look,this isLingling,s mum and grandma.They are very happytoday.Do you know whyS:Because todayisMother s Day.
2.
①What willLingling dofor her mumLet s watch the video andchoose theanswer.S:choose
1.Give her mum a big hug
2.Give hermuma gift
3.Kiss hermum2What gift does Linglings mumgetchoose theanswerS:choose
1.A boxof chocolate
2.A bagof candy
3.A cakeHowdoes Linglingsay板书S:Listen andrepeat
③Now Lingling with hermum have afternoon tea,then wherewillthey goS:Go tovisit grandma.
④How willthey gothereS:choose
1.By bus
2.By car
3.On footHowdo youknow板书S:Listen andrepeat
⑤Look at this picture.Where is itWho willcome to see themS:It sgrandma shome.Linglingwithher parents.Will theyhappy What are they talking Let swatch.Why grandparentsare happyS:choose
1.Lingling and her parentsare coming to see them.
2.Grandma can get gifts.
3.Both.活动3【活动】Practice
1.True ofFalses根据课文判断对错（利用IRS选择）
2.Read the dialogue1）listen andrepeat2）role play3）in group（read oract）
2.Show（IRS学生互评打分）
3.Mothers Day is coming.Lingling willgive heimuma gift.And Linglings mumwill go toseehermum.How aboutyou Whatwillyou dofor yourmum0Talking withyour group,fill in theblank,photo itand sendit tome.S:learn ingroups活动4【活动】ProductionToday wehave afew timeyou canprepare agift for yourmum.You canchoose oneyou like.S:Let sdo.And showthegift.活动5【活动】Peer assessment学生将作品进行展示,选出最优作品（利用IRS评分）活动6【作业】Homework
1.Read the dialogue.
2.make agift foryourmum.课上小结“What sthe date”Ss:It sMarch12th.It sTree-planting Day.T:教师说This dayis aholiday.It s…引导学生说“It sTree-planting Day.”，出如果学生不能及时说出可出示植树节图片提示Ss:It sTree-planting Day.”T:教师继续出示六月一日的日历，如图2,并问学生What sthe date”Ss:It sJune1st.It sChildren s Day.”T:uWhat doyou oftendoon Childrens Day”Ss:“go tothe park,play football,go shopping---“【设计意图】通过师生对月份的自由谈话,引导学生关注节日，关注儿童节都会做哪些事活动2【讲授】新知学习Processing
1.学习对话11整体视听对话T:教师呈现对话1的主题图，并问“此arethey”板书Unit19设计Will-do…？教学教学Lesson20课时1内容
1.能用“What areyou doing”询问别人正在做的事情，并能够用Inr・・.”来描述自己正在做的事情
2.能够听懂、会说并认读有关活动的短语:make a card,play agame,listen tomusico教学目标能够用“What areyou doing”询问别人正在做的事情，并能够用“1吐・・.”教学重点来描述正在做的事情教学难点理解现在进行时态是表示正在做某事以及动词ing形式教学准备电子课本、单词图片反思T:Hello,boys andgirls.
1、Ss:Hello,teacher【师生问候，拉近师生距离】
2、Have thechildren answerquestions.T:Boys andgirls,Lingling giveshermumagiftonMother5s Day.What isitS:A boxof chocolate.give agift to your motherS:No,T:Do youon MothersI dont.Day
1、Greeting.复备课T:Well,we talkedalotabout Mother，knows Day.Do yousomethingabout FathersdayS:Yes./No.（学生可以用中文说一说自己所了解的父亲节）Leading in播放动画,让学生猜测听到了什么从而引入故事活动2【讲授】Step2Learn thestoryStep2:Learn thestory
1、学习对话1⑴观察主题图PPT中出示主题图1（不出现文字）T:uWho arethey”S:Baobao andhis mum.T:uWhere arethey”S:They areat home.v（教师引导学生“They arein Baobaos bedroom.）T:“What doyou seein thebedroom”引导学生说一说看到的物品教师引导学生猜测Baobao和妈妈在说些什么⑵听录音,理解对话播放教学视频,验证之前的猜测教师引导学生说一说都听到了哪些句子或者单词T:“Mum isin Baobao,sbedroom.She doesnt know what Baobaois doing.So Mumasks…教师边做动作边说,S:“What areyou doing”并告诉学生，当我们想了解别人正在做什么事情的时候,就可以问这句话逐句播放录音,让学生说出Baobao正在干什么，Im making acard forDad.T:uBaobao ismakinga card forDad.But why”S:“Fathers Dayis coming.”T:uOh.Fathers Dayis coming.When isFathersDay”S:Its thethird Sundayof June.”⑶听录音,模仿跟读再次播放对话录音,学生模仿跟读
2.学习对话2⑴理解场景PPT中出示主题图2（不出现文字）T:uBaobao isstill makingthe card.What ishe writing引导学生观察图片，并让学生猜一猜,妈妈对Baobao会说些什么⑵听录音,理解对话播放对话录音T:“Mum wants to know whatBaobao is writing.So sheasks.”S:“Are youwriting somethingon thecard”教师解释道之后引导学生说出Baobao是怎么回答的S:You arethe bestdad!”，引导学生有感情地读一读这句话T:“Baobao sfather willlikethecard.Yes”S:Yes.⑶听录音,模仿跟读再次播放对话录音,学生模仿跟读活动3【测试】检测课文掌握情况
3、检测（DPPT呈现课文图片,将部分句子挖空,让学生通过回忆将空的部分补全并熟读,这样学生不仅输出了本课时的相应内容,也检测到学生的对知识的掌握情况⑵判断题
1、Baobaoisplaying agame.
