习作：我的家人 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作:我的家人教学设计・2024・2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称习作我的家人

2.教学年级和班级四年级

（1）班

3.授课时间2024年10月15日

4.教学时数1课时核心素养目标

1.语言建构与运用通过描绘家庭成员的外貌、性格和共同活动，提高学生的语言表达能力和文字组织能力

2.思维发展与提升引导学生观察和思考家庭成员的特点，培养观察力、想象力和创造性思维

3.文化传承与理解让学生在写作中体现家庭文化，增强对家庭传统和民族文化的认识和理解学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和写作技巧，能够进行简单的记叙文写作在知识层面，学生已经学习了一些基本的描写方法和人物描写技巧，但可能在细节亥IJ画和情感表达上还不够深入在能力方面，学生能够理解并运用基本的句型和语法，但在创造性思维和个性化表达上还有待提升在素质方面，四年级学生开始注重个人情感的表达,对于家庭这个主题较为熟悉，能够激发他们的写作兴趣然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和情境来吸引他们的注意力行为习惯上，学生可能已经形成了基本的课堂学习习惯，但在写作过程中可能缺乏耐心和坚持，有时会出现写作中断或草率完成的情况此外，部分学生在家庭作业的完成上可能依赖性强，需要教师和家长的引导和监督对于本课程的学习，学生的家庭背景、生活经验和阅读习惯将直接影响他们的写作质量和兴趣因此，教学过程中需要考虑这些因素，通过多种教学手段激发学生的兴趣，帮助他们将个人经验与课程内容相结合，提高写作效果教学方法与策略

1.教学方法采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲授人物描写的技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享各自家庭成员的特点

2.教学活动设计“家庭角色扮演”活动，让学生模拟家庭成员间的对话，增强对家庭成员性格和情感的理解

3.教学媒体使用多媒体展示家庭成员的图片和视频，帮助学生直观感受家庭成员的形象和故事，激发写作灵感教学实施过程

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括家庭成员描写范文和写作指导PPT,要求学生预习并记录下自己的理解设计预习问题提供几个问题，如“描述一下你的家庭成员”，“他们有哪些特点？”等，引导学生思考监控预习进度通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时解答学生的疑问学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，理解描写家庭成员的方法思考预习问题学生针对问题进行思考，记录下自己的想法和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主探索和思考的能力信息技术手段利用微信群进行资源分享和进度监控

2.课中强化技能教师活动导入新课通过展示不同家庭成员的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣讲解知识点讲解人物描写的基本技巧，如外貌、性格、语言等的描写方法组织课堂活动设计“我的家人介绍会”，让学生轮流介绍自己的家庭成员，并接受同学的评价和建议解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，进行指导和解答学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考如何更好地描写家庭成员参与课堂活动学生积极参与介绍会，尝试运用所学技巧进行描写提问与讨论学生在活动中提出疑问，与同学讨论如何改进描写教学方法/手段/资源讲授法讲解人物描写技巧，帮助学生理解实践活动法通过实际介绍活动，让学生实践所学技巧合作学习法通过同学间的互动和评价，培养学生的合作能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置一篇关于“我的家人”的作文，要求学生运用本节课所学技巧提供拓展资源提供一些描写家庭成员的优秀作品，供学生参考反馈作业情况批改作业，针对每个学生的写作给出具体反馈学生活动；完成作业学生根据课堂所学，完成作文作业拓展学习学生阅读提供的拓展资源，学习更多的描写方法反思总结学生根据教师的反馈，反思自己的写作过程，总结经验教训教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，培养独立写作能力反思总结法通过反思总结，帮助学生提升写作技巧学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面

1.语言建构与运用能力提升通过本节课的学习，学生能够运用所学的描写方法，如外貌、性格、语言等，更加生动、具体地描绘家庭成员在作文中，学生能够运用丰富的词汇和句式，使得描写更加细腻、形象，提高了语言表达和文字组织能力

2.思维发展与提升学生在课堂活动和课后作业中，通过观察、思考和创作，对家庭成员的特点有了更深入的了解他们在写作过程中，学会了如何从不同角度去观察和分析人物，培养了观察力、想象力和创造性思维

