还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
五年级下册音乐教案第五单元划船歌苏少版科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材五年级下册音乐教案第五单元划船歌苏少版及章节名称)《划船歌》是五年级下册音乐课程第五单元的重点内容,旨在让学生感受和体验划船歌曲的韵律美,培养他们的音乐鉴赏能力和团队协作精神通过学习歌曲的旋律、节奏及歌词,使学生了解划船文化的背景,结合课本知识,引导他设计意图们探讨音乐与生活的紧密联系同时,通过合唱、节奏打击等实践活动,提高学生的音乐表现力和创造力,强化音乐课堂的实践性和趣味性核心《划船歌》的教学旨在提升学生的音乐核心素养,特别是音乐感知、艺术表现和文化理解方面通过本节课,学生将发展以下核心素养提高音乐感知能力,通过聆听、分析素养歌曲的旋律和节奏,培养他们对音乐的敏感度和鉴赏力;强化艺术表现能力,通过合唱和节奏练习,激发学生的艺术创造力,提升其音乐表现技巧;深化文化理解,结合歌曲背景,引导学生探索划船文化在音乐中的体现,增进对多元文化的尊重和理解这些目目标标的实现将有助于学生形成全面的音乐素养,为终身爱好音乐打下坚实基础分析学生已掌握的知识五年级学生在之前的学习中,已掌握了基本的音乐知识,
1.如简单的乐理、节奏和旋律的辨识,以及合唱的基本技巧他们熟悉了课本中提到的不同音乐风格和文化背景,为本单元的划船歌学习奠定了基础学习者分析学习兴趣、能力和风格学生普遍对音乐课表现出较高的兴趣,喜欢参与合
2.唱和节奏活动他们具有一定的团队协作能力和表现力,但在音乐创作和即兴表现方面,能力参差不齐学生的学习风格多样,有的擅长听觉学习,有的则偏好通过动手实践来掌握知识可能遇到的困难和挑战在学习划船歌时,学生可能会在复杂的节奏和旋律上
3.遇到困难,特别是对于音乐基础较弱的学生来说,把握准确的节奏和音准将是一大挑战此外,理解歌曲背后的文化内涵可能对学生来说也是一个难点,需要通过具体的案例和活动帮助他们克服-软件资源音乐教学软件,用于播放歌曲、制作节奏练习;-硬件资源钢琴、电子琴、音响设备、节奏打击乐器;教学资源-课程平台学校音乐教学平台,提供歌曲资料、教案和辅助教学材料;-信息化资源数字化的乐谱、音乐鉴赏视频、划船文化介绍资料;-教学手段合唱、分组合作、节奏练习、音乐游戏、课堂讨论导入(约分钟)
1.5-激发兴趣通过询问学生关于划船的经历和感受,引出本节课的主题,激发他们对划船歌的兴趣-回顾旧知快速回顾之前学过的合唱技巧、节奏练习和音乐文化背景,为新课的学习做好铺垫新课呈现(约分钟)
2.20-讲解新知介绍《划船歌》的起源、旋律特点、节奏型,以及歌词中的划船文化元素-举例说明播放《划船歌》的不同版本,让学生感受歌曲的魅力,并通过分析歌曲中的典型节奏和旋律,帮助学生理解其音乐特点-互动探究组织学生分组讨论歌曲中重复出现的节奏模式和旋律走向,引导他们发现并探究划船歌的音乐规律巩固练习(约分钟)
3.15教学过程-学生活动学生分组进行合唱练习,使用打击乐器模拟划船的节奏,实践歌曲中的节奏和旋律-教师指导在学生练习过程中,教师巡回指导,纠正发音和节奏错误,提供即时的反馈和鼓励,帮助学生提高音乐表现力.课堂小结(约分钟)45-总结要点教师总结本节课的重点,强调划船歌的音乐特色和文化意义■鼓励反思鼓励学生分享学习心得,反思自己在练习中的进步和需要改进的地方.作业布置5-布置作业要求学生课后继续练习合唱《划船歌》,并尝试创作自己的划船节奏-下节课准备预告卜节课将进行班级内的音乐展示,鼓励学生准备展示自己的学习成果《划船歌》作为五年级下册音乐课程的重要内容,涵盖了以下几个核心知识点划船歌的起源与文化背景L-了解划船歌起源于民间劳作,与划船生活密切相关知识点梳理-探究划船歌在不同地区的表现形式和文化内涵歌曲的旋律特点
2.-学习划船歌的旋律走向,如常见的五声音阶和简单的旋律动机-分析旋律中重复、变化和发展的音乐元素节奏特点
3.-熟悉划船歌中的基本节奏型,如均匀的划桨节奏和富有动感的打击乐节奏-学习如何通过节奏打击乐器模拟划船的动作和节奏歌词内容与划船文化
4.-学习歌词中的划船相关词汇和表达,理解歌词中的劳动精神和团队协作意义-探讨歌词如何在音乐中传达划船文化的特点合唱技巧与团队协作
5.-练习合唱技巧,如呼吸控制、音色统一和声部协调-体验团队合作在合唱中的重要性,培养集体协作精神音乐鉴赏与情感体验