2、Fathers Dayiscoming.
3、Fathers Dayis thethird Sundayof June.【通过判断,再一次检测学生是否理解课文】
4.角色扮演学生戴头饰扮演Baobao和Baobao的妈妈,请3-4组学生在全班做角色扮演，表演对话教师对表演好的学生，尤其是对表情好和语气好的学生,给予激励性评价活动4【活动】Step t3Listen,look andlearnStep t3:Listen,look andlearn⑴呈现词汇T:I dontknowwhat isshe doing,so Iask:What areyou doing”5:Im makingacard.引导学生说出孩子正在做的事情，并在黑板上呈现板书“What areyou doingIm…告诉学生用“Im doing...来表示自己正在做的事情2巩固练习1学生跟读教学课件中的词汇部分,在读的过程中教师要发现学生发音的问题,并及时纠正,要培养学生读准音的意识⑵通过ppt呈现对话,学生补全练习
2.模拟交际1教师通过PPT展示学生学习过的动词短语呈现其ing形式,让学生读一读⑵开展pair work,一问一答
（三）Guess,listen,and check引导学生观察图片，教师说“Boys andgirls,look at the pictures,what arethey doing”学生一起说书中的人物都在干什么活动5【作业】Step4Summary andhomeworkStep4:Summary andhomework熟读本课号文，句型及短语课上小结Unit20板书设计What areyou doingLesson21课时1教学内容
1.能听懂、会说、会读、会与征求对方许可的交际用语Can Iopen及其it教肯定和否定答语，并能在实际情景中运用学
2.能够正确流利地朗读对话，理解课文内容，并能初步表演对话目标教学反思教学重点能够正确流利地朗读对话，理解课文内容，并能初步表演对话能在实际情景中运用所学的征求对方许可的日常交际用语教学难点教学准备电子课本、单词图片活动1【导入】Ask and answer复备课活动Ask and answer活动目标通过观看短片，引出父亲节实施方法与师生语言预设6:let slook atthevideo,today wewill learnsomething aboutS:Father s Day活动2【讲授】Presentation
（二）Presentation andpractice活动1:学习课文内容活动目标通过听录音前的预测、推测，帮助学生能更好的理解对话实施方法与师生语言预设出示主题图进行讨论T:Look atthepicture,what doyou want to knowWhat isinthebox What arethey talkingabout Ss:They aretalking aboutFathers Daygift.引出父亲节T:When isFather s Day让学生在自己的日历上圈出来，Twhat canwe sayfor ourdadS:Happy FathersDay!活动2听录音理解内容活动目标借助录音和题目信息帮助学生获取课文信息实施方法与师生语言预设听第
一、二遍听录音完成相应题目，解决遇到问题T:Listen tothe tapeandanswermy questions.What isBaobao sgift for dadS:It,sacard anda book.T:The fatheropen thegift What does hesay通过学生回答引出重点交际用语Can Iopen itnow解释不理解词语Please do.给出学生两个选择供学生选择A.Open thegift.B.Don topen thegift.教师指导帮助学生有感情的进行运用交际用语第
三、四遍听录音，学生模仿跟读设计意图让学生听录音，明白对话里谈论内容，根据内容通过朗读加入语气，表现人物感情活动3【活动】What canwe dofor dad活动3What canwe dofordad活动目标拓展相应的词汇及短语实施方法与师生语言预设TWhat doeshe doS:make thebed abig kisspolishshoes abighug设计意图通过视频学习一些相应的短语，对学生进行相应的拓展活动4【练习】A FathersDaycard
（三）Production活动A FathersDaycard活动目标通过新对话，延伸课堂教学实施方法与师生语言预设教师出示创编新对话A:Happy Father,sDay.I haveagift foryouDad.B:Thank you.Oh,it sacard.Can Iopen itnowA:Please do.B:Can Iread itnowA:Please do.教师与学生先进行示范表演对话，学生分组练习设计意图通过新对话，让学生不断重复本课重点交际用语，让生生在不断的使用中理解课上小结板书Unit21设计Can Iopen itnow教学反思教学Lesson23课时内容
1、能理解、正确朗读Listen andsay部分的课文对话教学2,能初步应用What doyou want to beI want to be…询问他人职业；能用What doeshe/she want to beHe/She wantsto be….介绍家人、朋友之间对职业的看法目标
3.能读懂、认读单词writer,swimmer,singer,dancer,football player.