3.知识掌握与运用学生掌握了人物描写的基本技巧，能够将这些技巧运用到实际写作中在课后作业中，学生能够独立完成关于家庭成员的作文，作文内容丰富、结构合理，展现出对所学知识的掌握

4.自主学习与反思能力学生在课前预习、课堂活动和课后作业中，逐渐形成了自主学习的习惯他们能够主动阅读相关资料，独立思考问题，并在教师的指导下，对自己的写作进行反思和总结，提出改进意见

5.情感态度与价值观的培养学生在写作过程中，更加关注家庭成员的情感和生活，培养了尊重和热爱家庭的情感态度同时，通过写作，学生能够表达自己对家庭的感情，传递正能量，体现了良好的价值观

1.学生甲在作文中这样描写自己的父亲“父亲的脸庞像古铜色的大地，刻满了岁月的痕迹他的眼神深邃，仿佛藏着无尽的故事他总是用他那双粗糙的手,为我撑起一片天空”这段描写充分展示了学生甲对父亲外貌和性格的深入观察,以及运用所学的描写技巧

2.学生乙在作文中写道“母亲的声音温柔如水，总是能抚平我内心的波澜她的笑容如阳光般明媚，照亮了我的人生道路在我遇到困难时，她总是第一个站出来支持我”这段文字展现了学生乙对母亲语言和性格的细腻描绘，以及对母爱的深刻感悟

3.学生丙在作文中这样表达对家庭的爱“家庭是一个温暖的港湾，无论我走到哪里，家总是在我心里每当我想起家人的笑容和关爱，我就会充满力量，勇往直前”这段文字表达了学生丙对家庭的深厚感情，以及对家庭价值的认同反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体教学，通过展示家庭成员的图片和视频，让学生更加直观地感受到家庭成员的形象和故事，从而激发他们的写作灵感

2.设计了“我的家人介绍会”这一课堂活动，让学生在实践中运用所学技巧，同时通过同学间的互动和评价，增强了学生的合作意识和沟通能力

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者他们对家庭成员的描写不够自信

2.在教学方法上，我可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性，导致他们在写作过程中缺乏独立思考和创新

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于注重结果，而忽视了他们在写作过程中的努力和进步

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中设计更多有趣的课堂活动，例如角色扮演、家庭树制作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习

2.我将尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，以激发学生的主动性和创造性，让他们在写作中有更多的发挥空间

3.在评价学生时，我将更加注重过程评价，及时给予学生反馈和指导，鼓励他们在写作过程中不断尝试和创新同时，我也会引导学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力板书设计

①人物描写方法-外貌描写关键词特征、细节-性格描写关键词特点、行为、情感-语言描写关键词语气、表达、风格

②家庭成员特点-父亲坚强、慈爱、勤劳-母亲温柔、关怀、细心-兄弟姐妹活泼、调皮、互爱

③写作结构-开头引入家庭成员，提出写作目的-主体详细描写家庭成员的外貌、性格、语言等-结尾总结家庭成员的特点，表达情感态度课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《温馨的家》、《父亲的微笑》等描写家庭成员的优秀文章-视频资源关于家庭温情的故事短片、纪录片等

2.拓展要求-阅读拓展鼓励学生在课后阅读相关的文章，学习作者是如何描写家庭成员的,并从中吸取写作灵感学生可以记录下文章中的好词好句，尝试在自己的写作中运用-观看视频观看视频资源，感受家庭情感的真挚与温暖学生可以尝试将视频中的情感元素融入自己的作文中，使描写更加生动-写作练习布置一道课后写作题目“我的家庭故事”，要求学生结合本节课所学的人物描写技巧，创作一篇关于自己家庭的短文学生可以自由发挥，描写家庭成员的特点、家庭生活的小故事或者表达对家庭的爱-自主探究鼓励学生自主寻找更多关于家庭描写的文学作品，进行比较阅读，探讨不同作者在描写家庭成员时的风格和技巧-反馈交流学生在完成拓展任务后，可以在下节课前与同学进行交流，分享自己的阅读心得和写作体会教师可以组织一个小型的分享会，让学生们相互学习和启发教师在这一过程中，应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和写作中遇到的问题，以及提供写作技巧上的建议通过这样的课后拓展，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的阅读和写作能力，同时培养对家庭生活的感悟和表达能力。