Welcome unit Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Welcome unitReading forWriting教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版2019必修第一册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析“Welcome unitReading forWriting教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版2019必修第一册”章节旨在帮助学生适应高中英语学习，培养阅读与写作能力本单元内容涵盖人教版必修第一册的入门单元，通过介绍不同主题的阅读材料，引导学生关注文章结构、语言表达及写作技巧单元重点在于激发学生兴趣，提高阅读理解力及写作水平，为后续学习打下基础

二、核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具体目标为提高学生的英语阅读理解能力，使其能够分析文章结构、理解文章主旨和细节信息；增强学生的英语写作能力，能够运用所学知识进行模仿和创新写作；提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言表达；培养批判性思维，学会从不同角度审视问题；提高自主学习能力，养成良好的学习习惯

三、学情分析

三、学情分析本课程面向的是2024-2025学年高一学生，他们刚刚完成初中阶段的学习，对英语基础知识有一定掌握，但在阅读理解和写作方面可能尚显不足学生在知识层面已具备基本的语法结构和词汇量，但面对高中阶段的复杂文章结构和深层次的语言表达，可能会感到吃力在能力上，学生可能缺乏有效的阅读策略和写作技巧，需要通过本课程的学习来提升学生的素质方面，思维活跃，好奇心强，但可能在逻辑思维和批判性思维上需要进一步培养行为习惯方面，一部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯会影响他们对课程内容的吸收和掌握此外，学生对英语学习的兴趣和动力各不相同，对课程的学习态度也会有所影响因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和兴趣点，采用多样化的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习中的困难，逐步提升英语阅读与写作能力

四、教学方法与手段

1.教学方法米用讲授法，系统介绍阅读技巧和与作策略；运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提升思辨能力；实施任务驱动法，通过设定具体任务，激发学生的学习动机和参与度

2.教学手段利用多媒体设备展示阅读材料，增强直观性；运用教学软件进行互动练习，提升学习效率；通过在线平台，提供额外的学习资源和反馈途径，扩展学习空间

五、教学过程

1.导入新课同学们，大家好！今天我们将开始一个新的单元----------Welcome unitReading forWritingo在这个单元中，我们将学习如何通过阅读来提高我们的写作技能首先,我想请大家回顾一下我们之前学过的阅读技巧，比如如何找主题句、理解文章大意等现在，请打开课本到“Welcome unit”这一部分，我们来看看这个单元将要学习哪些内容

2.阅读理解训练1快速阅读请大家用5分钟的时间快速阅读课文，尽量把握文章的主旨大意在阅读过程中，请注意文章的结构和关键信息2讨论与分享现在，我想请大家分成小组，每个小组讨论一下你们对文章的理解可以分享一下你们认为的文章主旨、关键信息和任何感兴趣的部分请每个小组派一名代表来汇报你们的讨论成果3深入分析

3.写作技巧学习1写作策略介绍现在，让我们来学习一些写作技巧我会介绍一些常用的写作策略，比如如何写好主题句、如何组织段落、如何使用过渡词等请大家认真听讲，并尝试理解这些技巧在实际写作中的应用2模仿写作3同伴互评现在，请大家交换你们的写作作品，互相阅读并给出建议请注意以下儿点主题句是否明确、段落结构是否合理、语言表达是否流畅请在5分钟内完成互评，然后我们一起来讨论

4.实践与应用1小组合作写作现在，我想请大家以小组的形式，根据我们今天学到的阅读和写作技巧，合作完成一篇短文每个小组可以选择一个你们感兴趣的主题，并按照以下步骤进行-讨论并确定主题和文章结构-分工合作，每个小组成员负责写作文章的一个部分-合并各部分，形成完整的文章2全班分享请每个小组准备好你们的文章，并在全班面前进行分享分享时，请注意以下几点-文章的主旨是否清晰-段落之间的过渡是否自然-语言表达是否准确、流畅