4.能模仿录音中的语音、语调朗读对话内容,能在相对真实的语境中询问对方或者他人理想职业职业1理解、正确朗读对话⑵整体认读职业单词教学重点⑶句型“What doyou want to be”“I want to be a…”的初步应用1在创设的情景中，能正确替换对话What doyou want to beI want to be….，进行简单的交流2部分情境单词和核心词汇地理解与认读:thunder,thundering,interesting,afraid,教学难点scientisto教学准备电子课本、单词图片活动1【导入】Warm uplead in复备课Activity1:Evaluation methodologyT:In this class ifyou watchand listencarefully,repeat loudly,fluently andemotionally,perform verywell.Your groupwill geta sticker.Which groupcangetmore stickers.This groupwill bethe winner in thisclass.Come on!Ss:Ok!Group1Group2Group3Group4Group5Group6设计意图:通过黑板小组评价,鼓励学生积极参与英语的学习活动,培养学生大胆自信敢开口的良好英语学习习惯，增强学生小组合作精神）Activity2:Lets watcha video.T:Hello,boys andgirls.Lets watcha,vid eo,OK Ss:0K!
（1）Guessing game:T:This is a man.Heis226cm.He isvery tall.He likespl ayingbasketball.He isChinese.He workedinBNA before.Who sthat⑵看视频谈感受:教师播放姚明化身不同职业的视频，就视频谈看到的职业,教师提供单词银行给学生词汇上的帮助T:Well,class.What kindof occupations（职业）did youseesi-（教师根据学生回答指向单词银行并示范朗读）⑴采访学生T:So manyoccupations.When yougrow up,what doyou want to beSI:•••T:I wantto be…（教师引导学生说完整句子回答）[文本框Word Bank单词银行loader,driver,policeman,farmer,animal trainer,reporter,drummer,swimmer,writer,scientist,singer,football player,te acher,vet,nurse,doctor,pilot,dancer,artist,worker,cook,hairdresser,professor]活动2【讲授】PresentationNew lessonActivity1:演示文稿呈现语言支持T:Look atthe girl.She wantsto be…Ss:“They areBaobao,Yangyang andMike.”T:“Let sguess.What arethey going to doonChildrensDay”Ss:“Maybe theyre going tothe park.Maybe theyre goingto playfootball***.”T:Lets listen and find theanswer.教师播放课文录音,整体听音Ss:They regoingtothepark.”T:“What do they wantto dothere Lets watchand listen.教师播放课文视频，整体视听Ss:“They wantto flyakite.”T:“Whose kiteisit”Ss:It sBaobao skite.”T:why doesBaobao askMike tofly hiskite2跟读课文教师反复播放课文录音,请学生模仿跟读;教师引导学生关注录音中的语音、语调，进行跟读练习3分角色表演对话分小组练习,表演对话内容,并请学生到讲台前带头饰进行展示【设计意图】引导学生观察图片细节，学生通过听音、视Ss:A dancer.教师一指女孩图片一边问The girlwantsto be a dancer.T:She says:I wantto bea dancer.之后依次呈现a singer,a footballplayer,a writer.教师带读单词和句型,学生初步跟读Activity2:Class,I have2friends.They aretalking.Do youknowwhatoccupation stheywantto be Letslistento themandanswermy questions.（无字幕播放动画）Questions:
1.Who aretalking
