Unit 9 Have you ever been to a museum？单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit9Have youever beento amuseum单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容Unit9Have youever beento amuseum单元教学设计（2023-2024学年人教版八年级英语下册）本单元主要围绕“参观博物馆”这一主题展开，教学内容包括

1.学习动词过去式的构成和用法，如“have beento”和“has beento”等

2.词汇学习博物馆、旅行、著名景点等相关的词汇

3.语法学习一般过去时的疑问句和否定句

4.阅读理解通过阅读课文了解不同博物馆的特点和参观体验

5.听力训练听懂并回答关于博物馆参观经历的问题

6.口语练习运用所学知识进行关于博物馆参观经历的对话交流

二、核心素养目标L语言能力培养学生运用英语描述过去经历的准确性和流利性，以及在真实语境中运用过去时态进行交流的能力

2.文化意识通过介绍不同博物馆，增强学生对文化差异的认识和尊重，提升跨文化交际意识

3.思维品质激发学生的好奇心和探究精神，培养其分析和总结信息的能力，以及通过对比、归纳等方法进行逻辑思维

4.学习能力培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高其通过语境推测词义、自主构建知识体系的能力

三、重点难点及解决办法重点

1.动词过去式的正确构成和运用

2.一般过去时疑问句和否定句的构成

3.与博物馆相关的词汇学习难点

1.过去式中不规则动词的变化

2.对过去经历的描述和交流解决办法

1.针对动词过去式，通过制作动词变化表，让学生对比规则变化和不规则变化，强化记忆同时，通过练习题巩固不规则动词的变化

2.通过示例句型和角色扮演，让学生在实际语境中练习一般过去时的疑问句和否定句，加强语感

3.利用图片和实物展示，帮助学生记忆博物馆相关词汇，并通过游戏和竞赛形式增加词汇学习的趣味性

4.设计情境对话和小组讨论，让学生在模拟的博物馆参观场景中描述过去经历，教师及时给予反馈和指导，以突破难点

四、教学资源-人教版八年级英语下册教材-课件（PPT）-纸质和电子版的动词过去式变化表-纸质和电子版的博物馆图片及词汇卡片-录音机或多媒体播放设备（用于听力训练）-白板和马克笔-角色扮演道具（如博物馆门票、导游小旗等）-教学互动平台（如学校内部网络教学系统）-移动学习终端（如平板电脑或笔记本电脑）

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群，发布本单元预习资料，包括课文内容、动词过去式变化表和博物馆相关词汇-设计预习问题设计关于课文内容的问题，引导学生关注动词过去式的使用和博物馆相关词汇-监控预习进度通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给出反馈学生活动-自主阅读预习资料学生阅读课文，尝试理解动词过去式的用法和博物馆相关词汇-思考预习问题根据问题，学生自主思考，记录理解的内容和存在的疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至微信群教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力-信息技术手段利用微信群进行资源分享和进度监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示博物馆图片，引出课题，激发兴趣-讲解知识点详细讲解动词过去式的构成和用法，结合课文实例-组织课堂活动设计角色扮演活动，模拟博物馆导游介绍景点，使用过去式描述-解答疑问针对学生在活动中出现的问题，提供解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考问题-参与课堂活动学生参与角色扮演，实践动词过去式的应用-提问与讨论学生提出疑问，与同学讨论交流教学方法/手段/资源-讲授法讲解动词过去式的规则和例外-实践活动法通过角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言-合作学习法通过小组讨论，促进学生的合作和交流

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置写作作业，要求学生描述一次参观博物馆的经历，使用动词过去式-提供拓展资源提供博物馆相关的英文文章和视频，供学生自学-反馈作业情况批改作业，给出反馈，指导学生改进学生活动-完成作业学生根据要求完成描述参观博物馆的写作任务-拓展学习学生利用提供的资源，进行额外的学习和了解-反思总结学生反思自己的学习过程，总结动词过去式的使用规则教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，通过拓展资源加深理解-反思总结法引导学生通过反思总结，提升学习效果作用与目的-巩固学生对动词过去式的理解和应用能力-通过实际写作任务，提高学生的语言运用能力-通过拓展学习，增加学生的文化知识和学习兴趣

