习作：写日记 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

习作写日记教学设计学年语文-2023-2024三年级上册（统编版）主备人备课成员本节课旨在帮助三年级学生掌握日记的基本格式和写作技巧，培养学生观察生活、记录生活的设计习惯，提高学生的语言表达能力和创造力结合统编版语文三年级上册教材内容，通过生动的意图实例和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会写日记，为今后的写作打下坚实基础语言建构与运用培养学生运用日记形式表达个人情感、观察和思考的能力，提升语言组织

1.和表达能力思维发展与提升通过观察生活细节，训练学生的观察力和逻辑思维，促进分析与综合能力

2.核心的提高素养文化传承与理解引导学生关注生活中的传统文化元素，通过日记记录传承中华优秀传统文

3.目标化的点滴审美鉴赏与创造激发学生对美的感知和创造，鼓励学生在日记中描绘美好事物，培养审美

4.情趣学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已经学习了基本的汉字书写和词语运用-掌握了简单的句子结构，能够进行基本的句子表达-对日记的基本格式有初步了解，如日期、星期、天气等学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.习-学生对生活中的新鲜事物充满好奇心，乐于通过日记分享自己的观察和感受分-三年级学生具有一定的想象力，能够通过文字表达自己的情感和想法学-学生可能偏好通过实践活动来学习，喜欢互动和合作，对直观形象的教学内容更感兴趣者学生可能遇到的困难和挑战

3.析-在组织语言和表达上可能存在困难，难以用准确的词语和句子描述事物-对日记的写作格式和规范可能不够熟悉，容易忽略日期、天气等要素-长时间的观察和持续性的写作可能对学生耐心和毅力提出挑战学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教1教材确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材.学2辅助材料准备与日记写作相关的范文、优秀日记示例，以及相关的.资图片和视频，用于激发学生兴趣和辅助教学源3教学工具准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于展示教.准学内容和互动讨论备

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，包括设置讨论区，确保学生有足够的空间进行小组合作和交流课前自主探索教师活动教

1.学实施-发布预习任务通过班级微信群，发布预习资料，包括日记写作的基过本格式和优秀日记范文程-设计预习问题设计问题如“你认为日记应该包含哪些要素？”“你观察到的生活中有什么有趣的事情可以写进日记？”-监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材中的日记范文，理解日记的基本格式-思考预习问题学生思考问题并记录自己的想法-提交预习成果学生将预习笔记和思考的问题提交给老师教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考，提升自主学习能力-信息技术手段利用微信群进行资源共享和进度监控课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示一篇有趣的日记故事，引出本课主题-讲解知识点讲解日记写作的要点，如日期、天气、正文内容等-组织课堂活动分组讨论，让学生分享自己的日记故事，互相评价-解答疑问对学生提出的问题进行解答，指导日记写作技巧学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考日记的写作方法-参与课堂活动积极参与讨论，分享自己的日记故事-提问与讨论学生提出疑问，与同学讨论日记写作的技巧教学方法/手段/资源-讲授法讲解日记写作的基本知识和技巧-实践舌动法通过写作实践，让学生掌握日记写作技能7-合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置一篇日记作业，要求学生按照课堂上学到的技巧写作-提供拓展资源提供一些日记写作的书籍和网站链接，供学生参考-反馈作业情况批改学生日记，给予具体反馈和指导学生活动-完成作业学生根据课堂所学，完成日记作业-拓展学习利用提供的资源，进一步学习日记写作-反思总结学生反思自己的日记写作过程，总结经验和不足教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，提升写作技能-反思总结法通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力本节课的重难点在于让学生掌握日记写作的基本格式和技巧，并能够将所学应用到自己的日记写作中通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步提升学生的日记写作能力学生学生学习效果主要体现在以下几个方面学习掌握日记写作的基本格式通过本节课的学习，学生能够熟练掌握

1.效果日记的写作格式，包括日期、星期、天气和正文部分在课后作业中，大多数学生能够按照正确的格式书写日记，表现出对知识点的良好掌握提升语言表达能力学生在课堂讨论和课后作业中，能够运用所学知

2.识，用较为准确和流畅的语言表达自己的观察和思考日记内容丰富多样，既有对日常生活琐事的记录，也有对周围环境的观察和感悟培养观察力和思考能力学生在学习过程中，逐渐学会了观察生活中

3.的细节，发现生活中的美好在日记中，学生能够描述事物的特征，表达自己的情感和观点，展现出一定的思考深度提高审美情趣学生在日记中尝试运用丰富的词汇和修辞手法，如比

4.喻、拟人等，使日记更具文学性和趣味性同时，学生能够发现生活中的美，将美好事物和情感融入日记中，提高审美情趣•增强合作能力和沟通能力在课堂活动中，学生积极参与小组讨论，5分享自己的日记故事，与同学交流写作心得这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力培养自主学习能力通过课前预习、课堂学习和课后拓展，学生逐渐

