习作：《一个好地方》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

习作《推荐一个好地方》教案学年四年级上册语文统编版-2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具.课程名称习作《推荐一个好地方》1课程基.教学年级和班级学年四年级上册22024-2025本信息,授课时间［具体日期］上午第［课时］

3.教学时数课时41语言建构与运用通过课堂讨论和习作实践，培养学生运用语言文字进行表达和交

1.流的能力，能够清晰、准确地描述一个地方的特色和魅力•思维发展与提升鼓励学生通过观察、分析和比较，提升对周围环境的认识，发展2核心素批判性和创造性思维养目标文化传承与理解引导学生理解和欣赏不同地方的文化特色，增强文化自信，培

3.养对家乡和祖国的热爱之情审美鉴赏与创造激发学生对美好事物的欣赏能力，通过写作表达自己的审美体

4.验，创造具有个性化的文学作品学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已经学习过如何进行景物描写，掌握了基本的描写方法和技巧-学生能够运用简单的语言描述事物的特征和感受-学生对一些著名景点的常识有所了解，能够列举出一些知名的旅游地点学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.学习者-学生对旅行和探索新地方充满好奇和兴趣，喜欢分享自己的旅行经历分析-学生具备一定的观察能力和表达能力，能够描述所见所闻-学生可能偏好通过互动和小组合作来学习，喜欢在实践中获得知识和经验学生可能遇到的困难和挑战

3.-学生可能在组织语言、进行详细描写时遇到困难，难以做到生动有趣-学生可能会觉得推荐一个好地方需要大量的背景知识，感到无从下手-学生在写作过程中可能会面临如何将个人体验和感受与客观描述相结合的挑战-统编版四年级上册语文教材-习作指导手册-信息技术设备（如投影仪、电脑）-教学PPT教学资-网络图片或视频素材（用于展示不同地方的特色）源-学生习作本-书写工具（铅笔、橡皮、彩色笔等）-小组讨论记录表-教学反馈问卷导入新课（分钟）

1.5-开场提问‘你们心目中一个好地方是什么样的？它有哪些吸引你的地方？〃-展示一些美丽地方的图片或视频片段，让学生初步感受不同地方的魅力-简短介绍本节课的主题〃推荐一个好地方〃，为写作任务奠定基础习作要求讲解（分钟）

2.10-讲解习作《推荐一个好地方》的要求，包括选材、内容、结构和表达方式-强调写作时应注意的要点，如描绘细节、表达情感、合理布局等-通过示例文段，让学生理解如何推荐一个地方，并激发他们的创作灵感.地方特色案例分析（分钟）320-选择几个具有代表性的地方案例，如名胜古迹、自然风光或城市特色等-详细介绍每个案例的特色、历史、文化背景，以及为何值得推荐-引导学生思考这些案例中蕴含的故事和情感，如何将这些元素融入自己的写作中学生小组讨论（分钟）

4.10教学过-将学生分成小组，每组选择一个他们熟悉或感兴趣的地方作为讨论对象程设计-小组内讨论这个地方的特色、吸引人的地方以及如何向别人推荐-每组准备一个简短的推荐稿，准备在全班分享课堂展示与点评（分钟）

5.15-各小组代表依次上台展示他们的推荐稿，分享他们选择的地方和推荐理由-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈意见-教师总结展示中的亮点，指出可以改进的地方，并给出建议写作实践（分钟）

6.25-学生根据讨论和展示的内容，开始撰写自己的习作《推荐一个好地方》-教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供个别化指导-学生完成后，可以选择性地与同桌交换习作，互相阅读并给出建议课堂小结（分钟）

7.5-简要回顾本节课的学习内容，强调写作的乐趣和表达自我观点的重要性-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材飞-布置课后作业让学生完善课堂上的习作，并提交给教师批改学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面知识掌握方面

1.-学生能够理解并运用本节课所学的景物描写方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象-学生能够结合教材中的案例，独立撰写推荐一个好地方的习作，内容丰富，结构清晰-学生掌握了如何在写作中融入个人情感和体验，使文章更具个性化和感染力学生学能力提升方面2,习效果-学生的观察力得到提升，能够更加细致地观察周围的环境，发现生活中的美好-学生的表达能力得到锻炼，能够流畅地表达自己的观点和情感，写作水平有所提高-学生的合作能力和问题解决能力在小组讨论中得到加强，能够有效地与他人沟通和协作思维发展方面

3.-学生通过分析和比较不同地方的特点，培养了批判性思维和创造性思维-学生在习作过程中，学会了如何从多个角度思考问题，提高了思维的灵活性和深度-学生在推荐地方时，能够结合历史文化背景，展现出对文化传承与理解的能力.情感态度方面4-学生对写作产生了更加浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动，享受写作带来的乐趣-学生增强了对家乡和祖国的热爱之情，更加珍视和传承本土文化-学生在习作中表现出积极向上的态度，能够用文字传递正能量和美好的情感实际应用方面

5.-学生能够将所学知识应用到实际的旅行体验中，用所学技巧记录和分享自己的旅行见闻-学生在日常生活中更加关注周围的环境，能够发现并欣赏生活中的美一学生的写作能力得到了实际应用，为未来的学习和工作打下了坚实的基础拓展内容

1.・阅读材料《中国最美的100个地方》、《世界自然奇观》等书籍，以及与之相关的文章，如《故乡的秋》、《我所知道的西湖》等-视频资源中央电视台《美丽中国》系列纪录片，以及各大旅游网站发布的特色景点介绍视频拓展要求:

2.-学生在课后选择至少一个自己感兴趣的地方，通过阅读书籍或观看视频，深入了解这个地方的自然风光、历史文化、民间传说等课后拓-学生尝试运用本节课所学的写作技巧，结合自己的阅读或观看体验，撰写一篇《我心展中的美丽之地》的短文，要求不少于字500-鼓励学生在写作中融入个人的情感和感受，表达自己对美好事物的欣赏和热爱-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，以及在写作技巧上的指导-学生在完成写作后，可以自愿选择是否与其他同学分享自己的作品，通过交流互动，相互学习和提高-教师在下一节课前，对学生的写作进行简单的点评和反馈，鼓励学生继续努力，不断提高写作水平

①习作重点知识点-推荐地方的目的和意义-描写地方的要素（如自然景观、人文特色、历史背景等）-写作结构（引言、主体、结尾）板书设

②关键词计-魅力、特色、美景、文化、传说、情感

③重点句子」这个地方让我感受到了……〃-“它的美在于……〃我推荐这个地方，因为……〃。