2.What doesGuoguo wantto beT:This time,let slisten and find outthe wordsabout theoccupations.（有字幕播放动画）Tape script:Lingling:It sraining hard,and its thundering.Sara:Are youafraid odthunderLingling:Yes.How aboutyouSara:I mnot.I wantto bea scientist.I wantto knowall aboutthe weather.What doyou wantto be,LinglingLingling:I wantto bea writer.I wantto writeinteresting stories.Sara:What doesGuoguo wantto beLingling:She wantsto bea swimmer.（设计意图:两个小姑娘的对话为孩子们创设了一幕雷雨天孩子居家聊天的生活场景,为孩子们理解新语言创设了可理解性输入的语言情境在这个环节中writer,swimmer是孩子们比较熟悉的词汇,在听力活动中作为进一步理解的词汇thunder,afraid,scientist,interesting,sto ries作为新词汇,在图片和描述语的辅助下，作为初步的理解和学习《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力语言技能的提高要求教师必须为学生提供各种形式的语言体验和运用活动本项活动正是通过听力活动，帮助学生学习、理解、体验新语言，从而达到内化知识，拓展思路的作用）Activity3:核对答案,师生互动朗读单词、问答核心句型在核对答案的过程中,初步跟读单词scientist,swimmer,writer教师同时将单词卡贴在黑板上，连同adancer,a writer,a singer,a football一起带读并带入核心句型操练（利用词卡、句型条完成）（设计意图:在整体听读感知对话的基础上,感知对话,解决学生阅读过程中的难词、难句，帮助学生充分理解对话内容和对话发生的情境活动3【活动】Learn tosay;Sing asong;Guessing gameActivity1:Learn tosay
1、T:Open yourbooks,turn topage
50.Listen,point andrepeat.（设计意图通过One byone和repeat ingroups的形式进行机械操练的跟读练习，学生能在标准录音的带读下感知正确的语音语调进行模仿,提高朗读的欲望和效率，为准确朗读对话做准备）
2、T:All theboys willbe Lingling课上小结Unit23板书设计・・・What dovou wantto bAlwantto be教学反思Lesson24课时1教学内容
1.学生能够在语境中理解课文内容，并能分角色朗读和表演对话教学目标
2.学生能够听懂、正确朗读、会说四会单词policeman,dentist,worker,.并能在头际情景中运用
3.学生能初步运用What does…do和He/She is….询问并回答他人的职业信息
4.学生能对自己家人的职业进行简单的描述
1.能正确的理解课文内容，朗读课文，教学重点
2.能运用What does…do和He/She is….询问并回答他人的职业信息
1.能根据实际情况,对自己家人的职业进行简单的描述并写下来教学难点
2、正确理解Both…and….和take careof的词义教学准备电子课本、单词图片Chant热身复备课Say andact.师生一起说唱歌谣“What doyou wantto be”师生交流师:Whatdoyou wantto be生1:1wantto be•••.T:Why doyou wantto be…？生1:Because I like--*.生2:I wantto be…师0h!you allhaveagood dream.设计意图采用Chant热身激趣，chant可以在本单元的每课时,高复现率的听说,可以培养学生的节奏感,提高朗读技巧，同时复习了大量的职业单词师生问答交流职业理想为接下来的学习作好准备二.复习旧知
1.Ppt呈现L23课主题图，师生问答形式了解学生对L23课理解掌握情况师What doesSara wantto beWhat doesSara wantto do生She wantsto bea scientist.She wantsto knowall aboutthe weather.师What doesLingling wantto beWhat doesLingling wantto do生She wantsto bea writer.She wantsto writeinteresting stories.师What doesGuoguo wanttobeWhat doesGuoguo wantto do生She wantstobea swimmer.设计意图师生问答形式了解学生对L23课对话理解掌握情况，同时让学生了解有关职业类词汇及各种职业的作用，为后面的学习奠定了基础活动2【讲授】问题引领，理解故事Stepl.问题引领，初步整体感知对话