5.总结与反馈1总结同学们，通过今天的学习，我们不仅提高了阅读理解能力，还学习了一些实用的写作技巧请大家回顾一下我们今天的内容，思考一下你们学到了什么，以及如何在未来的学习中应用这些技巧2反馈现在，我想请大家给我一些反馈你们觉得这堂课的学习效果如何？有没有什么地方觉得困难或者需要进一步解释的？请畅所欲言3布置作业最后，我给大家布置一些作业请大家根据今天学到的写作技巧，回家后写一篇关于“我最难忘的一次旅行”的短文请确保文章结构合理，语言表达准确下节课我们将进行作业分享和讨论

六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升学生能够更加准确地把握文章的主旨大意，通过分析文章结构,识别主题句和关键信息，提高了对复杂文章的理解力他们在阅读过程中展现出了更高的兴趣和自信，能够独立完成对文章内容的深度解读

2.写作技巧的掌握学生在学习了一系列写作策略后，能够运用所学技巧撰写文章他们能够构建清晰的主题句，合理安排段落结构，使用恰当的过渡词，使得文章条理清晰,逻辑严密此外，学生在语言表达上也有所进步，能够更准确地使用词汇和语法

3.批判性思维的发展通过课堂讨论和同伴互评，学生学会了从不同角度审视问题，提出了有见地的观点和合理的建议他们在评价他人作品时，能够客观地分析文章的优缺点，并在自己的写作中避免类似错误

4.自主学习能力的增强学生在小组合作和独立写作过程中，逐渐形成了自主学习的习惯他们能够主动查找资料，独立思考，并在同伴的帮助下解决问题，提高了学习效率和自我管理能力

5.文化意识的提升通过对不同主题的阅读和写作，学生增进了对多元文化的理解，能够在写作中展示出对文化差异的敏感性和尊重他们在创作中融入了跨文化的元素，使得文章更具深度和广度

6.学习动机和兴趣的激发学生在学习过程中，由于不断地获得成功体验，对英语学习的兴趣和动机得到了显著提升他们更加积极参与课堂活动，对未来的英语学习充满了期待

七、重点题型整理题型一文章主旨概括题目阅读课文Welcome unitReading forWriting”中的文章，概括文章的主旨答案文章主旨是介绍如何通过阅读提高写作技能，强调阅读与写作之间的紧密联系题型二段落大意归纳题目阅读课文中的第二段，归纳该段落的主题思想答案第二段主要讲述了阅读过程中寻找主题句的重要性，以及如何通过主题句理解段落-4-jit.,同、y\题型三信息匹配题目根据课文内容，将以下信息与相应的段落进行匹配A.阅读技巧的介绍B.写作技巧的应用C.阅读与写作的关系答案A.第一段B.第三段C.第二段题型四写作技巧实践题目根据课文中的写作策略，写一段关于“我的理想”的短文，要求使用至少三种课文中提到的写作技巧答案我的理想是成为一名作家我认为，作家不仅需要有丰富的想象力，还需要敏锐的观察力和深刻的思考首先，我总是留心观察周围的人和事，从中汲取灵感其次，我会在写作前制定大纲，确保文章结构清晰最后，我会使用生动的比喻和形象的描述来增强文章的表现力题型五文章分析与评论题目阅读课文中的某一段落，分析该段落的写作风格，并评论其有效性答案课文中的第三段采用了对比的写作风格，通过对比阅读与写作的关系，强调了两者之间的相互作用这种写作风格有效地突出了阅读对写作的重要性，使读者更容易理解和接受作者的观点