6.-通过聆听和分析《划船歌》,培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验-引导学生感受音乐中的韵律美和劳动精神,激发对音乐的情感共鸣创作实践
7.-鼓励学生尝试创作自己的划船节奏或旋律,发展学生的音乐创造力-提供机会让学生展示自己的创作成果,增强学生的自信心和成就感分析题请分析《划船歌》的旋律走向,举例说明其中至少三种旋律动机
1.答案-旋律走向《划船歌》以五声音阶为基础,旋律线条流畅,多采用级进和小跳-旋律动机)开头部分重复的〃〃音型,形成鲜明的主题a sol-mi-re)副歌部分升调的川石与〃旋律线,表现出激昂的情绪b“0-m01)过渡段中〃〃的跳跃,增加了音乐的动态和变化c mi-fa-sol实践题请用打击乐器模拟《划船歌》中的节奏型,并描述其特点
2.答案-节奏型使用木鱼、小鼓等打击乐器模拟均匀的划桨节奏,如〃强-弱-强-弱〃的节奏模式重点-特点节奏明确,富有动感,能够模拟出划船时的节奏感和力量感题型创作题请创作一段以《划船歌》为灵感的简短旋律,并说明你创作的动机答案
3.整理-旋律创作〃引\化〃的一段旋律,以五声音阶为基础,采用级进和小跳$0140-501-创作动机受到《划船歌》副歌部分旋律的启发,希望创作出既有划船歌特色,又具有个人风格的新旋律鉴赏题请从《划船歌》中选出至少两个具有特色的节奏型,并解释它们在歌曲中的作
4.用答案-节奏型)〃强-弱-强-弱〃的划桨节奏,作为歌曲的基础节奏,贯穿全曲a)过渡段中的加速节奏,如〃强■强-弱-弱〃,增加了音乐的紧张感和动感b-作用)基础节奏型确立了歌曲的韵律感和劳动氛围a)加速节奏型在过渡段中推动了音乐的发展,为歌曲增加了变化和活力b文化理解题请结合《划船歌》的歌词,描述划船文化在歌曲中的体现
5.答案-歌词中描述了划船者的辛勤劳动和团结协作的场景,如〃齐心协力,同舟共济〃-划船文化体现在歌曲中强调团队合作、共同面对挑战的精神,同时也反映了民间对劳动的尊重和对生活的热爱课堂课堂评价
1.-在课堂教学中,通过提问来了解学生对划船歌旋律、节奏和歌词的理解程度,观察学生在合唱和节奏练习中的表现,及时发现问题并进行针对性的指导-使用即兴创作和小组合作的形式,评估学生对音乐知识的运用和团队协作能力-通过课堂小测验,检测学生对音乐理论知识的掌握,如五声音阶的应用、节奏型的辨识等.作业评价2-对学生课后练习的乐谱和创作作业进行认真批改,点评学生的音准、节奏准确性和创作思路-及时给予学生正面的反馈,强调他们的进步和优点,同时指出需要改进的地方-鼓励学生在作业中展示个性和创造力,激发他们对音乐学习的兴趣和热情-定期组织学生进行音乐展示,让同学之间相互评价,促进彼此的学习和成长在教授《划船歌》这一单元时,我意识到音乐教学不仅仅是传授知识和技能,更是传递文化和情感的过程从教学方法和策略来看,我发现通过故事导入和情境创设,能有效地吸引学生的注意力,帮助他们更好地融入音乐的氛围中同时,小组合作和互动探究的学习方式,让学生在交流中碰撞出思维的火花,提升了他们的学习兴趣和参与度在教学过程中,我也注意到,对于部分学生来说,掌握复杂的节奏和旋律仍是一项挑战这提醒我在今后的教学中,需要更加注重分层教学,为不同水平的学生提供适宜的难度教学和挑战,确保每个人都能在原有基础上得到提升反思从学生的表现来看,他们在本节课中不仅学会了《划船歌》的旋律和节奏,更重要的是,与总他们开始理解音乐背后的文化和情感看到学生们在合唱时投入的表情,我深感他们在结情感态度上的收获然而,我也注意到,学生在音乐表现力和创造力方面还有待提高,这将是我在未来教学中需要重点关注和培养的在教学管理方面,我认识到课堂时间的分配和节奏控制同样重要在今后的教学中,我将更加注意平衡讲解与实践的时间,确保学生有足够的时间进行巩固练习加强对学生
1.音乐基础技能的训练,特别是节奏和音准的练习鼓励学生在课堂上更多地进行即兴创作,以提高他们的音乐创造力
2.定期组织音乐分享会,让学生在轻松的氛围中展示自己,增强自信心
3.注重课堂反馈,及时了解学生的学习需求,调整教学策略
4.-重点知识点划船歌的起源、文化背景-重点词激发兴趣、回顾旧知-重点句通过询问学生关于划船的经历和感受,引出本节课的主题,激发他们对划船歌的兴趣
②新课呈现
2.内-重点知识点划船歌的旋律特点、节奏特点、歌词内容与划船文化容-重点词讲解新知、举例说明、互动探究逻-重点句分析歌曲中的典型节奏和旋律,帮助学生理解其音乐特点辑.
③巩固练习3关系-重点知识点合唱技巧与团队协作、音乐鉴赏与情感体验-重点词学生活动、教师指导-重点句学生分组进行合唱练习,使用打击乐器模拟划船的节奏,实践歌曲中的节奏和旋律。