Welcome Unit Discovering Useful Structures 教案-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

We Icome UnitDiscovering UsefuIStructures教案-2024-2025学年高中英语人教版2019必修第一册主备人备课成员

1.课程名称We Icome UnitDi scoveri ngUsefu IStructures课

2.教学年级和班级2024-2025学年高中一年级

（1）班程

3.授课时间2024年9月10日基

4.教学时数1课时本信本节课旨在引导学生发现并掌握英语中有用的句型和结构，提高学生的英语表达能息力，为后续课程的学习打下基础课程内容与《人教版高中英语必修第一册

（2019）》课本紧密关联，符合教学实际核心本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通素过本节课的学习，学生将能够识别并运用课本中的关键句型和结构，提高语言运用养能力；增强对英语文化的理解，提升文化意识；通过分析和实践，锻炼逻辑思维和目标创新思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和学习效率这分些目标的实现将有助于培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力析教学

1.教学重点难

①掌握并运用课本中介绍的有用句型和结构，如条件句、宾语从句等点

②能够通过这些句型和结构进行有效的信息交流，提升写作和口语表达能力与重

2.教学难点点1正确识别并区分不同类型的句型和结构，如真实条件句与虚拟条件句2在实际语境中灵活运用所学句型和结构，避免机械套用和语法错误学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤

1.硬件资源多媒体投影仪、电脑、音响设备教

2.软件资源Microsoft PowerPoint、英语学习软件学

3.课程平台学校在线学习平台资

4.信息化资源电子课本、在线英语学习资源源

5.教学手段小组讨论、角色扮演、互动游戏教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对Discovering Useful Structures的兴过趣，激发其探索欲望程过程设-开场提问“同学们，你们在英语学习中是否遇到过句计子结构单一的问题？如何让我们的句子更加丰富和准确呢？”-展示一些使用不同句型的英语例句，让学生初步感受句型的多样性和表达力-简短介绍本节课将要学习的内容，包括条件句、宾语从句等有用的句型结构，为接下来的学习打下基础

2.Useful Structures基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解Useful Structures的基本概念、组成部分和用法过程-讲解Useful Structures的定义，包括其主要句型结构-详细介绍每个句型结构的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解-通过例句，让学生更好地理解Useful Structures在实际语境中的应用

3.Useful Structures案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解UsefulStructures的用法和重要性过程-选择几个典型的Useful Structures案例进行分析，如条件句、宾语从句等-详细介绍每个案例的句型结构、用法和意义，让学生全面了解不同句型的特点和应用-引导学生思考这些句型在写作和口语交流中的重要性，以及如何灵活运用它们来提升语言表达效果-小组讨论让学生分组讨论如何在不同的语境中使用这些句型，并提出创新性的应用建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个句型结构进行深入讨论-小组内讨论该句型结构的常见错误、注意事项以及如何在实际交流中正确使用-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对UsefulStructures的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括句型结构的用法、注意事项及实际应用-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调Useful Structures的重要性和意义过程-简要回顾本节课学习的不同句型结构，包括它们的特点和用法强调UsefulStructures在提图央语表达准确性、丰富性的重要作用O-布置课后作业让学生使用本节课学习的句型结构写一篇短文，或在实际交流中尝试运用这些句型，以巩固学习效果知

1.句型结构的分类与识别识-简单句由一个主语和一个谓语构成的句子点-并列句由两个或多个简单句通过并列连词连接而成的梳句子理-复合句由一个主句和一个或多个从句构成的句子-条件句表达条件和结果关系的句子，分为真实条件句和虚拟条件句-宾语从句在句子中充当宾语的从句，通常由that,which,who,what等弓［导

2.常见句型结构及其用法-真实条件句If itrains,we willstay athome.（如果下雨，我们就待在家里）-虚拟条件句If Ihad moretime,I wouldtravel aroundtheworld.（如果我有更多时间，我会环游世界）-宾语从句She saidthat shewould come.（她说她会来）-定语从句The bookthat you gave me is veryinteresting.（你给我的那本书非常有趣）-状语从句Because itwas late,I wenthome.（因为很晚了，我就回家了）

3.句型结构在实际语境中的应用-条件句用于描述假设情况和可能的结果，如天气预报、计划安排等-宾语从句用于转述别人的话语、描述内心想法等-定语从句用于修饰名词，提供详细信息，使句子更加丰富-状语从句用于表达原因、条件、时间等关系，使句子逻辑更加清晰

4.句型结构练习与巩固-通过例句练习让学生根据句型结构编写例句，加深对句型的理解和应用-语法练习题设计一些与句型结构相关的练习题，让学生在练习中掌握句型用法-实际应用练习让学生在真实的语境中运用所学句型，如编写对话、短文等

5.句型结构与语言表达能力的关系-句型结构的多样化可以提高语言表达的准确性和丰富性-灵活运用句型结构有助于提升学生的写作和口语表达能力-掌握句型结构有助于学生更好地理解和使用英语，提高跨文化交际能力

