Unit 7 Section A3a~3c教学设计-2023-2024学年人教版八年级英语下册

教学设计学Unit7Section A3a~3c-2023-2024年人教版八年级英语下册学校授课教师授课班级授课地点“Unit7Section A3a~3c教学设计-2023・2024学年人教版八年级英语下册〃涉及描述教材分过去发生的事件及经历，培养学生运用过去时态进行叙述的能力本节课通过阅读析文章了解人物经历，学习过去时态的运用，并在实际情境中练习描述过去的事件教材内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣语言能力培养学生准确运用过去时态描述事件的能力，提高学生的英语阅读理

1.解水平文化意识通过了解人物经历，增进学生对不同文化的认知，拓宽视野

2.核心素.思维品质激发学生思考，培养学生通过观察、分析、归纳等方法，提炼文章关3养目标键信息的能力学习策略引导学生运用所学知识，进行实际情境中的语言运用，提高学生的自

4.主学习能力学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般将来时等时态，并

1.对过去时态有一定的了解；能够进行简单的英语阅读和写作学生对英语学习充满兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过故事和情境来学

2.习者学习英语他们的学习风格多样，有的善于听力和口语交流，有的擅长阅读和写作分析学生可能在理解过去时态的用法上遇到困难，尤其是在描述过去事件的细节时,可能会混

3.淆时态的使用此外，对于长篇文章的阅读理解，部分学生可能会感到吃力，难以提炼出关键信息在口语表达方面，学生可能会因为词汇量和语法的限制而表达不流畅教材确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习

1.辅助材料准备与相关的图片、视频，以及过去时态的练习题

2.Unit7Section A教学资教学工具准备投影仪、电脑等设备，以便展示教学资源

3.源准备教室布置根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动交

4.流导入新课分钟

1.5-利用多媒体展示一张有趣的图片，图片中包含一个正在发生的事件的过去时态描述，如“The catsat onthe mat.-提问学生引导学生注意图片中的过去时态描述cWhat didthe catdo”教学流-学生回答后，教师简要介绍本节课将要学习的内容，即过去时态的运用和描述过去程事件的方法新课讲授分钟

2.15-讲解过去时态的构成及用法，通过例句让学生理解过去时态在描述事件中的应用-例如I visitedmy grandparentslast weekend/-分析（）中的文章，指出文章中使用过去时态的句子，并解释其用Unit7Section A3a法-例如zzMyfriend Tomwent to the movies yesterday//-通过练习题让学生巩固过去时态的用法，如填空、改写句子等

3.实践活动（15分钟）-活动一小组合作，根据给定的图片，用过去时态描述图片中的事件■例如,图片中有一群孩子在公园玩耍,学生需要描述The childrenplayed in the parkyesterday//-活动二角色扮演，学生分组，每组选择一个过去的事件，用过去时态进行描述,并表演出来-活动三写作练习，学生根据自己的生活经历，用过去时态写一篇短文，描述一次难忘的经历

4.学生小组讨论（10分钟）-方面一讨论过去时态在生活中的实际应用，举例说明在哪些情境下会用到过去时态-例如When wetalk aboutour childhoodexperiences,we usepast tense//-方面二分析（）中的练习题，讨论如何正确使用过去时态描述事Unit7Section A3c件-例如In thesentence Hebought anew book.,why dowe usebought insteadof,buy-方面三分享小组角色扮演和写作练习中的经验，讨论如何更好地运用过去时态

5.总结回顾（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的构成和用法-回顾课堂上学生的实践活动，指出做得好的地方和需要改进的地方-强调在描述过去事件时，要注意使用正确的时态，避免时态混淆-确保学生理解并掌握了本节课的知识点，布置相关的课后作业，巩固学习成果-过去时态的构成

1.-动词过去式一般情况下，动词的过去式是在词尾加构成的，如玲-ed workworkedo-不规则动词的过去式有些动词的过去式是不规则的，需要特别记忆，如玲g went,玲see saw-助动词的过去式助动词的过去式与现在式相同，如玲canfcould,have had过去时态的用法

2.-描述过去发生的事件用过去时态描述在过去某个时间点发生的事件，如〃late知识点breakfast at7oclock thismorning/梳理-描述过去的状态用过去时态描述在过去某个时间点的状态，如〃He washappy whenhegot thegift.”-描述过去一系列动作用过去时态描述在过去连续发生的一系列动作，如〃First,I wokeup.Then,I brushedmy teeth.”过去时态的句型结构

3.-肯定句主语+动词过去式+其他,如“She visitedher grandparentslast week.-否定句主语+did not+动词原形+其他,如zzHedid not go toschool yesterday.”-疑问句主语+动词原形+其他？如Did+Did youwatch themovie lastnight常用过去时态的短语

