Unit 8 Text C Kunming World Horticulture教学设计2023-2024学年高一上学期 中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）

Unit8Text CKunming WorldHorticulture教学设计2023-2024科目:班级:课时计划1课时学年高一上学期中职实用导游英语北京大学出版社（第二版）教师:单位:

一、教学内容Unit8Text CKunming WorldHorticulture教学设计，针对2023-2024学年高一上学期中职实用导游英语课程，教材选用北京大学出版社（第二版）本节课主要内容包括

1.了解昆明世界园艺博览会的背景、历史及意义

2.学习与园艺、植物相关的专业英语词汇和表达

3.分析文本中的描述性语言，提高学生的阅读理解能力

4.通过讨论和分享，培养学生对园艺文化的兴趣和认识

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生运用英语获取、处理和传递与园艺相关的信息的能力

2.文化意识通过了解昆明世界园艺博览会，增强学生对园艺文化的认识和尊重

3.思维品质训练学生分析和评价文本中的信息，发展批判性思维和创新思维

4.学习能力培养学生自主学习园艺英语词汇和表达，提高语言运用能力

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与园艺相关的专业英语词汇和表达,如“horticulture、“exposition”、ubotanical garden”等2能够理解和运用文本中的描述性语言，提高阅读理解能力3熟悉昆明世界园艺博览会的历史背景和主要特色，增强文化认知

2.教学难点1区分和使用园艺专业词汇，特别是在不同语境中的准确运用2理解并分析文本中的复杂句子结构，如长句、倒装句等，提高语法理解和长难句解析能力3将所学知识应用到实际情景中，如模拟导游介绍昆明世界园艺博览会，增强语言的实践运用能力

四、教学资源

1.软硬件资源-多媒体教学设备-英语学习软件（如词典、翻译工具）

2.课程平台-学校在线学习平台-英语学习社区

3.信息化资源-昆明世界园艺博览会相关资料-园艺专业英语词汇库

4.教学手段-小组讨论-角色扮演-情景模拟

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）-通过展示昆明世界园艺博览会的图片和视频片段，激发学生的兴趣和好奇心-提出问题“你们对园艺有什么了解？”，让学生分享他们对园艺的初步认识-引导学生关注园艺在全球文化中的重要性，为学习新课内容做好铺垫

2.新课讲授（15分钟）

①详细介绍昆明世界园艺博览会的背景、规模和特色，包括展馆布局、参展国家和主题

②分析文本中的专业英语词汇和表达，如“horticulture、“exposition”、ubotanical garden，并解释它们在文中的用法

③通过文本中的描述性语言，教授如何识别和分析园艺相关的特征和细节，如植物种类、园艺设计等

3.实践活动（10分钟）1学生分组，每组选择一种植物，用英语描述其特征和园艺价值2学生模拟导游角色，用英语介绍昆明世界园艺博览会的某个展馆或景点3学生练习使用本节课学到的专业词汇，编写一段简短的导游词，并进行小组内分享

4.学生小组讨论（10分钟）1学生讨论昆明世界园艺博览会对当地经济和文化的影响举例回答博览会吸引了大量国内外游客，提高了当地旅游业收入，同时也传播了园艺文化2学生分析文本中的长难句，讨论如何提高阅读理解能力举例回答通过分解句子结构，理解主谓宾关系，识别关键信息，提高理解力3学生探讨如何将所学园艺英语知识应用到实际工作中，如导游、园艺师等职业举例回答在实际工作中，运用园艺专业词汇和表达，提供准确、生动的介绍

5.总结回顾（5分钟）-回顾本节课的重点内容，包括园艺专业词汇、文本描述性语言的分析，以及实践活动中的表现-强调昆明世界园艺博览会作为文化载体的重要性，以及如何将所学知识应用到实践中-鼓励学生在课后继续学习和实践，提高自己的英语水平和园艺知识

六、知识点梳理

1.昆明世界园艺博览会概述-时间与地点昆明世界园艺博览会的举办时间和地点-规模与主题博览会的规模、参展国家和主题-目的与意义博览会对于园艺文化推广和国际交流的重要性

2.园艺专业英语词汇-horticulture园艺学，指植物栽培和园林设计-exposition博览会,指大型展览活动-botanical garden植物园，专门用于展示和研究植物的场所-conservatory温室，用于种植热带或亚热带植物-landscape architecture景观建筑学，涉及户外空间的设计和规划

3.描述性语言分析-形容词与副词识别文本中使用来形容植物和园艺设计的形容词和副词-描述句型学习如何使用英语描述植物的特征、颜色、形态等-比较级与最高级运用比较级和最高级来描述不同植物之间的差异

