五年级全一册信息技术第7课穿越迷宫 （教案）

五年级全一册信息技术第课穿越迷宫（教7案）学校授课教师授课班授课地点工级具

1.课程名称五年级全一册信息技术第7课穿越迷宫

2.教学年级和班级五年级

3.授课时间第7周第2课时课程基

4.教学时数45分钟本信息本节课将围绕《信息技术》课本中〃穿越迷宫〃的内容，引导学生通过探索迷宫游戏,了解计算机程序的基本逻辑，培养学生解决问题的能力和团队协作精神课程将结合教材中的实例，让学生实际操作，深入理解顺序、选择和循环三种基本控制结构在迷宫问题中的应用本节课旨在培养学生以下核心素养信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会核心素责任通过探索迷宫游戏，学生将增强对信息处理流程的认识，提高信息敏感度；在分析养目标迷宫解法过程中，锻炼逻辑思维与问题解决能力，发展计算思维；小组合作设计与编程迷分析宫，激发数字化学习兴趣，培养创新精神；同时，通过讨论网络安全与道德问题，增强信息社会责任意识，理解信息技术在生活中的应用与影响

1.学生已掌握了计算机基本操作、简单程序设计（如Scratch）等知识，通过前几课的学习，对顺序、选择和循环三种控制结构有了初步了解

2.学生对信息技术课程表现出浓厚兴趣，具有一定的逻辑思维能力，喜欢探究和解决问题学习者学习风格方面，学生偏向于合作学习和实践操作，善于从实际操作中总结经验分析

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括将理论知识运用到实际编程中,特别是在设计复杂迷宫时，如何运用循环和选择结构解决问题；在团队合作中，如何分配任务、沟通协作，确保编程过程的顺利进行止匕外，对于编程中的调试和修改，部分学生可能缺乏耐心和信心，需要教师引导和鼓励

1.教材《信息技术》五年级全一册，确保每位学生都有教材，以便参考课堂讲解及课后复习

2.辅助材料准备与迷宫编程相关的教学视频，演示顺序、选择和循环控制结构的实际应教学资用；收集一些迷宫设计的经典案例，供学生参考源准备

3.实验器材计算机设备，安装有Scratch或其他编程软件，用于学生实践操作

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生合作完成迷宫设计任务；设置展示区，用于展示学生作品及进行评价

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示一个简单的迷宫游戏，引发学生思考如何创建和解决迷宫问题，激教学过发学生对编程解决问题的兴趣程-回顾旧知简要回顾之前学过的顺序、选择和循环控制结构，为学习迷宫编程打下基础

2.新课呈现（约15分钟）-讲解新知详细讲解迷宫编程的基本思路，如何利用控制结构引导角色穿越迷宫-举例说明使用Scratch软件现场演示一个简单的迷宫编程实例，展示如何使用控制结构编写程序-互动探究让学生分成小组，讨论如何改进或扩展迷宫游戏，教师巡回指导，回答学生疑问

3.巩固练习（约20分钟）•学生活动学生分组使用Scratch软件设计自己的迷宫游戏，尝试不同的控制结构，解决穿越迷宫的问题-教师指导教师观察学生操作，提供必要的帮助和指导，鼓励学生尝试解决问题,并对学生遇到的问题进行集中解答

4.展示与评价（约5分钟）・学生展示每组展示自己的迷宫设计，介绍设计思路和编程技巧-评价反馈教师对每组的设计进行点评，强调编程的规范性和创新性，学生互评,提出改进意见

5.总结与反思（约5分钟）-总结教师带领学生总结本节课学到的知识和技能，强调计算思维在实际问题解决中的应用-反思学生反思自己在编程过程中的体验，分享学习收获和感受，教师鼓励学生持续探索和深入学习

1.知识与技能-掌握了使用顺序、选择和循环控制结构进行迷宫编程的基本方法-能够运用Scratch软件设计并实现简单的迷宫游戏，提高了解决问题的能力-学会了在编程过程中进行调试和修改，提高了程序调试的技能

2.过程与方法-通过小组合作，培养了团队合作精神和沟通协调能力-在探索和实践中，学会了如何将理论知识运用到实际编程中，增强了解决实际问题的能力学生学-学会了从不同角度分析和思考问题，培养了计算思维和创新意识习效果

3.情感态度与价值观-增强了对信息技术课程的兴趣，激发了进一步学习编程的热情-在编程过程中，培养了耐心和细心的品质，增强了克服困难的信心-提高了信息安全意识，认识到信息技术在生活中的应用和影响

4.学习策略与习惯-养成了主动探索、动手实践的学习习惯，提高了自主学习能力-学会了总结和反思学习过程，及时调整学习方法和策略-在团队合作中，学会了倾听他人意见，提高了接受和给予反馈的能力

①重点知识点-迷宫编程板书设-顺序、选择、循环控制结构计-Scratch软件操作

②关键词-迷宫设计-程序逻辑-合作探究-问题解决

③核心句-如何利用控制结构引导角色穿越迷宫？-编程过程中如何进行调试和修改？-团队合作在编程学习中的重要性［卜.课堂评价:-通过课堂提问，了解学生对迷宫编程知识点的掌握情况，特别是对顺序、选择和循环控制结构的理解和应用-观察学生在小组合作探究过程中的表现，评估他们的团队协作能力、问题解决能力和创新思维-在学生实践操作时，进行巡回指导，及时发现并解决学生在编程过程中遇到的问题，提供针对性的帮助-通过课堂小结，让学生自我评价学习收获，教师总结共性问题，为后续教学提供课堂参考

2.作业评价-对学生完成的迷宫编程作业进行认真批改，关注程序的逻辑性、正确性和创新性-给出具体、详细的评价意见，指出学生在编程中的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习方向-及时将评价结果反馈给学生，鼓励他们在编程学习中持续进步，激发学习兴趣和自信心-对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予鼓励，营造积极向上的学习氛围教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试通过迷宫编程这一实践活动，让学生深入理解顺序、选择和循环控制结构的应用从教学方法上看，我发现通过小组合作和互动探究，学生们的参与度很高，他们能够在讨论和实践中积极思考，这有助于提升他们的计算思维和问题解决能力然而，我也注意到，在引导学生深入理解编程逻辑方面，我可能需要提供更多具体的指导，确保学生能够扎实掌握这些核心概念在教学管理方面，我努力为学生创造了一个开放和鼓励创新的学习环境看到学生们在编程时遇到困难，我会鼓励他们耐心调试，尝试不同的解决方案这种过程不仅有助于学生技能的提升，也培养了他们面对挑战时的积极态度对于教学效果，我感到满意的是，学生们能够将所学知识应用到实际的编程中，设计出有趣的迷宫游戏在知识技能方面，他们不仅掌握了编程技巧，还学会了如何在团队中有效沟通和协作情感态度方面，学生们表现出对信息技术课程的极大兴趣，这让我很受鼓舞然而，我也意识到教学中存在一些不足例如，部分学生在编程过程中仍然感到困惑，可能需要我提供更多个性化的指导为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些小组辅导环节，让学生在遇到问题时能够及时得到帮助针对这些问题，我提出以下改进措施和建议在新课呈现环节，增加一些互动环节，如让学生预测编程结果，以加深他们对控制结构的理解

1.在巩固练习环节，加强对学生的个别辅导，确保他们能够理解并应用所学知识

2.在教学评价方面，除了课堂提问和作业批改，我还将增加一些形成性评价，如学习日志和同伴评价，以更全面地了解学生的学习情况

3.。