4.-yesterday昨天-lastweek/month/year上周/上个月/去年-a fewdays ago几天前-in thepast在过去-justnow刚才过去时态的注意事项

5.-注意动词过去式的拼写，尤其是不规则动词-在描述过去事件时，要确保使用正确的时态，避免与现在时态混淆-在复合句中，如果主句使用过去时态，从句也要使用相应的过去时态过去时态在实际情境中的应用

6.-描述个人经历如zzWhenI wasa child,I lived in asmall town//-讲述故事如zzOnceupon atime,there wasa beautifulprincess wholivedina castle.”-回答过去事件的提问如Where didyou goon vacationlast summer课堂表现

1.-观察学生在课堂上的参与度，包括发言、提问和互动交流的积极性-评估学生对过去时态的理解程度，以及能否正确运用过去时态描述事件-注意学生在实践活动中的表现，如角色扮演、写作练习等，评价其语言运用能力.小组讨论成果展示2-每个小组选派一名代表，展示本组在讨论中的成果，包括过去时态的运用、事件描述的准确性等-教师根据展示内容，对每个小组的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方随堂测试

3.-设计一份随堂测试题，包括填空、改写句子、翻译等题型，测试学生对过去时态的掌握程度教学评-收集并批改测试卷，分析学生的答题情况，了解学生对知识点的掌握情况价与反.课后作业反馈4馈-收集学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的应用能力-对作业中出现的共性问题进行总结，为下一节课的教学提供参考教师评价与反馈

5.-针对学生的课堂表现和随堂测试结果，给予个性化的评价和反馈-对学生在小组讨论和作业中的亮点进行表扬，鼓励其继续努力-针对学生存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果・总结合本节课的教学情况，反思教学设计和实施过程中的不足，为今后的教学提供改进方向拓展内容

1.-阅读材料选取与主题相关的英文短文或故事，如关于人物过去经Unit7Section A历的叙述，或是描述某个历史事件的片段，让学生在阅读中进一步巩固过去时态的运课后拓用展-视频资源推荐学生观看英语历史纪录片或动画故事，如《》中关于过PeppaPig去事件的情节，让学生在真实的语境中学习过去时态.拓展要求2-鼓励学生在课后自主阅读英文材料，注意观察并记录下使用过去时态的句子-观看视频后，要求学生用过去时态复述视频中的故事或事件-安排学生在下一节课上分享他们的阅读和观看体验，讨论过去时态在不同情境下的应用-教师可提供必要的指导，如解释阅读材料中的难点，帮助学生理解视频内容-鼓励学生提出疑问，教师及时解答，确保学生对过去时态的理解更加深入-学生需撰写一篇短文，描述自己的一次过去经历，要求正确使用过去时态，并在课堂上进行展示-教师对学生的短文和展示进行评价，提供帮助学生提高写作constructive feedback,和口语表达能力板书设计

①重点知识点-过去时态的构成-过去时态的用法-过去时态的句型结构

②重点词汇-常用过去时态的动词eat,sleep,go,see,visit,play,study,work,read,write,etc.-常用的时间状语yesterday,last week/month/year,a fewdays ago,inthepast,justnow,etc.

③重点句子肯定句I visitedmy grandparentslast weekend.否定句He didnotgotothemoviesyesterday.疑问句Did youfinish yourhomework lastnight

（一）教学特色创新在教学过程中，我尝试将故事教学法与过去时态的结合，通过讲述和讨

1.论有趣的故事，让学生在情境中学习并运用过去时态引入角色扮演活动，让学生在模拟的过去场景中实践过去时态，增强学

2.生的参与感和实际语言运用能力

（二）存在主要问题在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上不够积极，可能是因

3.为课堂活动的设计不够吸引他们反思改在教学方法上，我意识到对于过去时态的练习可能还不够充分，学生进

2.措施在实际应用中仍存在一些困难在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在

4.实际交流中的语言运用能力的评估

（三）改进措施为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重课堂活动的趣味

1.性和互动性，例如设计更多与学生生活经验相关的情境，让学生有更多机会参与到课堂讨论中来我将增加过去时态的练习环节，通过更多的口语练习和写作任务，让学

2.生在实际的语言环境中不断巩固和运用过去时态我将调整评价方式，不仅通过笔试来评估学生，还会通过课堂表现、口

3.语交流、小组讨论等多种方式来全面评价学生的语言能力，特别是他们在实际交流中运用过去时态的能力我将定期反思和调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学

4.生的学习需求，同时也会积极寻求同事和学生的反馈，以不断优化教学效果。