上外版（2020）选择性必修第四册Unit 3 Delving into History Listening, Viewing and Speaking 教学设计

上外版2020选择性必修第四册Unit3Delving intoHistoryListening,Viewing andSpeaking教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路针对上外版2020选择性必修第四册Unit3Delving intoHistory Listening,Viewing andSpeaking,本节课设计以历史探索为主线，结合听、观、说三项技能，让学生深入理解并运用历史相关词汇与表达课程以课本中关于历史话题的听力材料为基础，通过观看历史纪录片片段，引发学生对历史事件的思考与讨论在教学过程中，设置小组活动，让学生运用所学表达方式，分享对历史事件的认识与感悟，旨在提高学生的历史素养，加强语言实际运用能力

二、核心素养目标分析本节课围绕历史主题，旨在培养学生的语言理解与表达、文化意识及思维能力通过深入探讨课本中的历史话题，学生能掌握历史事件的关键信息，提升语言听力与理解能力；同时，通过观看和分析历史纪录片，增强学生的视觉素养与信息获取能力在小组讨论中，鼓励学生批判性思考，形成独立见解，提高解决问题的能力此外，课程强调跨文化交流，促使学生在了解历史背景的同时，增强对文化差异的敏感性和包容性，全面提升英语学科核心素养

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识学生在之前的课程中已经接触过一些历史题材的阅读和听力材料，对历史事件的基本词汇和表达方式有所了解，能够运用已学知识进行简单的历史话题讨论

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对历史题材普遍表现出较高的兴趣，尤其是与现代社会相关联的历史事件他们具备一定的信息提取和加工能力，但口语表达和批判性思维能力有待提高学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作型学习者

3.学生可能遇到的困难和挑战在听力方面，学生可能对复杂的句子结构和专业性较强的词汇感到困难；在口语表达方面，可能会因为词汇量不足和语法问题而难以准确表达自己的观点；在小组讨论中，部分学生可能缺乏主动性，对批判性思考和历史事件的分析能力有待提高此外，对文化差异的理解和接纳程度也可能成为学生在学习过程中的挑战

四、教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生用计算机或平板设备-软件资源课程配套听力材料、历史纪录片片段、教学课件、在线翻译工具-课程平台学校网络教学平台、课堂互动软件-信息化资源电子版教科书、在线历史资料库、英语学习应用软件-教学手段听力训练、视频观看、小组讨论、角色扮演、实时反馈系统

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动-发布预习任务通过学校网络教学平台，发布与Unit3主题相关的预习资料，包括听力材料的提前阅读和预习问题清单-设计预习问题围绕历史事件，设计问题引导学生探索历史背景和人物-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动-自主阅读预习资料学生阅读相关资料，初步理解历史事件-思考预习问题对提出的问题进行独立思考，形成初步观点-提交预习成果将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习-信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础-培养学生的独立思考和自我管理能力

2.课中强化技能-教师活动-导入新课通过播放历史纪录片片段，引发学生对主题的兴趣-讲解知识点详细讲解听力材料中的关键信息和语言点-组织课堂活动开展小组讨论，让学生角色扮演历史人物，加深理解-解答疑问针对学生的疑问，进行个别或集体解答-学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对讲解内容进行深入思考-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中应用所学知识-提问与讨论主动提问，与小组成员共同探讨问题-教学方法/手段/资源-讲授法系统传授历史知识和语言点-实践活动法通过角色扮演等活动，加深学生对知识的理解-合作学习法促进学生间的互动交流，共同解决问题-作用与目的-帮助学生深入理解历史事件，掌握相关语言表达-通过实践活动，提高学生的听说能力和团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的听说作业，如录制历史人物介绍-提供拓展资源推荐历史相关的书籍和在线资源，供学生深入研究-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进一步探索历史话题-反思总结对学习过程进行反思，提出自我提升的建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我评价和反思-作用与目的-巩固学生对历史知识和语言技能的掌握-通过拓展学习，提高学生的文化意识和自主学习能力-通过反思，帮助学生识别自身不足，促进个人成长

六、知识点梳理L历史事件背景知识-学生需了解课本中Unit3所涉及的历史事件背景，包括相关人物、时间、地点及其对历史的影响-掌握历史事件的关键词汇，如revolt,rebellion,independence,colony,revolution等-能够运用过去时态描述历史事件的发展过程

2.听力技能-学生通过听力材料，提高对历史话题的听力理解能力-学习如何从听力材料中提取关键信息，如事件的原因、过程和结果-掌握听力策略，如预测、记笔记、关注信号词等

3.视觉素养-学生通过观看历史纪录片片段，提高视觉信息获取和处理能力-学习如何从视频中提取有用信息，结合图像和声音理解内容-分析视频中的表现手法，如剪辑、配乐、旁白等，对历史事件进行深入理解