6.养成了自主学习的习惯在课后作业中，学生能够独立完成日记写作，展现出良好的自主学习能力提升文化素养学生在日记中关注传统文化元素，记录生活中的传统

7.节日、习俗等，展现出对中华优秀传统文化的传承和发扬培养良好的学习习惯通过本节课的学习，学生养成了按时完成作业、

8.认真书写、仔细观察的好习惯这些习惯将对学生的终身学习产生积极影响提升解决问题的能力在日记写作过程中，学生遇到问题时能够主动

9.思考、尝试解决，逐步培养了解决问题的能力增强自信心学生在完成日记作业和课堂活动中，得到了老师和同

10.学的认可和鼓励，自信心得到了提升这有助于学生在今后的学习中更加积极、主动地参与课堂课堂评价

1.-提问在课堂讲解和活动中，教师通过提问来检验学生对日记写作知识的理解和掌握例如，教师可以提问“日记通常包括哪些部分？”“你如何选择日记的主题？”等问题，以此来评估学生对日记写作基本概念的理解-观察教师通过观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，来评价学生的参与度和合作能力教师会注意学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够有效地与他人沟通-测试在课程结束时，教师可以安排一个小测试，以书面或口头形式进行，以此来评估学生对日记写作技巧的掌握情况测试可能包括模拟写作一个日记条目或识别日记中的错误课堂评价的具体实践-在讲解日记写作技巧后，教师提出问题，学生需立即回答，以此检验他们的即时理解-教师在小组讨论中观察学生的互动，记录下学生的参与度和对日记写作技巧的应用-在课程结束前，教师给出一个主题，要求学生现场写一个简短的日记条目，以此来评估他们的实际写作能力作业评价

2.一批改教师会仔细批改学生的日记作业，不仅关注写作的格式和内容，还关注语言的流畅性和创造性教师在批改作业时会使用标准化的评分量表，确保评价的公正性和一致性-点评在作业批改完成后，教师会给出具体的点评，包括对学生的表扬和需要改进的地方点评旨在帮助学生理解自己的优点和不足，鼓励他们继续努力-反馈教师会及时将作业评价反馈给学生，通过个人面谈、书面评语或在线平台等方式，确保学生能够及时收到反馈并据此调整自己的学习策略作业评价的具体实践-教师在批改作业时，会使用特定的符号来标记语法错误、拼写错误和格式问题，并在作业旁边写下鼓励性的评语，如“很好的观察！”或“继续保持！”-对于表现出色的日记，教师会在课堂上进行展示，以此来激励其他学生-教师会定期与学生进行一对一的交流，讨论他们的作业进展，提供个性化的指导和建议课拓展内容

1.后-阅读材料推荐学生阅读一些经典的日记作品，如《安妮日记》，以及拓与日记写作相关的书籍，如《日记的书写艺术》等，让学生了解日记写展作的不同风格和技巧-视频资源提供一些关于日记写作的讲座视频，例如教育专家讲解日记写作的重要性、如何选择日记主题等，以及一些优秀日记写作的案例分析视频拓要,2-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍和观看视频，从中学习日记写作的技巧和方法-要求学生选择一个感兴趣的日记主题，进行自主创作，并尝试运用在课程中学到的写作技巧-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的问题，帮助学生理解日记写作的深层含义-鼓励学生分享自己的阅读心得和写作成果，通过班级微信群或其他交流平台进行互动交流-学生需在规定时间内完成日记写作，并将作品提交给教师，教师将给予反馈和建议具体拓展活动-学生阅读《安妮日记》的部分章节，分析安妮如何通过日记记录自己的生活和情感，以及她如何用文字表达对周围世界的观察和思考-观看日记写作讲座视频，学习如何选择日记主题，如何将日常生活中的小事转化为有趣的日记内容-学生自主选择一个主题，如“我的宠物”、“我最难忘的一天”等，写一篇日记，要求运用至少三种在课程中学到的写作技巧-教师组织一次线上分享会，让学生展示自己的日记作品，并进行相互评价和讨论-教师根据学生的日记作品提供个性化反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续学习和实践

九、教学反思教今天的“写日记”这节课，让我有很多感想首先，我觉得孩子们在学日记写作方面的基础比我预期的要好他们在课堂上能够积极地参与到反讨论中，分享自己的日记写作经历，这让我感到非常欣慰不过，我也思发现了一些问题，以下是我的一些反思第一，课堂互动的深度还有待提高虽然学生们在分享自己的日记时很热情，但有时候他们的描述过于简略，缺乏细节和情感的表达我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察生活中的细节，鼓励他们用更加生动、具体的方式来描述自己的感受和体验第二，对于日记写作技巧的讲解，我可能需要更加细致比如，如何在日记中运用修辞手法，如何让日记更加有深度，这些都是学生在写作中可能会遇到的问题在接下来的教学中，我打算通过一些实例分析，让学生更直观地理解这些技巧第三，我发现有些学生对于日记的格式和结构掌握得不够牢固在课后作业中，有些学生的日记格式不规范，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的巩固我会设计一些练习，让学生反复练习日记的格式，直到他们能够熟练运用另外，我也注意到，有些学生在写作时缺乏自信他们在写作时显得有些拘谨，害怕犯错这让我想到，在鼓励学生写作的同时，我也需要营造一个更加宽松、包容的课堂氛围，让学生感受到写作是一种表达自我的方式，而不是一种考核和评价最后，我觉得在课后拓展方面，我可以做得更多除了推荐阅读材料和视频资源，我还可以组织一些写作工作坊，让学生在课外有机会进一步练习和提升自己的写作能力板书

①日记写作格式设计-日期-星期-天气-正文（开头、中间、结尾）

②日记写作要点-观察生活-记录感受-用词准确-句子通顺

③日记写作技巧-生动描述-情感真挚-想象丰富。