习作《写日记》2024-2025学年三年级上册语文教案Word版（统编版）

习作《写日记》2024-2025学年三年级上册语文教案Word版（统编版）课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《习作《写日记》》2024-2025学年三年级上册语文教案（统编版）涉及以下内容

1.教材章节统编版三年级上册语文第五单元习作《写日记》；

2.主要内容学习日记的基本格式，了解日记的写作要素，包括日期、天气、正文等；

3.掌握日记的写作方法和技巧，如观察、记录、表达；

4.练习写日记，培养观察生活、记录生活的习惯；

5.学会通过日记表达自己的情感和想法

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括

1.语言建构与运用培养学生运用日记形式进行语言表达的能力，提升其书面表达能力

2.思维发展与创新通过观察生活、记录日记，发展学生的观察力和思考力，激发创新思维

3.文化理解与传承引导学生通过日记记录个人生活，理解日记在文化传承中的重要作用

4.实践参与与发展培养学生主动参与生活实践，通过写作日记的方式，提升其综合实践能力

三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和文字书写能力，能够进行简单的观察和思考在知识方面，他们已经学习了一些基本的写作技巧和语言表达方法，但日记写作对于他们来说还是一个相对较新的尝试在能力上，学生可能存在观察不细致、表达不清晰、组织语言不连贯等问题他们需要通过练习来提高日记的写作质量，学会如何用文字表达自己的真实感受在素质方面，学生可能缺乏持之以恒的写作习惯和自我激励的能力他们可能对写作有一定的抵触情绪，需要教师的引导和鼓励来克服行为习惯上，学生可能还没有形成良好的观察和记录习惯，这会影响他们日记写作的质量和深度此外，他们在课堂上的注意力可能容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力对课程学习的影响主要体现在，如果学生能够对日记写作产生兴趣，他们将会更加积极地参与到写作活动中，这对于提升他们的写作能力、观察力和思维能力都有积极的作用反之，如果学生对日记写作缺乏兴趣，可能会影响他们的学习效果和课程目标的实现

四、教学资源

1.硬件资源教室多媒体设备、学生个人笔记本电脑或平板电脑；

2.软件资源文字处理软件、电子日记模板；

3.课程平台校园网络教学平台；

4.信息化资源统编版三年级上册语文电子教材、日记写作指导电子书；

5.教学手段小组讨论、个体写作、课堂展示、教师点评

五、教学过程

1.导入（约5分钟）激发兴趣通过展示一篇有趣的日记，引发学生对日记写作的好奇心回顾旧知引导学生回顾已学过的写作技巧，如观察、描述、表达情感等

2.新课呈现（约25分钟）讲解新知详细讲解日记的基本格式，包括日期、天气、正文等，并强调日记写作的重要性和实用性举例说明通过展示几篇学生的优秀日记，让学生了解日记写作的多样性和表达方式互动探究引导学生进行小组讨论，分享自己生活中的有趣事件，并尝试用日记的形式进行表达

3.巩固练习（约20分钟）学生活动学生根据所学知识，选择一个有趣的生活事件，尝试用日记的形式进行写作教师指导在学生写作过程中，教师巡回指导，纠正写作中的错误，给予学生写作建议和指导

4.小组交流与分享（约10分钟）学生小组内部分享自己的日记作品，相互欣赏和评价，共同讨论如何改进日记写作5•总结与反思（约5分钟）教师邀请几名学生朗读自己的日记，并进行点评和总结，强调日记写作的重要性和改进的方向学生进行自我反思，思考自己在日记写作中的优点和需要改进的地方

6.作业布置（约5分钟）布置一篇日记写作作业，要求学生选择一个有趣的生活事件，按照日记的格式进行写作，并进行自我评价和修改________________________________________________________