11.出示主题图lo师生对话交流，激活学生的思维,理解对话大意师Look!Guoguo ishere.She istalking withMike.Wherearethey提供语言支持Are theyat schoolAre theyat park生:学生看图猜测，并试着找出答案:They areatthehospital.2师出示词卡教授新词hospital生:学习新词hospitalo并在老师的提示下理解Guoguo andMike aretalking atthe peopleshospital.⑶师:Who aretheytalkingabout Lets watchthe dialogueandfindout.生:带着问题观看对话1师提供语言支持They aretalkingaboutGuoguo s,Mike,s uncleand aunt.AndGuoguo s,Mikes motherand father.生:观看视频后正确选择⑷师:WhatdoGuoguos uncleand auntdo Where do they workLetswatchthedialogueagain.生:带着问题再次观看对话1师What doesGuoguos auntdo生学生认真观看对话，并试着找出答案She is anurse.师出示单词卡学词nurse在图片辅助下理解A nursecan help the patients.并完成板书生:学习理解nurse及其中文意义师What doesGuoguos uncledo生:IIe is a doctot.师出示单词卡学词doctoro在图片辅助下理解A doctorcan helpill people.并完成板书生:学习理解doctor及其中文意义师:Wheredo theywork（提供语音支持）生atthis hospital.师:在图片情境中帮学生理解Both…and…Both thenurse andthe doctorcan helpthepatients.生学生理解Both…and…（两者都）师“atthishospital”means BothGuoguo s aunt anduncle work atthepeople hospital.师:小结,承上启下（We knowGuoguos auntis anurse,and heruncle is a doctor.They allworkatthishospital.What doesMike sparents do）Step
22.出示主题图2,问题引领,师生交流理解对话2⑴师:What doesMike sparents doLets goon watchingthedialogueandfindout.生:学生认真观看对话2,并试着找出答案22）What doesMikesmother do（提供语言支持Is sheanurse/doctor）生:She is a dentist.师出示词卡教新词dentist.Ppt出示牙医的图片，帮助学生理解A dentistcan helpus withour teeth.出示词卡和图片教授新词tooth（复述teeth）生；学习单词dentist.理解tooth（复述teeth）师Mikesmother isa dentist.What doesGuoguo sayLetslisten:So shetakes careof your teeth.’Ppt呈现4张图片理解take careof的含义（照顾,看管）师:When theres somethingwrong withyourteeth,you shouldgo toseethedentist,he canhelpyou.Do youwanttobeadentist生:说出自己的观点
（3）师:What doesMike s mother do生:She isa teacher.师出示单词卡学词teachero在图片辅助下理解A teachercanhelpstudents tolearn knowledge.贴图完成板书生:学习理解teacher及其中文意义设计意图:学生带着问题整体感知对话内容,培养了学生快速获取信息的能力活动3【活动】朗读课文
3.跟读模仿对话，小组分角色朗读对话
（1）教师播放动画学生跟读并模仿其语音语调,必要时教师加以指导⑵学生自渎对话⑶学生二人一组分角色朗读对话⑷角色扮演朗读对话并展示设计意图多种形式的朗读,既提升学生读的能力，又再次巩固了本节课所学的重点单词和句型,加深了对话理解，使知识得到了进一步的内化活动4【练习】巩固三.巩固操练
1.创设情境,拓展词汇教师From thisstory weknow,Guoguosauntisanurse.andheruncle isa doctor.Mikes motherisadentist andhis fatherisateacher.Do youknow yourparents Whatdo theydo生:My motheris***.My fatherisa・・・.ppt出示图片Lily sfamily师Look.This isGuoguosfriend Lily.She hasabigfamily,and thisis Lily,s familytree.Let,s knowwho arethey生:看图读出家庭成员Lily,s mother,father,•••.师Lily isa pupil.Do youwanttoknow课上小结板书Unit24设计What does・・・do He/She is---.教学反思Lesson25课时1教学内容
1.能够在文本的语境中理解,会说相关的课程名称swimming lessons,football教学目标lessons,chess lessons,ballet lessons,computer lessons,piano lessons并能运用功能句式Will youtake…lessons询问与应答，了解同伴的课余生活