4.口语表达与讨论-学生能够在课堂上运用所学词汇和语法，进行历史话题的口语表达-掌握陈述观点、提问、回应他人观点等口语交流技巧-通过小组讨论，提高批判性思维能力，学会尊重和接纳不同观点

5.文化意识-学生了解历史事件背后的文化背景，认识到历史与文化的密切关系-比较不同历史时期的文化特点，提高对文化差异的敏感性和包容性-分析历史事件对现代社会文化的影响，培养跨文化交流意识

6.语法与句型-掌握一般过去时的用法，包括动词的过去式变化规则和不规则变化-学习使用过去时态描述历史事件，如He revoltedagainst thegovernment.-运用历史相关句型,如描述时间顺序的Firstly,Then,Finally等

7.写作技能-学生能够结合所学知识，撰写关于历史事件的小短文-学习如何组织文章结构，包括引言、主体和结论-运用所学词汇和语法，清晰、准确地表达自己的观点

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课我们学习了Unit3Delving intoHistory,通过听力、观看视频和小组讨论等方式，深入探讨了历史事件的相关知识-学生掌握了历史事件的关键词汇和表达，能够运用过去时态描述历史事件的发展过程-提升了学生的听力理解能力和视觉素养，学会了从不同渠道获取信息并进行分析-通过口语表达和讨论，提高了学生的批判性思维能力，加强了对文化差异的认识和接纳-.当堂检测-听力检测播放一段与课堂内容相关的历史话题听力材料，要求学生回答相关问题，检测学生对听力材料的理解和信息提取能力-视频理解检测展示一段历史纪录片片段，让学生回答关于视频内容的问题，评估学生的视觉信息获取和处理能力-口语表达检测学生分组进行角色扮演，模拟历史事件中的对话，观察学生在口语交流中是否能够运用所学词汇和句型，正确表达观点-文化意识检测设计相关问题，让学生分析历史事件背后的文化因素，检测学生对文化差异的敏感性和理解程度-写作技能检测要求学生根据所学知识，撰写一篇关于历史事件的小短文，评估学生的写作组织和表达能力

八、课后作业

1.写作练习请根据本节课学习的历史事件，撰写一篇不少于100词的短文，描述该事件的主要经过及其对历史的影响答案示例The AmericanRevolutionary War,fought between1775and1783,was asignificant eventinhistory.It was a conflictbetween the13American coloniesand theBritish Empire,driven by the desirefor independence.The warbegan withthe battlesof Lexington andConcord andended withthe signingof theTreaty ofParis,which recognizedthe UnitedStatesas anindependent nation.This warnot onlychanged thepolitical landscapeofNorth Americabut alsoinspired peoplearound theworld tofight forfreedom andself-determination.

2.口语练习准备一段关于历史人物的介绍，要求至少使用5个本节课学习的重点词汇和3个过去时态的句子答案示例Julius Caesarwas aprominent figurein Romanhistory.He wasa skilledgeneral whoconqueredmany landsfor theRoman Empire.In49BC,he ledhis armyacross theRubiconRiver,which markedthe beginningof acivil war.Caesar，s braveryand strategicgeniuswere evidentin battlessuch asthe Battleof Alesia.Eventually,he becamethe dictatorofRome.However,his rulewas short-lived ashe wasassassinated bya groupof senatorsin44BC.

3.阅读理解阅读以下关于历史事件的描述，并回答问题Description:The FrenchRevolution wasa periodof socialand politicalupheaval inFrancefrom1789to

1799.It wascharacterized bythe overthrowof themonarchy,therise ofradical politicalgroups,and the Reign of Terror.Questions:a.What wasthe maincause of the FrenchRevolutionb.How didthe revolutionaffect thepolitical structureof Francec.What wastheReignof TerrorAnswers:a.The maincause wasthe financialcrisis facedbytheFrench monarchy,which led toincreased taxationand widespreadpoverty.b.The revolutionresulted inthe endof themonarchy and the establishmentof theFirstFrench Republic.c.The ReignofTerrorwasaperiod duringthe revolutionwhen theCommittee ofPublicSafety executedthousands ofpeople,including manywho weresuspected ofbeingcounter-revolutionaries.

4.语法练习请将以下句子改为过去时态Example:They arediscussing the causes of the war.Answer:They discussedthecausesofthewar.a.She analyzesthe historicaldocuments.b.He believesthat therevolution wasinevitable.c.They areworking ona project about ancient civilizations.Answers:a.She analyzedthe historicaldocuments.b.He believedthat therevolution wasinevitable.c.They workedonaprojectaboutancientcivilizations.

5.视频分析观看一个关于历史事件（如工业革命）的视频，并回答以下问题Questions:a.What werethe keyfactors thatledtothe Industrial Revolutionb.How didthe IndustrialRevolution changethe livesof workersc.What werethe long-term effectsoftheIndustrialRevolutionon societyAnswerswill varybased onthe videocontent,but shouldinclude referencesto technologicaladvancements,urbanization,and theimpact onsocial classesandtheenvironment.。