三年级上册音乐教案第一单元 唱歌《快乐的do re mi 》人教版

三年级上册音乐教案第一单元唱歌《快乐的do remi》人教版主备人备课成员《快乐的》是人教版三年级上册音乐教材第一单元的核心教学内容本课以基础音乐知识为do remi材主线，通过歌曲教授学生认识音名、音高及简单的节奏歌曲旋律简单、朗朗上口，有利于培养学生对析音乐的兴趣，同时歌词中的音名有助于学生快速掌握音阶概念课程设计将紧密结合教材，“do remi”教通过听、唱、练等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养分核心素养目标学生已具备基础的音乐知识，如简单节奏的拍打、基本的音阶认识，以及前两个年级所学的简单歌

1.曲演唱经验三年级的学生正处于好奇心强、学习兴趣广泛的阶段，他们通常对富有节奏感和旋律性强的音乐表

2.习分现出较高的兴趣学生的能力在模仿、创造性表达方面逐步提升，且在集体活动中表现出一定的合作学习风格学者学生可能在新音名的记忆、音高准确性的把握以及节奏的稳定性上遇到困难此外，对于音乐理论

3.析的理解和运用，如将音名与相应的乐谱对应，也可能是一个挑战在集体演唱时，保持音准和节奏的一致性也是学生可能面临的问题学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都提前准备好人教版三年级上册音乐教材，包括学《快乐的do remi》歌曲乐谱和歌词资

2.辅助材料准备与教学内容相关的音频资料，如《快乐的do remi》源歌曲录音，以及简单的音阶和节奏演示视频，用于辅助教学和练习准

3.实验器材本节课无需特殊实验器材，但需准备音乐教具，如电子琴、备手鼓等，用于演示和指导学生实践

4.教室布置将教室座位调整为小组形式，便于学生进行集体讨论和练习设置一个表演区域，供学生展示歌唱和节奏练习成果教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过班级微信群发布《快乐的do remi》预习资料，施包括歌曲音频和基础音阶知识文档，明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕音阶和节奏，设计问题如“do remi分别代表哪程些音？”和“你能跟着歌曲打拍子吗？”引导学生自主思考-监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生能提前熟悉歌曲和基本概念学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求自主阅读资料，尝试理解音阶和节奏知识-思考预习问题学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或疑问通过微信提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习习惯-信息技术手段利用微信群共享预习资源，提高效率

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放《快乐的do remi》歌曲视频，引出本节课主题，激发兴趣二讲解知识点详细讲解音名、音阶和基本节奏，配合乐谱和实际演zj\O-组织课堂活动设计小组合作练习，如集体演唱和节奏打击，让学生在实践中掌握技能-解答疑问针对学生的疑问进行解答，确保知识点的掌握学生活动-听讲并思考认真听讲，对知识点进行积极思考-参与课堂活动在小组活动中积极演唱和打拍子，体验音乐实践-提问与讨论对于不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授音乐理论知识-实践活动法通过演唱和打击，加强学生对音乐技能的掌握-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关练习，如回家后练习演唱《快乐的do remi》-提供拓展资源推荐音乐相关的网站和视频，供学生深入了解音乐知识-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源进一步学习，拓宽知识面-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生形成自我评价和改进的习惯作用与目的-通过预习、课堂实践和课后拓展，全面掌握音阶、节奏等音乐基础知识-培养学生的自主学习能力、团队合作意识和音乐表现力-通过反思和总结，促进学生的自我提升和音乐素养的全面发展知识《快乐的do remi》一课的知识点主要包括以下几个方面点梳

1.音名与音阶理-音名的认识学习音名do remi fasol lasi，并理解其在音阶中的位置-音阶的概念理解音阶是由一系列按照音高顺序排列的音符组成，掌握大调音阶的构成-音阶的演唱学会用正确的音准演唱《快乐的do remi歌曲，以及简单的音阶练习

2.节奏与拍子-基本节奏的认识学习常见的节奏符号，如全音符、二分音符、四分音符等-节奏的实践通过拍手、敲击乐器等方式，练习歌曲中的节奏-拍子的概念理解拍子是音乐中的基本时间单位，学会跟随拍子演唱和演奏

3.歌曲结构与旋律-歌曲结构分析《快乐的do remi》歌曲的结构，如前奏、间奏、尾奏等症律的认识学习旋律的构成元素，如音高、音长和音色，以及如何读懂简谱旋律-旋律的演唱练习准确地演唱歌曲旋律，注意音准和节奏的准确性