2.能够在谈论school club的话题中，能够真实体验生活,能够正确获取信息，填写社团报名表,并能英语表达选课内容与原因
3.鼓励学生根据自己的喜好自主选择课程，积极参加学校社团活动
1、正确理解、朗读课文教学重点
2、能够在课余生活话题下运用功能句式进行表达能够灵活运用本课句型,完成学校社团报名的任务教学难点教学准备电子课本、单词图片活动一Watch acartoon活动时间5活动目标:通过观看动画片,激活学生对职业话题的已知信息、，同时,教师尝试与学生进行充分的交流,让学生能对自己未来的职业打算进行畅想实施方法与师生语言Watch thecartoonFree talkWhatdotheywanttobeWhat doyouwanttobeWhy活动2【活动】Presentation andpractice活动一Look andsay活动形式:S活动时间5活动目标:用英语描述主题图，培养学生观察、描述图片的能力实施方法与师生语言
1.Present themain picture
2.Talk aboutthepicture:T:Whatcanyouknowfrom thepictureT:What lessons dotheyhave insummer school设计意图:用英语描述主题图，培养学生观察、描述图片的能力同时激活学生对课程名称的英语表达活动二Listening activities活动形式:s活动时间3活动目标:整体输入课文，培养学生的听音获取信息的能力实施方法与师生语言Whatdoyouknowfrom thedialogueWhat lessonswill Yangyangtake WhyWillLingling takeany lessonsWhyWhat lessonswill Guoguotake Why设计意图整体输入课文，培养学生的听音获取信息的能力在这个活动中，我主要是通过听，学生反馈，将本课的主要容通过思维导图的形式梳理出来活动三Guessing game听等环节理解对话内容在学习过程中懂得分享
2.学习对话21整体视听对话T:教师呈现对话2的主题图，引导学生观察图片，并问uWhere isMaomao Ishe atschool orathomeSs:Hes athome.T:教师指着图中另一个人物问“Who isshe”oSs:“She isMaomao Jsmother.”T:教师引导学生关注Lala,请学生思考Lala听到了什么教师播放对话2的视频Ss:学生回答noschooltomorrow,pencilcase,go shopping---等信息T:教师再次播放课文视频，引导学生思考The newpencilcaseisagiftforChildrens DayWhatgiftdoyouwant”引导学生要礼物要合理适度，不能过分要求父母买一些奢侈礼物Ss:学生回答自己想要的儿童节礼物2跟读课文教师反复播放课文录音,请学生模仿跟读;教师引导学生关注录音中的语音、语调，进行跟读练习3分角色表演对话活动目标:操练句型I willtake…lessons.活动形式:s—s活动时间5实施方法与师生语言Do youwanttoknow otherfriends Whatlessonsdothey take51:To beSara52:Will youtake•••lessons53:No,I wont.54:willyoutake--*lessons55:Yes,I will.I likecomputers.I wanttobean engineer.I willtake computerlessons.活动四Ask andanswer活动形式:s-s活动时间3活动目标:两人相互问答,操练功能句式Will youtake-lessons的肯定回答实施方法与师生语言Ask andanswer:51:Will youtake swimminglessons52:Yes,I will.I likeswimming.51:Will you...52:Yes,I will.活动五Listen andrepeat活动形式Ss S活动时间3活动目标:利用不同的跟读形式保障输入质量,让学生能够模仿录音语音语调实施方法与师生语言Listen andrepeat indifferentways girls/boys oneby onePairwork:Read inRole活动3【活动】Production活动一Fill inthe registrationform活动形式:Ss,S,S-S活动时间实施方法与师生语言To knowwhat lessonsin schoolclub.Tick orcross:Can theysign upsuccessFill inthe registrationform bythemselvesShow设计意图:让学生通过阅读学校社团海报,完成社团报名任务,真实体验生活,能够用英语做事情活动4【作业】作业
1.Read thedialogue
2.Share yourform withyourfriend课上小结Unit25板书设计Will youtake---lessons教学反思课日寸教学Lesson27281内容教
1.能听懂，会说，并能在具体情景中用功能句学能听懂，会说，整体认读有关天气，季节，数字，文具的词句能在情景中
2.正确书写有关数字和文具的词汇目能正确理解，朗读文段，并能回答问题标
3.能在教师指导下，完成听，说，读，写，玩，演的相关练习，检测学习效果
4.
