Welcome unit Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Welcome unitListening andSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版2019必修第一册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容本节课为Welcome unitListening andSpeaking”教学设计，适用于2024-2025学年高一英语人教版2019必修第一册教学内容主要包括以下部分

1.教材章节Unit1Welcome unit

2.内容列举-听力练习Listening1,通过听力材料让学生熟悉英语发音、语调及基本句型；-口语练习Speaking1,教授并练习基本的日常问候、介绍自己及他人、询问个人信息等；-词汇学习教授与自我介绍和问候相关的词汇，如name,age,country,study,like等；-语法讲解讲解并练习一般现在时态的运用

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生正确理解英语听力材料的能力，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流；

2.文化意识通过学习交流，让学生了解不同文化背景下人们的问候方式和自我介绍习惯；

3.思维品质训练学生在听力过程中捕捉关键信息，提高分析和解决问题的能力；

4.学习能力培养学生主动参与课堂活动，积极练习听力和口语，形成良好的英语学习习惯

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了一定的基础词汇和简单句型；-学生能够进行基本的日常英语交流，如问候、介绍等；-学生具备一定的听力理解能力和口语表达能力

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对英语学习具有浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动；-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随教师指导进行听力和口语练习；-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力学习，有的学生更倾向于口语实践

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能在听力方面遇到困难，如对英语发音、语速和语调的不熟悉；-口语表达时，学生可能会因为词汇量不足和语法错误而影响交流；

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都配备了人教版

（2019）必修第一册英语教材

2.辅助材料准备与听力材料和口语练习相关的音频文件、图片及单词卡片

3.教室布置将教室分为若干小组，每组配备白板和笔，以便学生进行口语练习和展zj\o

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对英语听力和口语的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“你们知道有效的英语交流包括哪些要素吗？它与我们的生活有什么关系？”-展示一些关于英语听力材料和口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力和口语的魅力或特点-简短介绍听力和口语在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.听力和口语基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解听力和口语的基本概念、组成部分和原理过程-讲解听力的定义，包括听力材料的种类和特点-详细介绍口语的组成部分，如语音、语调、词汇和语法，使用示例帮助学生理解-通过实例或案例，让学生更好地理解听力和口语在实际交流中的应用或作用

3.听力和口语案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解听力和口语的特性和重要性过程-选择几个典型的听力和口语案例进行分析，如日常对话、新闻报道、演讲等-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力和口语的多样性或复杂性-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力和口语技巧解决实际问题-小组讨论让学生分组讨论听力和口语在实际交流中的改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与听力和口语相关的主题进行深入讨论，如语音识别、口语表达等-小组内讨论该主题的技巧、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力和口语的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调听力和口语的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括听力和口语的基本概念、组成部分、案例分析等-强调听力和口语在英语学习中的价值利作用，鼓励学生进一步探索和应用听力和口语技巧-布置课后作业让学生练习听力和口语，如听英语短文并回答问题，或进行角色扮演练习

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《英语听力技巧与实践》-《实用英语口语表达》-《英语发音与口语交流》-《英语听力材料汇编》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生自主寻找并听英语新闻播客，如VOA、BBC等，以提高听力理解能力-要求学生观看英语电影或电视剧，并尝试模仿其中的口语表达-建议学生参加英语角或语言交流活动，与他人进行实际英语口语交流-鼓励学生阅读英语文章或书籍，积累更多的词汇和语法知识-让学生尝试使用英语字典或在线翻译工具，加强对词汇和语法的理解-推荐学生参加英语演讲比赛或辩论比赛，提高口语表达能力和思维能力-鼓励学生参加英语学习社群或论坛，与其他学习者交流和分享学习心得-听力练习-让学生自主选择一篇英语短文或新闻报道进行听力练习，然后回答相关问题-提供一些英语听力练习网站，如el lingua,com、englishlistening.com等，让学生自主进行听力训练-口语练习-鼓励学生参加英语口语俱乐部或语言交流活动，与他人进行英语对话练习-提供一些口语练习的APP或网站，如HelloTalk、Tandem等，让学生与母语为英语的人进行口语交流-语法学习-推荐学生阅读《实用英语语法》等语法书籍，加强对英语语法规则的理解-提供一些在线语法练习网站，如Grammarly、Quillbot等，让学生进行语法练习和纠正错误-词汇积累-建议学生使用词汇学习软件或APP,如Anki、Quizlet等，记忆和复习单词-推荐学生阅读英语词汇书籍，如《英语词汇宝典》等，扩大词汇量-文化了解-鼓励学生阅读关于英语国家的文化、历史和风俗的书籍或文章-推荐学生观看英语国家的纪录片或电影，了解其文化背景

七、课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们学习了Welcome unitListening andSpeaking”，通过听力练习和口语交流，同学们对英语听力和口语有了更深入的理解我们讨论了听力材料的种类和特点，了解了口语交流的基本要素，并通过案例分析，探讨了听力和口语在实际交流中的应用大家积极参与，表现出色，希望在今后的学习中能够继续努力，提高自己的英语听力和口语能力当堂检测

1.听力检测-播放一段英语对话或短文，让学生听后回答相关问题，检验他们的听力理解能力-问题可能包括对话中的人物在讨论什么？短文的主要目的是什么？对话/短文中的关键信息有哪些？

2.口语检测-要求学生模拟一个日常交流场景，如购物、问路等，检验他们的口语表达能力-教师可以提出一些情境提示，让学生根据提示进行对话

3.词汇和语法检测-教师提供一些与课堂内容相关的单词或短语，让学生解释其含义或用法-出具一些简单的语法题目，让学生现场作答，检验他们对课堂所讲语法知识的掌握

4.综合检测-给学生一篇短文，要求他们根据短文内容完成一些填空或选择题，检验他们的综合语言运用能力-教师可以设计一些开放性问题，让学生结合自己的理解进行回答检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予相应的建议同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语水平

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.在听力和口语教学中，我尝试引入了真实的英语对话和情景模拟，让学生能够在贴近实际的环境中练习，提高了他们的学习兴趣和参与度

2.我采用了分组合作的方式，让学生在小组内进行听力和口语练习，这样不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们有了更多的机会进行实际操作

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏信心，或者是对小组内的其他成员不够熟悉

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际需求和兴趣，导致教学效果不如预期

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和当堂检测，这可能会忽视一些学生在课后自主学习中的进步

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中的参与度问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛或角色扮演，以激发学生的积极性，并鼓励他们大胆开口

2.为了避免过度依赖教材，我打算更多地结合学生的兴趣和实际需求来设计教学内容，比如引入他们喜欢的英文歌曲、电影或新闻，使教学更加生动有趣

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、当堂检测、课后作业、学生自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果，并给予他们更多的反馈和指导同时,我也会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。