六、教学资源拓展

1.拓展资源-《日记的魔力》介绍日记写作的重要性和技巧，帮助学生理解日记在个人成长中的作用-《小学生日记精选》收录了不同年级小学生写的优秀日记，供学生参考和模仿-《观察与表达》提供一系列观察练习，帮助学生提升观察力，丰富日记内容-《日记写作指导》详细介绍日记写作的格式、技巧和注意事项，辅助学生提高写作水平-《生活中的小故事》收录了一些生活中的小故事，激发学生日记写作的灵感-《情感表达训练》提供情感表达的练习，帮助学生学会在日记中表达自己的真实感受

2.拓展建议-鼓励学生阅读《日记的魔力》，了解日记写作对个人成长的意义，激发写作动力-让学生阅读《小学生日记精选》，学习他人的写作风格和表达方式，拓宽自己的写作思路-定期布置观察练习，要求学生记录观察到的细节，培养其细致观察的习惯-引导学生阅读《日记写作指导》，掌握日记写作的基本规则和技巧-鼓励学生阅读《生活中的小故事》，从中汲取灵感，创作自己的日记-通过《情感表达训练》，帮助学生学会如何将自己的情感融入日记中，提升日记的感染力-定期组织日记写作工作坊，让学生在小组内分享自己的日记，相互学习，共同进步-鼓励学生参与日记写作比赛，激发其写作热情，提升写作能力-建议学生利用课余时间，通过阅读日记相关的书籍和资料，不断丰富自己的写作素材和技巧

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《儿童日记精选》、《日记写作技巧与实践》、《小学生观察日记指导》等书籍，以及统编版语文教材中的相关日记范文-视频资源关于日记写作的讲座、优秀日记写作案例分享、观察与记录技巧的教学视频

2.拓展要求-学生在课后自主阅读推荐的书籍，学习日记写作的技巧和方法，了解日记在生活中的应用-观看视频资源，学习日记写作的基本原则和观察记录的技巧，提升写作能力-鼓励学生记录日常生活，尝试用日记的形式表达自己的观察和感受，至少每周一篇-教师可定期组织线上或线下交流，让学生分享自己的日记，互相学习，共同进步-学生在写作过程中遇到疑问，可向教师寻求帮助，教师提供必要的指导和解答-鼓励学生参加学校或社区举办的日记写作比赛，提高写作兴趣和积极性-学生可以尝试写不同类型的日记，如观察日记、情感日记、旅行日记等，以丰富写作素材和技巧-教师可提供一些写作主题，引导学生进行思考和创作，激发学生的创造力和想象力

八、教学反思与总结这节课《写日记》的教学让我深刻体会到，教学不仅仅是一个传授知识的过程，更是一个引导学生自主探索、自我成长的过程在教学方法上，我尝试通过情境创设、互动探究等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习日记写作在教学策略上，我发现通过小组讨论和分享，学生能够更好地理解日记写作的要点，同时也能够激发他们的创作灵感但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的写作能力缺乏信心，或者是对日记写作不够感兴趣针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有部分学生在写作过程中容易分心我意识到，这可能是因为课堂活动不够丰富，或者是我对学生的引导不够细致未来，我会尝试引入更多有趣的写作活动，同时加强对学生的个别指导在教学效果上，学生通过这节课的学习，对日记写作有了更深入的理解，他们能够按照日记的格式进行写作，并且在表达自己的观察和感受时更加自信看到他们的进步，我感到非常欣慰但同时，我也发现学生在日记内容的选择和情感表达上还有待提高为了进一步提升他们的写作能力，我计划在后续的教学中，更多地提供一些情感表达的训练，以及引导学生关注生活中的细节，丰富他们的写作素材针对本节课存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进

1.增加课堂互动环节，让学生有更多的机会分享自己的写作心得，提高他们的参与度和兴趣

2.对于写作能力较弱的学生，提供更多的个别辅导，帮助他们克服写作难题

3.引入更多有趣的日记写作主题，激发学生的写作热情

4.加强对学生的情感态度教育，让他们认识到日记写作不仅仅是一种技能，更是一种情感表达和自我反思的方式。