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面

1.掌握动词过去式学生在本单元学习后，能够正确构成和运用动词过去式，包括规则变化和不规则变化在写作和口语交流中，学生能够自然地使用过去时态描述过去的经历

2.词汇量的增加通过本单元的学习，学生掌握了一系列与博物馆和旅行相关的词汇，如“museum，“exhibit”，“guide”，“ticket”等这些词汇的掌握丰富了学生的英语表达，提高了其描述事物的准确性

3.听力理解能力的提升通过听力训练，学生能够听懂关于博物馆参观经历的对话和短文，能够捕捉关键信息，理解对话或短文的主旨大意

4.口语交流能力的增强在角色扮演和小组讨论的活动中，学生能够运用所学知识进行流畅的口语交流，描述自己的博物馆参观经历，并能够就相关话题提出问题并进行讨论

5.阅读理解能力的提高通过对课文的学习，学生能够理解课文内容，把握文章结构，分析作者的观点和态度在阅读相关的拓展材料时，学生也能够提取关键信息，形成自己的理解和见解

6.文化意识的增强通过了解不同博物馆的特点和背景，学生增强了对不同文化的认识和尊重，能够从多元文化的角度看待和理解世界

7.自主学习能力的培养在课前预习和课后拓展学习的过程中，学生养成了自主学习的习惯，学会了如何通过不同的资源进行有效学习

8.问题解决能力的提升在课堂活动和作业完成过程中，学生面对问题能够主动思考，尝试不同的解决方法，逐步形成了解决问题的策略

9.团队合作和沟通能力的增强在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见

10.学习策略的运用学生在学习过程中，逐渐学会了如何制定学习计划，如何利用不同的学习资源，以及如何通过反思总结来提高学习效率总体来看，学生通过本单元的学习，不仅掌握了英语语言知识，提高了语言技能，还在学习过程中培养了自主学习、团队合作、问题解决等多方面的能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础

七、作业布置与反馈作业布置

1.书面作业-完成课本Unit9练习册中的Section A和Section B的练习题，重点巩固动词过去式的使用和博物馆相关词汇-写一篇短文，描述一次个人或家庭的博物馆参观经历，要求使用至少5个动词过去式和5个单元新学的词汇

2.口语作业-录制一段视频，介绍自己最喜欢的博物馆，并用英语过去时描述参观时的经历和感受

3.拓展作业-阅读一篇英文文章，关于世界著名博物馆的介绍，并撰写一篇摘要，总结文章的主要信息作业反馈

1.书面作业反馈-在批改学生书面作业时，重点关注动词过去式的使用是否正确，以及词汇的运用是否准确-对于错误较多的学生，单独反馈，指出具体错误并提供正确的例子，引导学生自行订正-对于完成较好的学生，给予表扬，并鼓励他们继续努力

2.口语作业反馈-观看学生的视频作业，评价其发音、语法的正确性以及口语表达的流畅性-通过私下交流的方式，给予每个学生个性化的反馈，指导他们如何改进发音和语调，以及如何更自然地使用过去时态

3.拓展作业反馈-评估学生的摘要写作能力，关注他们是否能够准确抓住文章的主要信息，并用自己的话进行表达-对于写作能力较强的学生，鼓励他们尝试使用更复杂的句型和词汇-对于写作能力有待提高的学生，提供写作指导，帮助他们理解文章结构，提高写作质旦里

八、板书设计

1.重点知识点

①动词过去式的构成规则及不规则变化

②一般过去时疑问句和否定句的结构

③与博物馆相关的词汇和表达

2.重点词汇1museum,exhibit,artifact,history,culture2visited,saw,experienced,enjoyed,learned3past,ago,yesterday,last week/month/year

3.重点句子1Have youever beento amuseum2I visitedthe故宫Museum lastyear.3What didyou seethere4I sawmany ancientartifacts andlearned alot aboutChinese history.。