Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a~selfcheck英文教案 -2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8How doyou makea bananami IkshakeSect ion B3a~selfcheck英文教案一2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备成“Unit8How doyou makea bananamilk shakeSection B3ase1fcheck英文教案一2024-2025材学年人教版八年级英语上册”章节主要围绕制作香蕉奶昔的过程进行教学本节课旨在让学生学会析描述制作食物的步骤，掌握相关的动词和顺序词通过学习，学生能够理解并运用目标语言进行实钻际交流，培养他们的听、说、读、写能力教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的分学习兴趣核心本节课的核心素养目标包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习本节课，学生素养将提升用英语描述制作食物过程的语言能力，培养逻辑思维和创新能力同时，通过了解不同国家目标分的饮食习惯，增强对多元文化的认识和文化意识在学习过程中，学生将发展自主学习能力，通过析合作探究学习，提高解决问题的能力.

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流-学生对食物和饮料的英语表达有一定的了解-学生可能已经接触过一些描述事物制作过程的语言表达习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学-学生对食物制作过程充满好奇心，对实践操作类活动感兴趣者-学生具备基本的听说读写能力，能够跟随教材进行学习析-学生可能偏好直观、互动和合作的学习方式，喜欢通过实际操作来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能在描述制作过程时，对于动词时态和语序的使用感到困惑-学生可能难以准确把握顺序词的使用，从而影响描述的准确性学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计步骤二次备课教-教材（人教版八年级英语上册）-多媒体教学设备（投影仪、电脑）学-英语学习软件或应用程序资-实物教具（如香蕉、牛奶、搅拌机模型）源-磁带或音频播放设备（用于播放听力材料）-黑板和粉笔-小组讨论用卡片或纸笔-教学PPT或幻灯片-互动式白板（如果有条件）教

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示一杯香蕉奶昔的图片，询问学生是否知道如何制作，学激发他们的好奇心和兴趣-回顾旧知让学生回顾之前学过的食物和饮料的英语词汇，以及描述动作的动词

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知介绍本节课的核心词汇和短语，如“mix”，“blend,“pour”等，以及描述步骤的顺序词“first”，“then，“next”，“finally”-举例说明使用教材中的3a部分，展示如何描述制作香蕉奶昔的步骤，并解释每个步骤中使用的词汇和句型-互动探究将学生分成小组，让他们根据教材中的例子，讨论并描述制作其他食物或饮料的步骤

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动让学生根据小组讨论的结果，写出制作食物的步骤，并尝试在班上分享-教师指导在学生分享时，及时给予反馈和指导，纠正错误的使用和语法

4.自主实践（约15分钟）-学生活动学生独立完成教材中的练习题，如填写缺失的动词或顺序词，以及自我检查部分-教师指导在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助

5.小组合作（约10分钟）-学生活动学生以小组为单位，选择一种食物或饮料，合作编写一个简短的对话，描述制作过程-教师指导教师观察学生的合作情况，鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型

6.总结与反馈（约5分钟）-总结教师邀请几组学生分享他们的对话，并总结本节课学到的内容-反馈教师提供反馈，强调正确的用法，指出需要改进的地方，并布置相关的家庭作业知识

一、词汇点梳

1.食物和饮料名称banana,milk,shake,ice cream,sugar,water,fruit,vegetable等理

2.动词mix,blend,pour,cut,chop,peel,stir等

3.网页序词first,next,then,finally等

二、句型

1.描述制作过程的句型First,I peelthe banana.Next,I cutthe bananainto pieces.Then,I pourthe milkinto theblender.Finally,I blendthem together.

2.提问制作过程的句型How doyou makea bananamilk shakeWhat doyou needto makeit

3.答复制作过程的句型To makea bananamilk shake,you needbananas,milk,ice cream,and sugar.First,you peelthe banana...

三、语法

1.动词时态一般现在时描述经常发生的动作或状态，如I likebananas.I usuallydrinkmilk.

2.动词语态一般现在时的被动语态描述经常发生的被动动作，如Bananas arepeeled byme.Milk isdrunk byme.3,顺序词的使用描述一系列动作时，使用first,next,then,finally等顺序词，使描述更加清晰

四、交际用语

1.询问制作过程How doyou make...What doyou needto make...

2.回答制作过程:To make...,you need...First,you...Next,you...Then,you...Finally,you...

3.表达喜好和习惯I like...I usually...

五、文化背景

1.了解不同国家的饮食习惯和特色食物

2.了解制作食物的步骤和所需材料

六、学习策略

1.通过模仿和练习，掌握描述制作过程的词汇和句型

2.利用图片和实物，增强对食物和饮料名称的记忆

3.通过合作和交流，提高描述制作过程的能力

七、情感态度

1.培养学生对食物制作过程的兴趣和好奇心

2.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点

3.培养学生对多元文化的尊重和包容学在完成本节课的教学后，我进行了一些反思活动，以评估教学效果并识思别需要改进的地方以下是我的反思和计划采取的改进措施今天在教改授如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程中，我发现学生们对实际操作部教分非常感兴趣他们积极参与讨论，并在小组活动中表现出很高的合作反与精神然而，我也注意到了一些可以改进的地方进首先，我在课堂上使用的例子可能过于简单，对于一些基础较好的学生来说，可能没有足够的挑战性未来，我计划引入更多样化的食物制作过程，甚至可以包括一些更复杂的食谱，以满足不同水平学生的学习需求其次，我发现一些学生在使用顺序词描述步骤时仍然感到困惑为了帮助他们更好地理解和运用这些词汇，我打算在下一堂课中增加一些互动式的练习，比如角色扮演或小组竞赛，让学生在游戏中练习使用这些词汇此外，我也注意到在小组;舌动中，一些学生可能会依赖其他成员来完成他们的任务为了鼓励每个学生都积极参与，我计划在未来的课堂上设置更多的个人任务，确保每个学生都后机会独立思考和表达关于改进措施，我有以下几点计划

1.设计更具挑战性的课堂活动，包括复杂的食谱和更多的互动讨论

2.增加互动式练习，如角色扮演和小组竞赛，以帮助学生更好地掌握顺序词和描述步骤的语言

3.设定个人任务，确保每个学生都能独立参与并完成任务，以提高他们的自信心和责任感

4.在课后提供更多的学习资源，如在线视频和互动应用程序，以便学生在家中也能复习和实践所学内容

5.定期与学生进行反馈交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略课课堂评价在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况通过提问，我。