4.音乐表现力-歌唱技巧学习如何运用正确的呼吸、发声和咬字技巧来提升歌唱表现力-情感表达理解歌曲的情感内涵，通过音乐传达快乐的情绪-集体协作在集体演唱中，学会与同学协调配合，保持音乐的整体和谐5音乐欣赏与评价-欣赏能3；通过聆听和分析《快乐的do remi》,培养学生的音乐欣赏能力-评价标准学会用适当的词汇描述音乐作品的特点，如旋律的流畅性、节奏的活力等-反馈与交流在小组内分享对音乐的感受和评价，学会倾听他人意见学在完成了《快乐的do remi》这一课的教学后，我进行了深入的反思思首先，我注意到在课堂上，学生对音名的记忆和音阶的理解方面还存在改一些困难为了帮助学生更好地掌握这些基础知识，我计划在未来的教教反学中增加些互动性强的小游戏，比如音名接龙或者音阶猜谜，以提高学与生的学习兴趣和参与度进此外，我发现有些学生在节奏练习时跟不上拍子，这可能是因为对节奏的感知不够敏感针对这一点，我打算在下一节课中加入更多的节奏感知训练，比如让学生模仿不同的节奏模式，或者用身体动作来表达节奏，以此来提高他们对节奏的感知和控制能力在歌唱技巧方面，我发现部分学生在呼吸控制上还有待提高因此，我计划在后续的教学中加入专门的呼吸训练，教导学生如何使用腹式呼吸来支持歌唱，这样可以增强他们的声音稳定性和音域关于音乐表现力，虽然大多数学生能够较好地传达歌曲的快乐情绪，但仍有少数学生在情感表达上显得有些生硬为了改善这一点，我打算在课堂上创造更多机会让学生分享他们对音乐的个人感受，通过小组讨论和同伴评价，帮助学生更好地理解和表达音乐中的情感在课堂管理方面，我发现小组活动有时会因为学生之间的交流不畅而效率不高为了提升小组合作的效率，我将在未来的教学中更加明确小组任务和角色分配，并为学生提供更多合作学习的策略，比如如何有效沟通、如何分配任务等最后，我意识到在评价学生的过程中，我需要更加具体和多样化除了口头表扬，我还会采用更多形式的反馈，比如书面评价、小组内互评，甚至是学生自我评价，让评价更具有针对性和激励性

1.增加互动性强的游戏和活动，以提高学生对音名和音阶的记忆和理解

2.加强节奏感知训练，让学生通过身体动作和模仿练习来提高节奏感

3.加入呼吸训练，帮助学生掌握正确的歌唱呼吸技巧

4.鼓励学生分享个人感受，通过小组讨论和同伴评价提升音乐情感表达

5.优化小组活动管理，明确任务分配，提升小组合作效率

6.多元化评价方式，给予学生更具体和有针对性的反馈板

①音名与音阶书-do remi fasol lasi设-大调音阶构成计

②节奏与拍子-全音符、二分音符、四分音符-节奏拍子练习

③歌曲结构与旋律-前奏、间奏、尾奏-简谱旋律阅读

④音乐表现力-正确的呼吸、发声、咬字技巧-歌曲情感传达

⑤音乐欣赏与评价-旋律流畅性、节奏活力-适当词汇描述音乐特点板书设计将突出本节课的核心知识点，以简洁明了的方式呈现，便于学生快速抓住学习重点通过板书，学生可以直观地了解音阶、节奏、旋律等基本概念，以及如何将这些知识应用于歌唱和音乐欣赏中作

1.作业布置业-演唱作业要求学生回家后跟唱《快乐的do remi》歌曲，注意音准布和节奏的准确性置-音阶练习让学生练习演唱大调音阶，并尝试创作自己的小调音阶与-节奏作业要求学生用拍手或敲击乐器的方式，练习歌曲中的基本节反奏馈-音乐欣赏让学生选择一首自己喜欢的歌曲，用适当的词汇描述其旋律和节奏特点

2.作业反馈-演唱作业批改学生的演唱录音，重点关注音准和节奏的准确性，给出改进建议-音阶练习检查学生的音阶演唱，纠正音准错误，指导学生掌握音阶的流畅性-节奏作业评价学生的节奏表现，指出节奏感上的不足，提供节奏练习的建议-音乐欣赏审阅学生的音乐欣赏作业，指导学生如何更准确地描述音乐特点，提升音乐鉴赏能力通过作业布置与反馈，学生能够巩固课堂所学，提高音乐技能和音乐鉴赏能力同时，教师可以及时发现学生的问题，并给出针对性的指导，促进学生的持续进步课后

1.演唱作业请学生回家后跟唱《快乐的do remi》歌曲，并尝试用自作业己的方式演绎，注意音准和节奏的准确性

2.音阶练习让学生练习演唱大调音阶，并尝试创作自己的小调音阶，要求写出至少五个音阶

3.节奏作业要求学生用拍手或敲击乐器的方式，练习歌曲中的基本节奏，并尝试创作自己的节奏模式

4.音乐欣赏让学生选择一首自己喜欢的歌曲，用适当的词汇描述其旋律和节奏特点，并分享给其他同学

5.音乐创作鼓励学生创作一首简单的歌曲，要求使用本节课学习的音名和节奏，并尝试表达出快乐的情绪对于每个作业，学生需要在完成后进行自我评估，并提交给教师批改教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。