6.常见错误及其纠正方法-混淆真实条件句和虚拟条件句通过对比分析，让学生明确两者之间的区别-宾语从句引导词使用不当引导学生掌握不同宾语从句引导词的用法-定语从句关系词使用错误通过实例讲解，让学生明确关系词的选择和使用方法-状语从句连接词误用引导学生正确使用状语从句的连接词，使句子逻辑更加清晰教

1.课堂表现学-学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、评价回答问题、参与讨论的积极性与-注意力集中度评估学生在课堂上的注意力是否集中，反是否能够跟随教学进度馈-互动交流观察学生与教师、学生与学生之间的互动交流情况，是否能够有效沟通

2.小组讨论成果展示-创新性评价小组讨论成果的创新性，是否能够提出新颖的观点或应用方法-完整性检查小组讨论成果的完整性，是否涵盖了所有相关知识点-实用性评估小组讨论成果的实用性，是否能够在实际语境中有效应用所学知识

3.随堂测试-知识掌握通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度-应用能力测试学生是否能够将所学知识应用于实际语.中°-错误分析分析学生测试中的错误，找出常见的误区和问题

4.课后作业-完成情况检查学生课后作业的完成情况，是否按时提交，作业质量如何-创新性评价学生在作业中是否能够展现创新思维，是否有独到的见解-反馈吸收根据学生作业中的表现，评估学生对课堂反馈的吸收和应用情况

5.教师评价与反馈-针对性针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈-鼓励性对学生取得的进步和亮点给予积极的鼓励，增强其学习信心-改进建议对学生在学习过程中出现的问题提出具体的改进建议，帮助学生提升学习能力-教学调整根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求-总体评价对整个班级的学习情况进行总体评价，总结本节课的教学效果，为后续教学提供参考重题型一句型转换占题目将下列句子转换为条件句

1.If itis sunnytomorrow,we willgo hiking.答案

八、、We willgo hikingif itis sunnytomorrow.题

2.She willnot attend the partyunless she is invited.型答案She willattendtheparty ifsheisinvited.整题型二宾语从句填空理题目根据提示，完成下列宾语从句

1.I dontknow（她什么时候回来）.答案I dontknow whenshe willcome back.

2.Can youtell me（这个单词怎么拼写）？答案Can youtell mehow tospell thisword题型三定语从句改写题目将下列句子改写为定语从句

1.The bookyougave meis very interesting.答案The bookthat/which yougavemeisveryinteresting.

2.The mansitting nextto meis myteacher.答案The manwho/that issitting nextto meis myteacher.题型四状语从句填空题目根据提示，完成下列状语从句

1.（因为天气不好），we decidedto cancelthe trip.答案Because theweather wasbad,we decidedto cancelthetrip.

2.（除非你努力学习）,you wont pass the exam.答案Unless youstudy hard,you wontpasstheexam.题型五句型结构改写题目将下列句子改写为不同的句型结构

1.She lovesreading books,and shereads abook everyweek.答案Not onlydoes shelove readingbooks,but shealsoreads abook everyweek.

2.He isvery tall,and heis alsovery strong.答案He isnot onlyvery tallbut alsovery strong.教这节课我们学习了“Welcome UnitDiscovering Useful学Structuresv,通过一系列的教学活动，学生们对英语句型反结构有了更深入的理解现在，我想对整个教学过程进行思反思，并对本节课的教学效果做一个总结与教学反思总在设计这节课的时候，我力求让教学内容贴近学生的实际结生活，通过生动的例子和实际的语境，帮助他们更好地理解和掌握各种句型结构在教学过程中，我发现以下几个方面的得失

1.教学方法我采用了多种教学方法，如导入新课、案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度这些方法总体来说效果不错，但我也发现了一些问题例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持

2.教学策略我在教学过程中注重了理论与实践相结合，让学生在实际语境中运用所学知识这样的策略有助于学生更好地理解和掌握句型结构但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，可能需要更多的重复练习和巩固，以便他们能够真正掌握这些知识点

3.教学管理在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见然而，我也发现有时候课堂纪律控制得不够严格，导致一些学生在课堂上分心为此，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中精力学习教学总结.从整体来看，本节课的教学效果是积极的学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步

1.知识方面学生们掌握了各种句型结构的基本概念和用法，能够运用这些句型进行简单的表达和交流

2.技能方面通过实际的语境练习，学生们的写作和口语表达能力得到了提升，能够更加自信地使用英语

3.情感态度方面学生们对英语学习的兴趣和热情得到了激发，他们更加积极地参与课堂》舌动，对英语学习的态度更加积极当然，教学中也存在一些问题和不足针对这些问题，我提出以下改进措施和建议

1.针对学生的个体差异，给予更多的关注和鼓励，特别是对基础较弱的学生，提供更多的辅导和支持

2.在课堂管理方面，加强纪律约束，确保课堂氛围积极、有序

3.继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度

4.加强与学生的互动交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。