八、教学反思在完成“Welcome unitReading forWriting这一单元的教学后，我深感学生在阅读理解能力和写作技巧上都有了明显的提升然而，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些值得深思的地方首先，我在课堂上的引导方式需要进一步改进虽然我努力营造了一个开放和互动的学习环境，但在引导学生进行深入思考和讨论时，我发现有时候我的问题设置不够深入，未能充分激发学生的思考潜力例如，在讨论文章主旨时，我应该提出更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度进行分析，而不是仅仅停留在表面层次的讨论其次，学生在写作实践中的个别问题也让我意识到，我对学生写作能力的评估可能过于简化在布置写作任务时，我应该更具体地指出写作的要求和标准，以便学生能够更有针对性地进行练习比如，在让学生撰写关于“我的理想”的短文时，我应该明确指出需要运用哪些写作技巧，以及如何有效地组织文章结构此外，我也注意到在课堂管理方面还有提升的空间有时候，学生在讨论时可能会偏离主题，我需要更加灵活地调整教学节奏，确保讨论能够围绕教学目标进行同时，我也应该更加关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持在教学手段的运用上，我感到多媒体设备的使用虽然增加了课堂的趣味性，但也可能分散了学生的注意力未来，我需要更加精心地设计教学活动，确保多媒体设备的使用能够真正辅助教学，而不是成为一种干扰最后，我对学生的反馈也进行了反思在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示课堂上的互动和讨论对他们很有帮助，但同时也希望能有更多的写作实践机会这让我意识到，我需要在课堂上为学生提供更多的写作练习，以便他们能够更好地将所学技巧应用到实际写作中九.课堂课堂评价在Welcome unitReading forWriting”的教学过程中,我采用了多种方式对学生的学习情况进行评价以下是我的评价方法和反思

1.提问互动我经常在课堂上提问，以检查学生对文章内容的理解程度例如，在阅读课文后，我会询问学生文章的主旨是什么，或者是某个段落的主题思想通过学生的回答，我可以判断他们是否真正理解了文章的核心内容我发现，通过这种方式，学生能够更加积极地参与到课堂讨论中，也敢于表达自己的观点

2.观察学习态度在课堂上，我还会观察学生的学习态度和行为比如，我会注意学生是否专注听讲，是否积极参与讨论，以及是否在规定的时间内完成课堂任务通过这些观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，以及哪些学生可能对课程内容特别感兴趣3,测试理解程度为了更准确地评估学生的理解程度，我会在课程结束时进行一些小测试这些测试通常包括简答题和论述题，要求学生用自己的话来解释文章中的关键概念或写作技巧通过测试结果，我可以了解学生对课程内容的掌握情况，并针对他们的弱点进行针对性的辅导作业评价对于学生的作业，我采取了以下评价方法

1.批改与点评我认真批改学生的作业，并提供详细的点评在写作作业中，我会指出学生的优点，如清晰的逻辑、有力的论据和流畅的表达同时，我还会指出需要改进的地方，如语法错误、拼写错误或者文章结构的问题在作业反馈中，我会鼓励学生继续发挥优点，并努力改正不足

2.反馈与鼓励在作业批改后，我会及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习效果对于进步明显的学生，我会给予特别的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力对于需要提高的学生，我会提供具体的建议，并鼓励他们在下一次作业中有所改进十.内容逻辑关系

①阅读理解能力的培养-重点知识点文章结构分析、主题句识别、关键信息提取-重点词7匚summarize,analyze,infer,main idea,supporting details-重,点句子:The main idea ofthe paragraphis...z，“The authoruses...to supportthemainidea.z，

②写作技巧的实践-重点知识点文章开头与结尾的写法、段落结构的组织、过渡词的使用-重点词7匚introduction,conclusion,paragraph structure,transition words,coherence-重，点句子:〃To beginwith,・・・〃〃In conclusion,...“Furthermore,...〃

③跨文化意识的提升-重点知识点文化差异的理解、文化背景知识的运用、跨文化交际能力的培养-重点词汇cross-cultural,cultural awareness,cultural context,communication skills-重，点句子:Understanding culturaldifferences iscrucial for...〃This phrasereflectsthe culturalcontext of...〃”Effective communicationrequires awarenessof・・・〃。