4.阅读理解技巧-找出主题句在段落中识别出表达中心思想的句子-理解长难句分析和理解文本中的复杂句子结构-推测词义根据上下文推测生僻词汇的意思

5.园艺文化背景-昆明的气候与植被昆明作为春城，其气候条件和丰富植被的特点-园艺历史中国园艺的发展历史和重要成就-园艺艺术介绍园艺设计的基本原则和艺术风格

6.实际应用场景-导游介绍如何用英语向游客介绍园艺景点-植物园讲解如何用英语描述植物园中的植物和园艺特色-园艺活动如何用英语组织园艺相关的活动，如园艺讲座、植物养护工作坊

7.语言运用技巧-词汇运用如何在不同语境中准确使用园艺专业词汇-句子结构如何构建复杂的句子来描述园艺场景-语音语调如何通过语音语调的变化来增强语言的感染力

8.课程延伸-相关园艺知识介绍与园艺相关的其他知识，如植物分类、园艺技术等-园艺旅游趋势探讨园艺旅游的当前趋势和未来发展方向-跨文化交流分析园艺文化在不同国家和地区的交流与融合

七、课堂

1.课堂评价-提问通过课堂提问，检验学生对昆明世界园艺博览会相关知识的掌握程度，以及对园艺专业英语词汇的理解和应用能力-设计开放式问题，鼓励学生用自己的话回答，如“你能描述一下你最感兴趣的园艺景观吗？”-提出具体问题，检查学生对文本细节的理解，如“文中提到的园艺设计原则有哪些？-观察在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度和合作能力，以及他们在使用英语时的自信和流畅度-注意学生在角色扮演和情景模拟中的表现，如是否能够自然地使用园艺专业词汇-观察学生在讨论中的互动，如是否能够有效地交流意见和解决问题-测试通过小测验或口头报告，评估学生对课堂内容的理解和记忆-设计简短的多选题或填空题，测试学生对专业词汇的掌握-要求学生进行口头报告，介绍昆明世界园艺博览会的一个方面，评估其语言表达和内容准确性

2.作业评价-批改对学生的书面作业进行仔细批改，关注词汇使用、语法结构和内容完整性-在批改时，使用标准的评分量表，确保评价的客观性和一致性-对学生的错误进行分类，提供具体的改正建议，帮助学生改进-点评在课堂上对学生的作业进行集体点评，强调共性问题，并提供优秀作业示例-选择几份作业进行展示，分析其优点和需要改进的地方-鼓励学生相互学习和交流，通过同伴评价来提高写作质量-反馈及时向学生反馈作业评价结果，鼓励进步，对需要提高的地方提出建设性的意见-提供个性化的反馈，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向-鼓励学生根据反馈调整学习策略，如增加词汇学习或练习复杂句型

八、内容逻辑关系

1.昆明世界园艺博览会背景与意义

①昆明世界园艺博览会的背景介绍，包括时间、地点和参展国家

②园艺博览会的历史意义和文化价值

③园艺博览会对于推动国际园艺文化交流的作用

2.园艺专业英语词汇学习

①与园艺相关的核心英语词汇，如“horticulture、“exposition”、ubotanical garden,,

②园艺英语词汇在不同语境中的应用和区别

③园艺专业词汇的准确发音和拼写

3.描述性语言与阅读理解1描述性语言的使用，包括形容词、副词和复杂句型2阅读理解技巧，如找出主题句、理解长难句和推测词义3将描述性语言和阅读理解技巧应用于文本分析

4.园艺文化与实际应用

①昆明园艺文化的特色和历史2园艺知识在导游介绍和植物园讲解中的应用3园艺英语在组织园艺活动和推广园艺旅游中的实际运用

5.语言运用与跨文化交流

①英语在介绍园艺景点和植物时的语言运用

②园艺专业英语在不同文化背景下的适应性和变化

③园艺英语在促进跨文化交流中的作用和重要性九.反思改进措施（-）教学特色创新

1.结合现代信息技术，引入虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地感受昆明世界园艺博览会的氛围，增强学习体验

2.采用项目式学习法，让学生围绕一个具体的园艺项目进行探究，提高他们的实践能力和团队合作能力（-）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分知识点讲解仓促，学生吸收不够充分

2.教学组织方面，学生参与度不够，部分学生可能存在被动学习的情况，影响教学效果

3.教学方法方面，可能过于依赖讲授法，缺乏互动性和探究性，不利于学生语言运用能力的提升

（三）改进措施L优化课堂时间管理，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习，同时在课堂上留出时间让学生提问和讨论，确保学生对知识的理解和掌握

4.通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和主动性，让每个学生都有机会参与到课堂讨论和实践活动中

5.引入更多的互动式和探究式教学方法，如案例研究、问题解决、小组辩论等，鼓励学生主动探索和学习，提高他们的语言运用能力和批判性思维能力

6.加强校企合作，与园艺企业或相关机构建立联系，为学生提供实地考察和实践的机会，使学习更加贴近实际工作场景

7.定期收集学生的反馈意见，根据学生的需求和教学效果调整教学计划和方法，确保教学内容和方式能够满足学生的学习需求。