1.学生能够听懂、会说交际用语和句型，能在真实情景中进行交流，能在语境教学重点中正确书写
2.能在教师指导下，个人或小组内完成听，说，读，写，玩，演的相关练习和活动功能句教学难点教学准备电子课本、单词图片_____________________
（一）Do youunderstand复备课通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力
1.抢读单词
2.教师播放录音
3.订正答案再次播放录音，请学生检查是否正确训练学生认读能力，在听的时候能够捕捉到关键信息的能力分小组练习，表演对话内容,并请学生到讲台前进行展zj\o【设计意图】引导学生观察图片细节，学生通过听音、视听等环节理解对话内容
4.整体视听课文,跟读模仿,小组表演课文对话活动3【活动】词汇学习词汇学习教师根据学生提出要做的事情,呈现相应词组,并补充学生没有提到的内容1go tothe bookstoreT:教师先呈现去书店的图片，如图3,让学生尝试表达；然后出示正确表达,让学生跟读录音Ss:go tothe bookstoreT:教师组织学生分小组朗读，然后随机抽取一组朗读，并逐一指导评价引导其他同学取长补短2go tothe cinemaT:教师先呈现电影院的图片和单词，如图4,让学生尝试拼读;然后引导学生自己表达去电影院Ss:cinema,go tothe cinemaT:教师组织学生分小组朗读,然后随机抽取一组朗读，并逐一指导评价图43go forlunch nowT:教师呈现12点的图片，如图5,并问“What timeisit”o55:It s12o clock.”T:“Yes,It stime forlunch.I haveto eatsomething.I wantto go forlunchnow.”教师呈现去吃饭的图片，如图6,引导学生跟读goforlunch nowo4fly mynew kiteT:教师根据学生已有的认识水平,可直接呈现放风筝的图片,如图7,部分学生能说出来找学生带读,再找小组逐个朗读,对有困难的学生纠正指导Ss:“fly mynew kite”教师整体呈现刚才师生共同总结的词组，引导学生回顾如图8,On ChildrensDaywe maygoto thepark,gtothe cinema,fly mynew kite***【设计意图】通过师生一起讨论儿童节都会做哪些事情，学习有关活动类的词汇活动4【活动】语言应用Practice
1.教师呈现词汇学习的图片，引导学生说出短语gto the bookstore,go tothecinema和gofor lunch,并问学生“Do youwanttogotothebookstoreonChildrensDay,引导学生,Yes,I do./Sorry,I cant.回答2Play agame
3.采访同学“Do youwantto…？，“Yes,Ido./Sorry,I cant.”在班内进行问答练习4根据采访内容汇报【设计意图】通过创设对话情景，引导学生在情境中运用句型C课上小结Unit15板书设计Do youwantto•••Yes,Ido./Sorry,I can,t.教学反思教学课时1Lesson16内容__________________________________________________________________________L能用“What willyou do”I willdance.”等谈论打算做的事情
2.能听懂，会说并认读有关节日活动的单词或词组dance,play thepiano,playthe drum,do magictricks等
3.能够主动与人沟通并用恰当的语言赞美他人学目标L能用“What willyou do”“I willdance.v等谈论打算做的事情教学重点
2.能听懂，会说并认读有关节日活动的单词或词组
3.对“You havea beautifulvoice.”的正确理解和恰当运用教学难点能用“What willyou do”“I willdance.等谈论打算做的事情教学准备电子课本、单词图片
1.Greeting.复备课评价方式全班分为三大组，进行组间竞争意图小组比赛形式，激发孩子学习英语的兴趣和热情
2.Watch thecartoon.《Party Time》T:Whatarethey doing预设Ss:They re having aparty.出示partyT:They rehaving aparty.Theyreveryhappy.意图三年级学生对于动画片很感兴趣，很能吸引孩子的注意力
3.Sing asong.出示图片《喜洋洋与灰太狼》生日聚会T:Today isLanyangyangs birthday.Theyrehavinga birthdayparty.Who wantsto singabirthday songto him一学生演唱生日快乐歌，其他同学按节拍击掌T:“You havea beautifulvoice.”Ilikeyour voicevery much.Boys andgirls,doyoulike XXXs voiceIf youlikehis/her voice,you cansay whatto him/her预设部分学生主动说出You havea beautifulvoice.板书You havea beautifulvoice.T:When someonesays“You havea beautifulvoice,toyou,you cansay“Thank you.”意图教师引导学生学会对他人的优点进行赞美，同时学会当别人赞美自己的时候可以欣然接受，并表示感谢活动2【讲授】Listen andsay
2.出示图片1T:Whereisit Look!Who arecomingOn ChildrensDay,they goto schoolinthemorning.预设:Ss:School.Lingling,Guoguo andMike.2T:Whatdoyouseeinthispicture Canyou guess,what arethey goingto do预设Ss:Flowers,balloons,chairs andribbons.They regoingtohaveaparty.Whataretheytalkingabout。
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